華閱文章網1.從"什么叫好詞好句"談起
一個外校的女孩拿著一本課外書過來，“老師，什么叫好詞好句？”我兩眼直了.這個問題我真的沒想過.我以為好詞好句這個概念是不用老師解說的. 一天，我自己的學生拿著作文書過來，說：“老師，你幫我找幾個好詞好句，我不會找！”我立馬暈掉.平時教課的時候，都有這項訓練.每當學完一篇優美的課文后，課后都有如此“摘錄你喜歡的詞句，并讀讀背背.”他們都沒說不會做，都能有模有樣地找出好詞佳句來.為什么到課外書上摘好詞好句，他們就不會了呢？我真的覺得奇怪. 我把他的作文書拿過來，指著一些詞語和成語說這些就是好詞.他“哦”了一聲，似恍然大悟.我指著一些比喻句和擬人句說，這些就是好句！他“哦”了一聲后，回到座位上馬上把我指給他的詞和句抄出來. 看著他心急火燎的樣子，我突然明白了他們不知道好詞好句的原因：原來他們不是不知道好詞好句在哪里，而是根本沒好好讀文章，甚至連完整地看一遍都沒有.包括外校的那個女孩. 布置摘錄好詞好句的目的是什么？我不知道老師們是不是十分明確，我想學生是絕對不會明白的.對他們來說聽只是多了個抄寫作業. 做為一位小學老師的我對于這個目的，不敢說十分明白，明白七八分是有的.摘錄好詞好句的目的；一擴大學生閱讀量，增加知識的累積；二是學習到一些好詞好句，能提高表達能力，有利寫作.新課標規定一、二年級課外閱讀量度不少于是5萬；三、四年級課外閱讀總量不少于四十萬字；五、六年級課外閱讀量不少于一百萬字.老師只是想通過摘錄這個作業了解學生的閱讀任務完成情況.可是學生大部份都不喜歡這項作業，因為他們認為這項作業完全是額外的.即使完成得很好的學生也很少有認真閱讀課外書的，大多數一目十行，以找好詞好句為最終目的.家長們更加不了解摘錄好詞句的目的，為了幫孩子完成這項作業，為孩子買《好詞好句》集粹.這樣一來好哪！孩子不再纏著家長問好詞好句在哪里，隨便翻開一頁從書上復制到本上就行.這樣一來，老師布置這項作業的目的完全泯失，摘抄成了一種白費力氣的勞動不花腦子的勞力，哦，簡單的說，叫白費力氣的體力勞動. 某校可能意識到這項作業的形式性，于是對摘錄這項作業作一改革，學校發給每位學生一個摘錄本，內容很全面，涉及到閱讀課文的題目、閱讀日期、好詞好句、讀后體會和感受、家長評價，老師評價. 某學生是這樣完成的：翻開書，把題目先記下來，然后用手指一行一行指著，來個地毯似地搜查，大約搜到十來個，此摘抄好詞好句的作業算告一段落，接下去便是寫體會、感受.書都細看，怎么寫得出呢？于是問：“媽媽，體會怎么寫啊？”“爸爸，體會怎么寫哪？我不會.”于是，媽媽或爸爸把書拿過去，草草看了一遍，說出自己的點滴體會或感受，也不知對錯呢.看了這位學生完成這項作業的過程，我知道：他們學校改革摘抄作業的形式，這種的思想是對的，可效果依然是差的. （想讓現代的孩子養成讀書的習慣，真像白日做夢啊！電視精彩，電腦刺激……大人為之沉迷，不能自拔，何況孩子呢？）。
2.什么叫好詞好句
一個外校的女孩拿著一本課外書過來，“老師，什么叫好詞好句？”我兩眼直了。
這個問題我真的沒想過。我以為好詞好句這個概念是不用老師解說的。
一天，我自己的學生拿著作文書過來，說：“老師，你幫我找幾個好詞好句，我不會找！”我立馬暈掉。平時教課的時候，都有這項訓練。
每當學完一篇優美的課文后，課后都有如此“摘錄你喜歡的詞句，并讀讀背背。”他們都沒說不會做，都能有模有樣地找出好詞佳句來。
為什么到課外書上摘好詞好句，他們就不會了呢？我真的覺得奇怪。 我把他的作文書拿過來，指著一些詞語和成語說這些就是好詞。
他“哦”了一聲，似恍然大悟。我指著一些比喻句和擬人句說，這些就是好句！他“哦”了一聲后，回到座位上馬上把我指給他的詞和句抄出來。
看著他心急火燎的樣子，我突然明白了他們不知道好詞好句的原因：原來他們不是不知道好詞好句在哪里，而是根本沒好好讀文章，甚至連完整地看一遍都沒有。包括外校的那個女孩。
布置摘錄好詞好句的目的是什么？我不知道老師們是不是十分明確，我想學生是絕對不會明白的。對他們來說聽只是多了個抄寫作業。
做為一位小學老師的我對于這個目的，不敢說十分明白，明白七八分是有的。摘錄好詞好句的目的；一擴大學。
一個外校的女孩拿著一本課外書過來，“老師，什么叫好詞好句？”我兩眼直了。這個問題我真的沒想過。
我以為好詞好句這個概念是不用老師解說的。 一天，我自己的學生拿著作文書過來，說：“老師，你幫我找幾個好詞好句，我不會找！”我立馬暈掉。
