華閱文章網1.古文中的引用詞句是否翻譯
這個視情況而定。
假如是把詞句引用來進行比喻某種狀態或情形，最好還是翻譯過來。
原文是：“晉靈公不君：厚斂以雕墻；從臺上彈人，而觀其辟丸也；宰夫胹熊蹯不，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。趙盾、士季 見其手，問其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之 繼也。會請先，不入，則子繼之。”三進，及溜，而后視之，曰： “吾知所過矣，將改之。”稽首而對曰：“人誰無過？過而能改，善莫大焉。《詩》曰：‘靡不有初，鮮克有終。’夫如是，則能補過 者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈惟群臣賴之。又曰：‘袞 職有闕，惟仲山甫補之。’能補過也。君能補過，袞不廢矣。”
倘若譯作“詩經說：‘沒有誰向善沒一個開始，但很少能堅持到底。’如果這樣，那么彌補過失的人就太少了。”要比僅僅譯作“《詩經》上說：“靡不有初，鮮克有終”，如果這樣，那么彌補過失的人就太少了”更加易懂
如果引用的詞句是去一些表達古人念誦或吟唱的詩句，不加以翻譯的話效果會好一點。
2.請問怎么寫古文讀后感
古人言“文以載道”，因此我覺得到不要拘泥于死板地引用古文原句，我覺得你可以有兩個選擇.一是從學生的角度，師說雖然說“師”，但實際卻是說學生應該怎樣學習的道理，因此你可以從“不辭下問”“從師而問焉”這個角度論述學習的態度，再根據“位卑則足羞，官盛則近諛”來引申批判當下某些“官而優則學”的現象，也可以批判小數大學當下一些“行政壓倒學術”，學者不做學問，醉心謀職稱的現象.另一方面，你可以選擇學生和老師相輔相成的角度，從“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句引申開去，講述“教學相長”的道理.以上是一些看法，希望能給予你一些參考，從而引發出你的論點.。
3.一般文言文引用詩句的作用是什么
古人常說，“腹有詩書氣自華”.古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源.妙用古詩文可以激活語言表達、彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣.詩句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典詩文名句.如文章的標題、題記、首段和末尾等.在文章開頭嵌入詩詞佳句.以此領起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養，給他們留下較佳的第一印象.在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。
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