華閱文章網1.四年級下冊老人和鳥的小練筆怎么寫
老人走了，但是他對小鳥，樹木很關心的事卻流傳了很長時間。
現在的學校里，老師給學生們講了老人與鳥的故事，同學們深受感動，植了許多樹，把孤獨虛弱的小鳥收養下來，并悄悄的把它們放歸大自然。
政府的領導看了老人與鳥的故事，立即列出了幾條措施，嚴厲懲罰砍伐樹木，破壞環境的壞蛋，提醒人們不要都開私家車出門，保持空氣清潔；不要往河里排污水；在街上的花壇里種花種草；小區居民不隨地吐痰 。 。
許多人讀了老人與鳥的故事，那兩位年過古稀的老人也不例外。他們平時生活的很清閑，讀了這個故事，立刻向森林走去，他們發現了一直受傷了的雛鳥，把他帶回家喂養起來，給他吃最好的鳥食，給他住最舒適的鳥窩，長大了就回到了大自然。
終于，在大家的共同努力下，地球上生機勃勃，到處是鳥兒歡快的叫聲。
想讓這童話成為現實嗎？那就保護環境吧！！！
2.四年級老人和鳥課后小練筆怎么寫
日子一天天過去了，每天都有著新的故事，下面就由我來講其中的一個故事吧！ 有一天晚上，當老人e79fa5e98193e4b893e5b19e31333332613139和鳥兒們熟睡的時候，有一張神秘的臉和一只大大的手向鳥窩伸去。
突然，這只手抓住了一只美麗的小鳥，馬上跑了出去，老人和鳥兒都被驚醒了。老人看到了那個場面，他很傷心，于是他決定他一定要把那只美麗的小鳥帶回來。
老人來到了鳥市，找了一天，終于發現了那只美麗的小鳥。有個青年男士在賣這只小鳥，小鳥在籠子里用力地掙扎，滴出了一滴一滴的鮮血。
老人心疼極了，趁那個人不注意，打開了鳥籠，放出了小鳥，并且老人還在叫別人來幫助自己，那些人被老人的愛心感動，幫助老人把其它的鳥也放飛了。那些鳥認定老人是好人，所以就跟隨著老人身后飛，和老人一起回到了樹林里， 后來，樹林里又來了許多鳥兒，它們一起唱歌，一起飛翔，過得特別開心。
《老人和鳥》續寫 老人走了，但是他對小鳥，樹木很關心的事卻流傳了很長時間。現在的學校里，老師給學生們講了老人與鳥的故事，同學們深受感動，植了許多樹，把孤獨虛弱的小鳥收養下來，并悄悄的把它們放歸大自然。
政府的領導看了老人與鳥的故事，立即列出了幾條措施，嚴厲懲罰砍伐樹木，破壞環境的壞蛋，提醒人們不要都開私家車出門，保持空氣清潔；不要往河里排污水；在街上的花壇里種花種草；小區居民不隨地吐痰 。 。
許多人讀了老人與鳥的故事，那兩位年過古稀的老人也不例外。他們平時生活的很清閑，讀了這個故事，立刻向森林走去，他們發現了一直受傷了的雛鳥，把他帶回家喂養起來，給他吃最好的鳥食，給他住最舒適的鳥窩，長大了就回到了大自然。
終于，在大家的共同努力下，地球上生機勃勃，到處是鳥兒歡快的叫聲。想讓這童話成為現實嗎？那就保護環境吧！！！！。
3.四年級語文下冊老人和鳥續寫
有一天，老人想種些糧食和花草，種蘑菇，種菠菜，可以吃。種一些牽牛花，地雷花，茉莉花，種最頑強的小草，老人一趟趟走去拿種子，鳥兒見老人很辛苦，就成群結隊去幫老人叼種子，幫老人種值物。不一會兒，就種了上千棵小苗。第二年春天，一棵棵草，一朵朵花，許多菜陸續出現了，老人很節儉地吃，并把這些植物繁殖，很快，樹林已成了森林了，更多的鳥兒跟老人成了朋友，它們互助了。
一個風雨交加的晚上，老人已經入睡，但他一爬起來，披上襖，把鳥兒全部到了他的屋里，老人卻在外面受冷。一會兒，雨停了，老人已經40度高燒了，他迷迷糊糊走進小屋，睡著了。早上，鳥兒們急得去找來它們認識的草藥來給老人治病，借著露珠讓老人服下，終于，親情勝過病魔，老人終于好了，并又種樹。
老人和鳥兒們已是親人了！ 回答者： 聞瑞卿 | 八級 | 2011-3-24 12:31
有一天，老人想種些糧食和花草，種蘑菇，種菠菜，可以吃。種一些牽牛花，地雷花，茉莉花，種最頑強的小草，老人一趟趟走去拿種子，鳥兒見老人很辛苦，就成群結隊去幫老人叼種子，幫老人種值物。不一會兒，就種了上千棵小苗。第二年春天，一棵棵草，一朵朵花，許多菜陸續出現了，老人很節儉地吃，并把這些植物繁殖，很快，樹林已成了森林了，更多的鳥兒跟老人成了朋友，它們互助了。
一個風雨交加的晚上，老人已經入睡，但他一爬起來，披上襖，把鳥兒全部到了他的屋里，老人卻在外面受冷。一會兒，雨停了，老人已經40度高燒了，他迷迷糊糊走進小屋，睡著了。早上，鳥兒們急得去找來它們認識的草藥來給老人治病，借著露珠讓老人服下，終于，親情勝過病魔，老人終于好了，并又種樹。 回答者： 天道人心521 | 一級 | 2011-3-24 17:16
有一天，老人想種些糧食。第二年春天，一棵棵草，一朵朵花，許多菜陸續出現了，老人很節儉地吃，并把這些植物繁殖，很快，樹林已成了森林了，更多的鳥兒跟老人成了朋友，它們互助了。