平時教課的時候，都有這項訓練。每當學完一篇優美的課文后，課后都有如此“摘錄你喜歡的詞句，并讀讀背背。”
他們都沒說不會做，都能有模有樣地找出好詞佳句來。為什么到課外書上摘好詞好句，他們就不會了呢？我真的覺得奇怪。
我把他的作文書拿過來，指著一些詞語和成語說這些就是好詞。他“哦”了一聲，似恍然大悟。
我指著一些比喻句和擬人句說，這些就是好句！他“哦”了一聲后，回到座位上馬上把我指給他的詞和句抄出來。 看著他心急火燎的樣子，我突然明白了他們不知道好詞好句的原因：原來他們不是不知道好詞好句在哪里，而是根本沒好好讀文章，甚至連完整地看一遍都沒有。
包括外校的那個女孩。 布置摘錄好詞好句的目的是什么？我不知道老師們是不是十分明確，我想學生是絕對不會明白的。
對他們來說聽只是多了個抄寫作業。 做為一位小學老師的我對于這個目的，不敢說十分明白，明白七八分是有的。
摘錄好詞好句的目的；一擴大學生閱讀量，增加知識的累積；二是學習到一些好詞好句，能提高表達能力，有利寫作。新課標規定一、二年級課外閱讀量度不少于是5萬；三、四年級課外閱讀總量不少于四十萬字；五、六年級課外閱讀量不少于一百萬字。
老師只是想通過摘錄這個作業了解學生的閱讀任務完成情況。可是學生大部份都不喜歡這項作業，因為他們認為這項作業完全是額外的。
即使完成得很好的學生也很少有認真閱讀課外書的，大多數一目十行，以找好詞好句為最終目的。家長們更加不了解摘錄好詞句的目的，為了幫孩子完成這項作業，為孩子買《好詞好句》集粹。
這樣一來好哪！孩子不再纏著家長問好詞好句在哪里，隨便翻開一頁從書上復制到本上就行。這樣一來，老師布置這項作業的目的完全泯失，摘抄成了一種白費力氣的勞動不花腦子的勞力，哦，簡單的說，叫白費力氣的體力勞動。
某校可能意識到這項作業的形式性，于是對摘錄這項作業作一改革，學校發給每位學生一個摘錄本，內容很全面，涉及到閱讀課文的題目、閱讀日期、好詞好句、讀后體會和感受、家長評價，老師評價。 某學生是這樣完成的：翻開書，把題目先記下來，然后用手指一行一行指著，來個地毯似地搜查，大約搜到十來個，此摘抄好詞好句的作業算告一段落，接下去便是寫體會、感受。
書都細看，怎么寫得出呢？于是問：“媽媽，體會怎么寫啊？”“爸爸，體會怎么寫哪？我不會。”于是，媽媽或爸爸把書拿過去，草草看了一遍，說出自己的點滴體會或感受，也不知對錯呢。
看了這位學生完成這項作業的過程，我知道：他們學校改革摘抄作業的形式，這種的思想是對的，可效果依然是差的。 （想讓現代的孩子養成讀書的習慣，真像白日做夢啊！電視精彩，電腦刺激……大人為之沉迷，不能自拔，何況孩子呢？）。
3.什么是“好詞好句”
當前。在小學生的語文課本上，常常會出現這樣的要求：把課文中的“好詞好句”劃出來背誦。于是，教師們也跟著這樣說。因為此事，我沒少給女兒糾錯過，告訴她這是一種邏輯上犯了錯誤的說法，不能跟著老師和課本胡說八道。
什么叫好詞？“詞”還有好壞之分？哪個好哪個壞呢？誰能說的清楚？“字”和“詞”是語言的構成單位，都是平等的，壓根兒就沒有高低先后好壞之分。有的只是運用的恰當與否之分。“放屁”一詞如何？用在罵人的時候就恰到好處，用在贊美人的時候顯然就不恰當。你能說出它的好壞嗎？“漂亮”一詞如何？用在贊美女孩兒的時候當然人家會高興，要是說一堆狗屎很漂亮，人家肯定會認為你是神經病。是不是呢？所以說這種“好詞”的說法本身就是有毛病的，不成立的！
什么是好句？句子是文章的構成單位。一篇好的文章，是由其中的每個句子夠成的，每個句子都有它平等的重要性，缺一不可。沒有了其中的任何一句，都不能堪稱完美，稱其為好文章。所以，句子也是不能分好壞的，把其中的幾句拿出來背誦，而不與全文結合起來學習，這本身就是一種錯誤的教學方法，所謂的好句也會索然無味，大打折扣。因此，在竊看來，理解全文要比擇句背誦效果好的多。
“詞”沒有好壞，“句子”也沒有好壞。
4.從"什么叫好詞好句"談起
一個外校的女孩拿著一本課外書過來，“老師，什么叫好詞好句？”我兩眼直了。
這個問題我真的沒想過。我以為好詞好句這個概念是不用老師解說的。
一天，我自己的學生拿著作文書過來，說：“老師，你幫我找幾個好詞好句，我不會找！”我立馬暈掉。平時教課的時候，都有這項訓練。
每當學完一篇優美的課文后，課后都有如此“摘錄你喜歡的詞句，并讀讀背背。”他們都沒說不會做，都能有模有樣地找出好詞佳句來。
