華閱文章網1. 一年級語文下冊四單元最后一題看圖寫話
我非常喜歡我美麗的校知園，那里十分美麗，是一座美麗的校園。
那里有一片小竹林，一層一層的十分可愛。到了夏天我們可以在這里乘涼。小竹林旁邊一個綠油油的草坪，那里的草長的非常茂盛道，還有一張假山呢！花壇里還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！
走進學校的時候，我們就能看到綠的白蘭花。還有廣闊的操場上那里有版人造草坪，紅色的跑道。操場上有一棵棵法國梧桐就像一名名戰士守衛著我們的學校。廁所那里有許多梨樹，春天開出了花，到了秋權天梨成熟了就像一個個燈籠掛在樹上。
啊，我喜歡我美麗的學校！
2. 一年級下冊第七單元測評卷最后一道題看圖寫話題
看圖寫話 怎樣看圖寫話 1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
教會孩子“一看、二想、三說、四寫”。 1、看：指導觀察方法，培養觀察能力。
看圖寫話，看圖是基礎。要讓孩子學習看圖的順序，通過看圖，知道事件發生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內容。
比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察。看一看圖上畫了些什么，有什么人或者動物，在干什么，你對這幅圖的印象如何。
然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。 多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯系以及圖與圖之間的變化、發展。
多幅圖主要是情節圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事。
然后，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖表達的是什么意思。
2、想：培養想象能力。對圖畫內容、人物對話進行合理想象。
3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。
因此，平時家長要讓學生善于說話、樂于說話。 4、寫：抓住重點，寫主要內容。
要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經過、結果。并注意描寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等。
如何提高孩子看圖寫話能力？ 第一指導觀察圖畫。 引導學生觀察畫面，看清其中的人和物，并按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，，根據已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什么事。
明白從畫面上體現的思想內涵。 第二練習說話 根據所觀察到的內容說一說，在說的時候讓學生分清主次，抓住重點，并合理的想象。
使圖畫中的內容由靜止的轉變為生動有趣的生活場景。聯系生活實際，表達真情實感。
第三練習寫話 在理解了圖意的基礎上，在學生有了語言表達的欲望基礎上，讓學生大膽創設故事情節，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結合。
3. 一年級下冊人教版語文同步訓練單元檢測七的最后一題看圖寫話怎樣寫
版本1：小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走來。
小兔問：“小松鼠，你這么著急，有什么事嗎？”小松鼠說：“小兔，松樹爺爺生病了，怎么呀？”小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。
“快打120，請啄木鳥醫生吧！”小兔說。不一會兒，啄木鳥醫生來了。
他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。小兔和小松鼠都很開心。
版本2：小兔正在路上散步，小松鼠忙忙地向他走來。小松鼠說：“不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一聽飛快地跑到了菜園里。
他一看哪里有什么蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得卷起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！”小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
版本3：小兔正在路上悠閑地散著步，這時，小松鼠忙忙地向她走來了。“小白兔，森林里來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！”小松鼠說。