一個風雨交加的晚上，老人已經入睡，但他一爬起來，披上襖，把鳥兒全部接到了他的屋里，老人卻在外面受冷。一會兒，雨停了，老人已經40度高燒了，他迷迷糊糊走進小屋，睡著了。早上，鳥兒們急得去找來它們認識的草藥來給老人治病，借著露珠讓老人服下，終于，親情勝過病魔，老人終于好了，并又種樹。
老人和鳥兒們已是親人了！ 回答者： 1228750063 | 一級 | 2011-3-24 18:49
日子一天天過去了，每天都有著新的故事，下面就由我來講其中的一個故事吧！
有一天晚上，當老人和鳥兒們熟睡的時候，有一張神秘的臉和一只大大的手向鳥窩伸去。突然，這只手抓住了一只美麗的小鳥，馬上跑了出去，老人和鳥兒都被驚醒了。老人看到了那個場面，他很傷心，于是他決定他一定要把那只美麗的小鳥帶回來。
老人來到了鳥市，找了一天，終于發現了那只美麗的小鳥。有個青年男士在賣這只小鳥，小鳥在籠子里用力地掙扎，滴出了一滴一滴的鮮血。老人心疼極了，趁那個人不注意，打開了鳥籠，放出了小鳥，并且老人還在叫別人來幫助自己，那些人被老人的愛心感動，幫助老人把其它的鳥也放飛了。那些鳥認定老人是好人，所以就跟隨著老人身后飛，和老人一起回到了樹林里，
后來，樹林里又來了許多鳥兒，它們一起唱歌，一起飛翔，過得特別開心。
4.四年級老人和鳥課后小練筆怎么寫
日子一天天過去了，每天都有著新的故事，下面就由我來講其中的一個故事吧！ 有一天晚上，當老人和鳥兒們熟睡的時候，有一張神秘的臉和一只大大的手向鳥窩伸去。
突然，這只手抓住了一只美麗的小鳥，馬上跑了出去，老人和鳥兒都被驚醒了。老人看到了那個場面，他很傷心，于是他決定他一定要把那只美麗的小鳥帶回來。
老人來到了鳥市，找了一天，終于發現了那只美麗的小鳥。有個青年男士在賣這只小鳥，小鳥在籠子里用力地掙扎，滴出了一滴一滴的鮮血。
老人心疼極了，趁那個人不注意，打開了鳥籠，放出了小鳥，并且老人還在叫別人來幫助自己，那些人被老人的愛心感動，幫助老人把其它的鳥也放飛了。那些鳥認定老人是好人，所以就跟隨著老人身后飛，和老人一起回到了樹林里， 后來，樹林里又來了許多鳥兒，它們一起唱歌，一起飛翔，過得特別開心。
《老人和鳥》續寫 老人走了，但是他對小鳥，樹木很關心的事卻流傳了很長時間。現在的學校里，老師給學生們講了老人與鳥的故事，同學們深受感動，植了許多樹，把孤獨虛弱的小鳥收養下來，并悄悄的把它們放歸大自然。
政府的領導看了老人與鳥的故事，立即列出了幾條措施，嚴厲懲罰砍伐樹木，破壞環境的壞蛋，提醒人們不要都開私家車出門，保持空氣清潔；不要往河里排污水；在街上的花壇里種花種草；小區居民不隨地吐痰 。 。
許多人讀了老人與鳥的故事，那兩位年過古稀的老人也不例外。他們平時生活的很清閑，讀了這個故事，立刻向森林走去，他們發現了一直受傷了的雛鳥，把他帶回家喂養起來，給他吃最好的鳥食，給他住最舒適的鳥窩，長大了就回到了大自然。
終于，在大家的共同努力下，地球上生機勃勃，到處是鳥兒歡快的叫聲。想讓這童話成為現實嗎？那就保護環境吧！！！！。
5.4年級下冊冀教版,第二單元第九課老人和鳥的生字組什么詞有讀什么
第九課老人和鳥生字組詞
詫 驚詫、詫異
詢 詢問、咨詢、查詢
吠 狂吠、吠叫 雞鳴犬吠
尊 一尊佛像、尊重尊敬
脂 松脂、脂肪、胭脂
震 震落、地震 震耳欲聾
盞 一盞燈、酒盞 推杯換盞
拜 拜訪、拜年、拜壽
譯 翻譯、譯文
贈 饋贈、捐贈、贈送
敏 敏感、靈敏、機敏
掩 掩蓋、掩飾、掩人耳目
幢 一幢樓房、
碩 碩果、豐碩、碩大
邀 邀請、應邀出席
6.冀教版小學四年級下冊語文九課老人和鳥續寫怎么寫
老人和鳥續寫 有一天，老人想種些糧食和花草，種蘑菇，種菠菜，可以吃。
種一些牽牛花，地雷花，茉莉花，種最頑強的小草，老人一趟趟走去拿種子，鳥兒見老人很辛苦，就成群結隊去幫老人叼種子，幫老人種值物。不一會兒，就種了上千棵小苗。
第二年春天，一棵棵草，一朵朵花，許多菜陸續出現了，老人很節儉地吃，并把這些植物繁殖，很快，樹林已成了森林了，更多的鳥兒跟老人成了朋友，它們互助了。 一個風雨交加的晚上，老人已經入睡，但他一爬起來，披上襖，把鳥兒全部到了他的屋里，老人卻在外面受冷。
一會兒，雨停了，老人已經40度高燒了，他迷迷糊糊走進小屋，睡著了。早上，鳥兒們急得去找來它們認識的草藥來給老人治病，借著露珠讓老人服下，終于，親情勝過病魔，老人終于好了，并又種樹。
老人和鳥續寫 老人和鳥兒們已是親人了！ 日子一天天過去了，每天都有著新的故事，下面就由我來講其中的一個故事吧！ 有一天晚上，當老人和鳥兒們熟睡的時候，有一張神秘的臉和一只大大的手向鳥窩伸去。 突然，這只手抓住了一只美麗的小鳥，馬上跑了出去，老人和鳥兒都被驚醒了。
老人看到了那個場面，他很傷心，于是他決定他一定要把那只美麗的小鳥帶回來。 老人來到了鳥市，找了一天，終于發現了那只美麗的小鳥。