為什么到課外書上摘好詞好句，他們就不會了呢？我真的覺得奇怪。 我把他的作文書拿過來，指著一些詞語和成語說這些就是好詞。
他“哦”了一聲，似恍然大悟。我指著一些比喻句和擬人句說，這些就是好句！他“哦”了一聲后，回到座位上馬上把我指給他的詞和句抄出來。
看著他心急火燎的樣子，我突然明白了他們不知道好詞好句的原因：原來他們不是不知道好詞好句在哪里，而是根本沒好好讀文章，甚至連完整地看一遍都沒有。包括外校的那個女孩。
布置摘錄好詞好句的目的是什么？我不知道老師們是不是十分明確，我想學生是絕對不會明白的。對他們來說聽只是多了個抄寫作業。
做為一位小學老師的我對于這個目的，不敢說十分明白，明白七八分是有的。摘錄好詞好句的目的；一擴大學生閱讀量，增加知識的累積；二是學習到一些好詞好句，能提高表達能力，有利寫作。
新課標規定一、二年級課外閱讀量度不少于是5萬；三、四年級課外閱讀總量不少于四十萬字；五、六年級課外閱讀量不少于一百萬字。老師只是想通過摘錄這個作業了解學生的閱讀任務完成情況。
可是學生大部份都不喜歡這項作業，因為他們認為這項作業完全是額外的。即使完成得很好的學生也很少有認真閱讀課外書的，大多數一目十行，以找好詞好句為最終目的。
家長們更加不了解摘錄好詞句的目的，為了幫孩子完成這項作業，為孩子買《好詞好句》集粹。這樣一來好哪！孩子不再纏著家長問好詞好句在哪里，隨便翻開一頁從書上復制到本上就行。
這樣一來，老師布置這項作業的目的完全泯失，摘抄成了一種白費力氣的勞動不花腦子的勞力，哦，簡單的說，叫白費力氣的體力勞動。 某校可能意識到這項作業的形式性，于是對摘錄這項作業作一改革，學校發給每位學生一個摘錄本，內容很全面，涉及到閱讀課文的題目、閱讀日期、好詞好句、讀后體會和感受、家長評價，老師評價。
某學生是這樣完成的：翻開書，把題目先記下來，然后用手指一行一行指著，來個地毯似地搜查，大約搜到十來個，此摘抄好詞好句的作業算告一段落，接下去便是寫體會、感受。書都細看，怎么寫得出呢？于是問：“媽媽，體會怎么寫啊？”“爸爸，體會怎么寫哪？我不會。”
于是，媽媽或爸爸把書拿過去，草草看了一遍，說出自己的點滴體會或感受，也不知對錯呢。看了這位學生完成這項作業的過程，我知道：他們學校改革摘抄作業的形式，這種的思想是對的，可效果依然是差的。
（想讓現代的孩子養成讀書的習慣，真像白日做夢啊！電視精彩，電腦刺激……大人為之沉迷，不能自拔，何況孩子呢？）。
5.好詞好句好段摘抄大全
記不清有多少個夜晚，在我翻閱紙張的指間滑落；記不清有多少支蠟燭，在我的凝視中化為灰燼。
逝者如斯，我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的余音，感到歲月的流轉在漸漸稀釋我的年少無知，我愿自己是一只上足了發條的時鐘，在晝夜不停的流轉中留下自己充實的每一刻。 2 、如果人類不好好保護我們這個賴以生存的地球，終有一天，風沙的肆虐與垃圾的堆積會吞沒我們美麗的家園。
我向全世界的人們呼吁：讓我們從現在開始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設我們的家園吧！ 3、正所謂“學海無涯”。我們正像一群群魚兒在茫茫的知識之海中跳躍、嬉戲，在知識之海中出生、成長、生活。
我們離不開這維持生活的“海水”，如果跳出這個“海洋”，到“陸地”上去生活，我們就會被無情的“太陽”曬死。 4、嶺上嬌艷的鮮花，怎敵她美麗的容顏？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？ 5、我拽著春姑娘的衣裙，春姑娘把我帶到了綠色的世界里。
6、我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分數。 7、“上下五千年，龍的看火不滅；古有愚公志，而今從頭越…… ”站在新世紀的門檻上，我們的追求就是讓祖國燦爛的喜悅飛揚在美好的明天…… 8、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
9、心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍天下。無論是歲月的風雨撲面而來，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來臨，既不倨傲，也不卑微。
