華閱文章網1.幼兒園教學效果展示會總結怎么寫
環境是重要的教育資源，培養幼兒良好的品德教育首先應為幼兒創設一個良好的心理環境。首先要求各班搜集各種相關圖片布置在主題墻、和家園欄上
其 它 精品公 文
了，勞動是大人的事兒。而作為幼兒教育工作者，我們都知道培養幼兒的愛勞動習慣是幼兒本身發展的需要，只要方法和內容合適，是可行的，同時也是必要的。因此，我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性，對幼兒的可行性，使家長從內心贊同我們的觀點、并進而支持我們的工作。我們針對幼兒品德發展過程中發現的問題，通過家園聯系本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現的很愛勞動，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。教師知道以后，不露聲色的一個故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對。 其次，舉行家長科學育兒經驗交流會。讓家長寧聽著專家的講座，相互探討，相互交流。家長們積極發言回答專家的提問
七、總結 提升
各班對本次“健康、快樂、發展”主題活動進行反思和總結，將本年級“自己事情自己做”主題系列活動進行研討，相互交流。
通過幼兒園“健康、快樂、發展”主題活動的開展，孩子們知道了自己的事情自己做，家長們也反映在家也有了很大的進步，經常把自己的事情自己做掛在嘴邊，這次活動不僅提高孩子們的動手能力，還增強他們的自主能力，明白了還要做老師、爸爸媽媽的小幫手，會主動積極去幫身邊的人，自己的事情不讓別人代替，這次活動收效明顯，達到預期效果。
幼兒園“健康、快樂、發展”主題活動是一個持續發展的過程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施的主要途徑，并滲透在幼兒游戲、學習，勞動、和日常活動的整個過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。并逐漸形成習慣，一旦形成良好的習慣可使幼兒終生受益，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的兒童。
2.幼兒園教師如何寫效果分析
一、反思不是“報流水賬”，重在發現問題
我們時常看到有些教師在教學反思中把幼兒活動過程中的一言一行和一舉一動全都詳細地記錄下來，最后再加上一句：“幼兒玩得很開心”或者“今天的活動效果不是很好”等，就算反思結束。這些描述僅僅是再現了活動的組織和開展過程，
如果教師能再思考一下：幼兒為什么會玩得很開心；活動成功的主要原因是什么；活動沒有達到預期效果的主要癥結在哪里，怎樣來解決這個問題……這樣的教學反思就更有價值性。
二、反思不是“錯誤檢討”，重在有效調整
教學反思可以是對教育活動中不盡如人意的地方，對一些失敗教訓進行反思。但有時候我們會把反思當成了“找缺點”，找到問題后就事論事，既不深刻分析原因，又不尋找解決策略。
三、反思不是“一勞永逸”，重在歸納提升
反思可以對教學中的成功經驗進行反思，比如：教師對于活動中成功突破預設的地方，有效回應調整的地方，激發幼兒產生新問題、新思考的地方等都可以進行反思。例如：在音樂活動中，去參觀過養雞場的幼兒對雞的形象和神態等具備了一定的知識經驗，因而能隨著音樂形象靈活地模仿、想象和創編動物的舞蹈動作；反之則只能進行模仿練習，難以進行想象和表現表達。所以，必要的生活經驗是活動有效開展的基礎，反思則需要我們根據現狀不斷歸納、不斷提升。
3.幼兒園教學反思短句
答：教學反思的內容：
1、教學目標：教學目標是否達成，教學目標的測量或評估方式是否合理，教學目標是否實現及原因原因分析。
2、教學設計：教學設計是否做到了主線突出、簡潔明了、平穩流暢。如果在課堂教學過程中出現了偏離教學設計的情況，是否分析說明了原因，通過課堂教學的實施，反觀預先做好的教學設計是否合理有效，是否應當調……
3、教學實施：是否反思了教學指導語的使用，是否對課件內容的設計與使用提出了分析，對板書內容與效果是否有所分析，教學時間是否合理掌控，如果有延時，原因是什么。
注意問題：
1、教學反思的內容要具體合理，反思要針對具體的教學環節與設計內容進行。不能過于籠統，也不能從觀念與理論上做一些大而無當，空洞無物的說明。不應當套用特定的理論標準或使用過高的，不切實際的標準來反思自己的教學過程。
2、教學反思的分析與表達要準確，要準確的說明所分析的對象、分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內熟知的、常用的套話或術語。
3、教學反思的要求要客觀，要以改進教學效果、提高學生學生效率為目標，不應當一味地拔高要求，或是無原則的自我批評。
4.幼兒園課堂怎樣取得最大的教學效果
一、教學結構的優化。
是課堂教學全過程達到優化的通道和保證，是實現優質課堂的第二因素。傳統的教學模式都是教師先講，幼兒后學或者教師講一步，幼兒學一步，教師包辦代替，幼兒死搬硬套。課堂中教師既主導又主體，幼兒成為灌輸的工具，教師教的累，幼兒學的苦，枯燥乏味。這種課堂教學結構顯然存在不合理的現象，必須加以改正。應采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導的分段教學法，這樣有利于教師發現問題及時解決糾正，提高幼兒的興趣。二是課堂開始可開展回顧式學習，幫助幼兒記憶，減少遺忘。三是增加幼兒活動環節，讓幼兒有充分的與材料、同伴、教師個別交流的時間和機會。四是重視課堂結束部分的經典安排，變單一的評價為互評、賞析與欣賞等多種形式，以此，激勵幼兒參與下次活動的信心和勇氣。