有個青年男士在賣這只小鳥，小鳥在籠子里用力地掙扎，滴出了一滴一滴的鮮血。 老人心疼極了，趁那個人不注意，打開了鳥籠，放出了小鳥，并且老人還在叫別人來幫助自己，那些人被老人的愛心感動，幫助老人把其它的鳥也放飛了。
那些鳥認定老人是好人，所以就跟隨著老人身后飛，和老人一起回到了樹林里， 后來，樹林里又來了許多鳥兒，它們一起唱歌，一起飛翔，過得特別開心。
7.四年級下冊的老人與鳥兒讀后感
讀后感寫法：
當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之于文，便是讀后感.讀后感寫作訓練是把范文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑.
下面就從讀后感的內容和結構兩方面談談自己的看法.
首先，讀是基礎.讀后感包括“讀和感”兩個部分.“讀”是“感”的基礎，“感”因“讀”而觸發，沒有“讀”也就無所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然后在此基礎上對原作恰當的引述.為下面的“感”醞釀情感，使“感”有堅定的基礎，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據.離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀后感的通病
其次，感是核心.這里的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重復，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍.一般地說，讀后感的“感”有兩種情況.一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化.
8.四年級下冊的老人與鳥兒讀后感
讀后感寫法： 當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之于文，便是讀后感.讀后感寫作訓練是把范文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑. 下面就從讀后感的內容和結構兩方面談談自己的看法. 首先，讀是基礎.讀后感包括“讀和感”兩個部分.“讀”是“感”的基礎，“感”因“讀”而觸發，沒有“讀”也就無所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然后在此基礎上對原作恰當的引述.為下面的“感”醞釀情感，使“感”有堅定的基礎，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據.離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀后感的通病 其次，感是核心.這里的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重復，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍.一般地說，讀后感的“感”有兩種情況.一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。
9.《老人和鳥》哪些語句看出老人和鳥之間的感情
“老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
”說明老人擔心鳥兒，擔心它們沒有吃的，就算是自己其實也沒有能填飽肚子的食物給自己吃；老人喜歡鳥兒，“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”…… ”說明老人對鳥的感情深厚，“你看你看！那個腳上有環的是老沙！”老人得意地指給我看“說明老人對鳥的關心甚至可以將所有鳥兒的名字記住，“太陽偏西，老人的塑料袋空了。
“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。”
老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。 ”說明了老人其實也很想做一只自由高飛的“鳥兒”，與他的愛鳥們相伴。
而鳥兒守在老人遺像前說明了鳥兒一樣對老人感情深厚，他們愿意永遠守在老人身邊。 以上均屬自己寫出，絕無抄襲。
希望對你有用，O（∩_∩）O謝謝。
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