心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹，獨木不成林。
因此，樹與樹既獨立又相聯，心與心既相異又相親。 10、人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路的遠足者；人生還像是一塊神奇的土地，我們每個人則是手握農具的耕耘者；但人生更像一本難懂的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。
11、縱觀悠悠歷史，失敗的例子不勝枚舉。幾乎每一個人做每一件事，都可能失敗。
如果害怕失敗，那么只能什么事也不干。只有不怕失敗，才能取得事業上的成功。
失敗與成功之間有一個艱難曲折的過程，有人曾把這個過程比作橋梁。古今中外有不少人就是通過這座橋梁，才走向成功的。
春秋時期的越王勾踐不怕失敗，最后戰勝了吳國；居里夫婦不怕失敗，終于發現了鐳，孫中山愈挫愈奮，最終推翻清王朝；中國***人不怕 失敗，終于取得最后的勝利。可見，失敗并不可怕，把每一次挫折都看作新的起點，萬里關山從頭越，堅持不懈，加倍努力，那就一定能達到勝利的彼岸。
12、“一年之計在于春”，十幾歲的年紀，正是人生的春天，別辜負了歲月老人的厚愛與恩賜。行動起來，播種夢想吧！ 13、“多難興才”曾一度被人定為規律。
請看：屈原被放逐而作《離騷》；司馬遷受宮刑而作《史記》；歐陽修兩歲喪父篤學而成才；曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》；越王勾踐臥薪嘗膽而雪洗國恥；韓信遭胯下辱而統率百萬雄兵……他們都是在與逆境搏斗中成為偉人的！ 14、誰說人與人隔著遙遠的重洋，誰說心與心設著堅固的堤防？十六歲的鳥兒飛上天空，總會找到落腳的枝頭。 15、書，各種各樣的書。
書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊含著人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話語…… 16、曾經輝煌過，曾經凋零過，這可是你至死不渝的生活嗎？我親愛的母親—大自然。
多少次，我伏在地上，去聆聽你沉重的脈搏聲；多少次，我佇立在山前，去感受那松濤千年的浩瀚。你的豪壯，足以讓中華民族騰飛；你的無私，譜寫了一曲曲感人至深的千古壯曲。
17、成功的花朵開放在啊勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中。 18、父親對于兒子來說，是座聳立的高山，而兒子只是顆石子，源于山，卻并不了解山。
生活中諸多愛的密碼，是需用細節來解讀的，在親情的沃土上，要想獲得最美的果實，惟有期待那存在于瞬間的心與心的共鳴，愛與愛的默契。 19、因為自信，在呀呀學語時，我靠著纖嫩的雙腿，邁出人生的第一步；因為自信，我一次次將第一名的獎狀高高舉起；因為自信，我毫不吝惜地剪掉飄逸的長發，在運動場上展現風采……感謝自信，它給了我一雙翅膀，讓我在電閃雷鳴中去飛翔，在風雨中去搏擊人生！ 20航行者把樹比作指引方向的路燈，勞動者把樹比作遮風擋雨的雨傘，詩人把樹比作筆下的精靈，而我卻要把樹比作教師，它就是為我們遮風擋雨的傘，指明方向的路燈，打開知識殿堂的金鑰匙。
21書籍好比一架梯子，它能引領人們登上文化的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍猶如一條小船，它會載著我們駛向知識的海洋。 22時間好比一條小溪，它能招引我們奔向生活的海洋；時間如同一葉扁舟，它將幫助我們駛向理想的彼岸；時間猶如一支畫筆，它會指點我們描繪人生的畫卷。
23共和國迎來了她。
6.好詞好句好段摘抄大全（100字以上）
1】心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸懷才能開闊；腹中有良策，處事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏銳；臂膀有力量，出手才有重拳；腳步有節奏，步履才能輕盈。