二、教學方法的優化。
是課堂教學過程達到優化的催化劑，是實現優質課堂的的關鍵因素。根據幼兒的年齡特點，幼兒園的課堂教學要實現開放互動，而盡量避免枯燥。在教學方法上可以參考六條基本準則：一是教學方法必須符合教學的規律性和教學原則；二是教學方法必須符合教學的目的和任務；三是教學方法必須與教學內容的特征相適應；四是教學方法必須考慮學生的學習可能性；五是教學方法必須考慮教學的現有條件和所規定的教學時間；六是教學方法必須適合教師本身的可能性。這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據幼兒的身心特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。比如利用幼兒爭強好勝的性格，教師可引進競爭機制；利用幼兒具體形象性思維的特點，教師可以采用多示范、多對比直觀教學法；利用幼兒興趣易轉移的特點，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固幼兒的興趣。
三、教學內容的優化。
是課堂教學達到優化的前提基礎，是實現優質課堂的首選因素。教學內容的優化也可以說是對教材的優化。作為教師應善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合幼兒的內容進行刪減，還要把把自己的經驗和見解與其結合起來。思考幼兒園教學內容的如何選擇更應應具有幼兒的年齡特征。即選擇的教材或作品一定與幼兒的生活密切相關、反映周圍社會世界的、是幼兒感興趣的、具有一定的教育價值。
5.幼兒園教案中的評價語
康康，你是一個聽話乖巧的BOY。
別看你長得小小的，其實你可能干了，課堂上總能聽到你大聲的發言。康康，幼兒園里、家里每天都有好吃的飯菜，鮮美可口的湯，它們都非常有營養。
新的學期，你又長大了一歲，老師相信你會吃的又快又好的，OK？ 徐冬亮，你是一個活潑、開朗、聰明的BOY.，和小朋友相處的十分融洽，老師想對你說：“幼兒園是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都開心呀！老師希望你以后在應該上學的日子每天都堅持按時入園。”老師相信你一定能夠做到的，好嗎？ 葉群：你是個可愛的小女孩，平時很有禮貌，也很遵守紀律，樂意和小伙伴游戲玩耍，并且能熱心幫助其他小朋友。
老師是你的朋友，在你遇到困難的時候老師非常愿意幫助你，來吧！老師等著你呢！ 通過一學期的集體生活，湯啟航小朋友的進步很大，變的愛上幼兒園了，平時也能主動和老師打招呼，主動和小朋友交流。老師希望你在新的一年里能認真聽老師上課并且積極舉手發言。
誰吃飯時吃得最干凈？又是誰做操的時候最認真？當然就是你嘍，聰明、可愛的舟舟！你的進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意愿那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的！ HI！小天天！你聰明，有主見，思維活躍，能說會道，是老師的小助手。
你樂意參加集體活動，體育活動中總能看見你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見你踴躍的舉手發言。在新的一年里老師希望你的情商和智商一樣出色。
Ok？ 祎祎是個可愛的小姑娘，平時喜歡和老師講一些自己的高興事，雖然有時會耍點小脾氣，但聽大人的話，也很講道理。希望在新的一年里通過自己的努力取得更大的進步。
強強，你是一個活潑、開朗、聰明的BOY，和小朋友相處的十分融洽，老師想對你說：“幼兒園是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都開心呀！老師希望你以后在應該上學的日子每天都堅持按時入園。”老師相信你一定能夠做到的，好嗎？鑫宇：天真活潑的你，對體育活動很感興趣，每次體育活動都能積極參加，并能把這種熱情也傳遞給別的小朋友，讓他們也積極的參加到活動中去。
老師希望你能在新的一年里養成良好的衛生習慣，OK？ 冰冰：你是個乖巧懂事的小姑娘，平時非常講衛生。能和小伙伴友好相處，會做的事能幫助其他小朋友。
堅持上幼兒園，積極參加老師組織的各種活動。希望在新的一年里改掉遇事愛哭鼻子的習慣，老師會更喜歡你的。
偉偉：你是個活潑好動又聰明的小男孩，上課能積極開動腦筋回答問題，平時也很樂意幫助其他小朋友，喜歡幫老師做事。希望在新的一年里你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓，老師會更喜歡你。
涵涵：你是聰明懂事的孩子，能堅持上幼兒園，上課認真聽講，并且能在老師的引導下開動腦筋。積極參加幼兒園的各項活動，通過一學期的集體生活，各方面進步都很大。
希望在新的一年里養成好的午睡習慣，做一個全面發展的好孩子。 涵涵，你是個聰明、活潑、大方的小女孩。
你舞姿優美，歌聲動聽，能夠自己的事情自己做，還會幫助小朋友**，大家都非常喜歡你。老師希望你再接再厲，相信你以后會更加出色！ 文靜和開朗都是你玥玥的的真實寫照.記得你剛入園時總是一個人坐在小椅子上，而現在的你和在家一樣的活潑、熱情、有禮貌.動手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“玥玥真棒”！玥玥，如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了！ 花玲：你是個活潑、開朗、有主見的小姑娘，在吃飯、睡覺、語言表達方面進步都很大。
