華閱文章網1.小學語文句子練習題和答案
縮句：
1、受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團 答案 刺猬縮成一團。
2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 答案 桑娜補帆。
3、我們的**和**所領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍 答案 **和八路軍、新四軍是隊伍。
4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。 答案 工程是奇跡。
轉述：
1. 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” 答案 趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。 或：趙王要藺相如帶著寶玉到秦國。
2. 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”答案 劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。
3. 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”答案 武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？
4. 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 答案 藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
改病句：
1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。答案（搭配不當：主干成績是班級，去掉"一個班級"）
2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。答案（搭配不當：去掉"不再"或"不"，或將"不再"改為"繼續"）
3、由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。答案（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）
4、今年將是新中國第十四次也是e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad9431333332636436新世紀以來第一次閱兵。答案（搭配不當：在"今年"后加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）
2.小學語文句子練習題及答案
縮句：
題目：燕子停在電線竿上，像一個個音符。
答案：燕子像音符。
題目：.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。
答案：目光望著天安門。
題目：**關心作家何其芳同志。
答案：總理關心同志。
題目：比賽后，獲獎的運動員興奮得滿街跑。
答案：運動員跑。
題目：雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。
答案：發現是結果。
題目：他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學去了。
答案：他上學去了。
轉述句：
題目：趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
答案：趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。
題目：劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”
答案：劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。
題目：武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”
答案：武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？
題目： 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”
答案：藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
題目：她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”
答案：她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。
題目：美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”
答案：美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
題目：一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”
答案：一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
題目：小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”
答案：小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
修改病句：
題目：去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。
答案：去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。
題目：我們搞四化建設，需要繼承和發揮艱苦奮斗的優良傳統。
答案：我們搞四化建設，需要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。
題目：下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。
答案：下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。
題目：稻米是浙江、江蘇兩省的重要產區。
答案：浙江、江蘇兩省是稻米的重要產區。
題目：王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。
答案：王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。
題目：燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。
答案：燕子、啄木鳥等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。
呼呼，好不容易弄好的，一定要采納啊！！
3.小學句式練習及答案（語文）
改為轉述句
1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”
2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”
3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”
4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”
6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”
8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”
9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”
10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”
11、王明再也忍不住了，搶著對老班長說：“我幫你一起找，我找得見。”
1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。
2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。
3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？
4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。
5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。
6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁
5 值班室去睡一覺，到時候叫我。
7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。
8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。 9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。
10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。
11、王明再也忍不住了，搶著對老班長說，他幫老班長一起找，他找得見。
4.小學語文常用的關鍵詞有哪些
一、從課題中抓關鍵詞題目是文章的眼睛，從題目中我們可以知道一篇文章要寫的內容。
文章題目本身就是對文章內容的高度概括，其中的關鍵詞常為傳達主要信息的詞。碰到這樣的文章，可以從題目入手，引導學生從題目尋找文章的切入點，激活學生已有的經驗，為學生進一步閱讀做好準備。
如教學《給于是快樂的》一文，我在解讀文本時認為文章題目就是文章表達的主題思想，引導學生從課題入手，引導學生聯系實際體會給于是快樂的，在引導學生走進文本，理解全文，從而領悟“給予是快樂的”的內涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態度，培養高尚情操。二、從中心句中找關鍵詞一篇文章或一段話中有時會有一句中心句，在文章中我們把它稱為總段或中心段，在段落中把它稱為總起句。
中心段是對這篇文章的概括，中心句是對這段話的概括，我們能從中找出一個對這段話或這篇文章高度概括的詞語，這種關鍵詞一般都為這句話的主語，或句子中其他的名詞部分如賓語或表語。如《頤和園》一文中“頤和園是個美麗的大公園。”
這就是文章中心句，教學時讓學生充分閱讀后，引導學生用文中一句話介紹頤和園，學生就會抓住這一關鍵句，再引的學生住關鍵句中關鍵詞“美麗”讓學生深入理解課文，有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言。三、從課后問題抓關鍵詞編者在教材的課后練習中設計了很多問題，這些問題有些直奔課文難點，有些引出題目寫法， 還有一些直接指向課文中心。
回答這些問題，要求學生抓住課文的中心段落，然后再抓住中心段落里的關鍵詞來理解，從而理解課文的中心思想。如《珍珠鳥》一課，課后第四題“默讀課文，說說珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？”這個問題既是課文的重點，又是課文的難點。
在教學中，我先讓學生找到第幾節寫了珍珠鳥逐步信賴我的，也就是先找到重點段，接著讓學生找到關鍵詞。剛開始學生找不到，我引導他們在第四節中找表示時間順序的詞語，在第五節中找表示珍珠鳥動作的詞語，在第六節中想象珍珠鳥會做什么。
通過這樣引導，學生抓住了重點段的關鍵詞，達到了理解課文中心的目的：信賴，不就能創造出美好的境界嗎？四、從過渡句中提取關鍵詞所謂過渡，是文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯系，使它們有機連系起來，自然而然地由上文轉入下文。過渡句就是聯接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的句子。
這樣的句子往往出現在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。內容上這個句子和上下兩段都有聯系，所以能從這個句子中找出概括上下兩個段落的關鍵詞。
如《莫高窟》一課第三節中有一句話：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”這句話中的“精妙絕倫”、“宏偉瑰麗”是對第三節彩塑和第四節壁畫的精準描述，找到這兩個關鍵詞，理解了它們的意思，然后再從第二、三兩節中找出能體現“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的詞句，引導學生通過看圖、播放多媒體課件來理解關鍵詞句，從而理解課文重點、突破難點。
轉載請注明出處華閱文章網 » 小學關鍵詞句子及答案