2】生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。 3】生活中要學會享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創造的快慰，享受果實的甜美。
4】人生四大樂：青春活力，創業有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無成。
5】生活加減法：知識要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。
6】如果你想快點成名，那么就得慢點睡覺；如果你想快點長智，那么就得慢點驕傲。如果你想慢點老化，那么你就得快點學習；如果你想慢點淘汰，那么就得快點邁步。
7】不怕路遠，就怕志短；不怕緩慢，就怕常站；不怕貧窮，就怕惰懶；不怕對手悍，就怕自己顫。 8】好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。
9】安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。 10】人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。
11】用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！ 12】只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！ 13】不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。 14】寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧。
15】沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難于實現；沒有心情，事就難于完成。 16】我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。
17】有了成績要馬上忘掉，這樣才不會自尋煩惱；有了錯誤要時刻記住，這樣才不會重蹈覆轍；有了機遇要馬上抓住，這樣才不會失去機會；有了困難要尋找對策，這樣才能迎刃而解。 18】你可以不高尚，但不能無恥；你可以不偉大，但不能卑鄙；你可以不聰明，但不能糊涂；你可以不博學，但不能無知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不樂觀，但不能厭世；你可以不慷慨，但不能損人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不進取，但不能倒退。
19】生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能重蹈覆轍。 20】把工作當享受，你就會竭盡全力；把生活當樂趣，你就會滿懷信心；把讀書當成長，你就會勤奮努力；把奉獻當快樂，你就會慷慨助人。
21】最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。 22】有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖國母親！ 23】人生是一本書。
有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕薄；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只剩空白！ 24】有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。 25】感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝福可能讓你溫馨一世；一點寬容可能讓你感激終生。
26】健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。 27】世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！ 28】你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作。