老師希望你在新的一年里上課時不要亂插嘴，要說話先舉手，好嗎？ 錢潘凡：你是一個聰明可愛的小男孩，樂意與人交往，對英語非常感興趣。進餐習慣好，本學期你的動手能力有了很大的提高，還學會了自己穿褲子，老師真為你高興。
希望你在新的一年里，能在集體中大膽表現自己。 高惠，你是一個可愛的小女孩。
每天早上老師都能看到你笑瞇瞇的對老師說“老師早！”你能和小伙伴相處融洽，有良好的進餐習慣。高惠，上課回答問題的聲音高一點行嗎？老師相信你一定能做到的。
洪秋芃：你是個可愛的小女孩，自己的事能自己做，樂意幫助其他小朋友。語言表達也得到了一定的發展。
希望在新的一年里能積極舉手發言。 小寶：你是個虎頭虎腦的小男孩，老師都很喜歡你，平時你能聽老師的話，遵守紀律和小朋友友好相處。
在新的一年里老師希望你能提高自己的語言表達能力和自我服務能力。 沙維爾：你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。
上課也能舉手發言。但喜歡和小朋友打打鬧鬧，老師希望你在新的一年里改正缺點，發揚優點，做個人見人愛的好孩子。
陳張志：你是個內向、膽小的男孩，也能和 小伙伴友好相處。但平時不太愛說話，老師希望在新的一年里你能主動和老師說說你的心理話，并養成良好的衛生習慣，OK？ 瑞瑞是個可愛又將衛生的小姑娘，通過一學期的集體生活，現在能主動和老師講話，主動和小朋友玩耍了，各方面進步都很大。
希望以后做事要專心，動作要快。 旭是個聰明可愛的小男孩，通過一學期的集體生活已經樂意上幼兒園，。
6.幼兒園教案效果分析
活動目標： 1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。 3、繼續鞏固良好的游戲常規。
活動準備： 1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份），示范學具一套。 2、循環游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。
活動過程： 1、復習游戲。 （1）拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。
(2)打電話（順數倒數）：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……（可請幼兒出題） （3）碰球游戲（10以內）：集體一小組一個別。 2、新授游戲三次分類： （1）提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是（出示范例，小猴子。）
（2）介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎？幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。
（學會看標記） （3）講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢？就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。 （4）幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。
（5）二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。 （6）三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家） （7）介紹新游戲。
教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
（8）介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。
放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。 （鐘面有1數字，把缺少的數字填上。）
3、循環游戲，教師重點指導新游戲。 第一組：二次分類；第二組：找影子；第三組：數立方體； 第四組：數的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類； 第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數字。
4、小結評價。 （1）針對游戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。
（2）小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。
（如有對的，表揚幼兒；如沒有，則下次公布正確玩法。） 效果分析： 把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。
示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。
專家點評： 本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。
反思與討論： 什么可以作為分類的標記？可由誰來提出分類的標記？。