小白兔說：“好吧，我和你一起去看看，到底發生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。
“是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎么就沒想到呢？”就這樣，這兩位好朋友解決了這個大麻煩。從此以后，小動物們就一直安全地住在大森林里。
4. 6年級下冊語文自主 字詞專項測試 的最后一題,就是11題
如果不是我們哪個版本的語文自主的童鞋，我把問題打上來你們自己看。幫忙想一想。
1.俗話說得好：“---眾人拾柴火焰高----------------”我們6(1)中隊的同學全體出動，終于大垃圾清理干凈了。 2.看到滿天的晚霞，小明的媽媽高興地說："明天又是一個晴天，我們可以出去郊游了。"小明好奇地問：“你怎么知道明天是個好晴天呢？”“那還用說，--朝霞不出門，----------------------
'---------------，晚霞行千里-------------------------'嘛！" 3.兩年前，爸爸對電腦還是“-一竅不通----------------"，可是現在他的水平稱得上"-得心應手--------------------'，連我也自愧不如。
上面的3個句子就是題目，他們要求填俗語和歇后語還有諺語。 第三個怕不咋準確
5. 小學一年級語文優化上冊期末測試最后一道題如何看圖說話
常規的看圖說話，一般孩子都不會很感興趣，畫面往往是復印的，黑糊糊一片，而且，千篇一律，都寫了提示的話，意思是教孩子怎么能容易進入，其實背后還有一層：不要亂寫。
一個暑假很少動筆，pony對于寫字有點畏難。所以，我就不主動提作文的事。
直到pony主動找出本子，自己看圖。看了圖，就有點打退堂鼓，說，我還沒想好……其實我看出來，他是興趣不足。
其實我很理解，如果是我，也不喜歡看這樣的圖說規定的話。很多人覺得孩子開始寫作文，最好隨便他寫，寫什么都可以，天馬行空不是更好？其實未必。
小孩子最怕作文沒有題目，試想想，一個大人，如果讓你自由命題，你肯定也打怵吧。所以，開始的時候，有規矩要好于漫天想。
看圖說話在語文教學中，由來已久，也是有道理的。起碼，孩子首先學會描述清楚一件限定的事物，才可能進一步去自由書寫。
針對pony的狀態，我想，讓他有興趣寫，比真正動筆，更重要。那圖我事先看過，但是我裝作第一次看，我開始引導他——這幅圖畫的是什么季節呀？（我沒有問他：這圖畫的是什么呀？那等于一下子把所有描述任務推給他，他不躲才怪。）
秋天唄。你怎么看出來的呢？（這個問題故意問得‘傻’一點，讓他不畏懼，覺得太容易回答。）
你沒看出來嗎，樹上結了很多果子啊。哦，結了這么多果子，人們該做什么呢？（我開始往圖里引他，但是卻沒有問他，圖里的小朋友都在做什么呀？因為，看圖說話，看圖固然重要，但要懂得生發。）
摘果子。摘果子？還可以怎樣說？（我問這一句，其實是有深意的。）
摘？……我們以前秋天的時候去果園做過什么事？（我不是問事，我是要一個詞。）采摘！對，那你覺得這幅畫的名字可以叫……采摘秋天？（說一個題目，給他一個討論的空間。）
不，采摘園里的一天吧。（哈哈，題目有了！）如果是一天，那要從什么時候開始說起？（這個題目出來，其實我已經掂量過，對于看圖說話來說，它是有點大了，并不好寫，但可以寫出一篇完整的作文來。）
秋天的早晨，丁零零，鬧鐘響了……（他開始進入狀態了，這時候，千萬別說，你把作文本拿來，開始寫吧。）這個開頭非常好，我們來看看，有幾個小朋友們在摘果子呢？（現在要引導他回到圖中，以圖為中心，架構出主要框架，而不是磨細節。）
一、二、三、……六個！（人物很多啊！）他們是做同樣的事，還是各自有分工？（要引導他注意這么多人物的不同活動。）他們三個在摘果子，三個在裝筐。
（好，他已經很清楚地分類了。）給他們起個名字，要看清楚啊，誰是男孩誰是女孩！（明確告訴他，人物有名字才好敘述。）
摘果子的是小紅、小力、小明，裝筐的是王寧、李小青、元元。（后面三個名字，是他學過的課文里的人物。）
好啊，這些都是什么果樹啊？（這時候問這個問題有點‘滯后’，就是不想讓他過早糾結于細節，畢竟，先講清楚人物的活動很重要。）蘋果！是嗎？（其實我剛看第一眼，也以為只有蘋果。）
還有桃和梨。（這就要求有細致的觀察。）
…………好了，現在，你說說，采摘園里的一天，都做什么呀？（先讓他說，還是沒讓他寫。）于是，他開始說，我在電腦上記錄—— 采摘園的一天 秋天的早晨，丁零零，鬧鐘響了。
同學們高高興興地起了床，坐上公交車，到了果園。 果園里水果真多呀，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，還有粉嘟嘟的桃子。
同學們說，這么多水果，如果不及時采摘下來，就會爛掉，該怎么辦呀？他們想了一個好辦法：我們齊心合力把水果都摘下來，放到卡車上，運到城里去賣，賣回來的錢，還可以買新的樹苗，種新的果樹。 沒等他們的話說完，咔啦啦，一輛卡車開過來了。
同學們馬上動手摘水果。小紅摘桃子，小利摘蘋果，小明摘梨，摘下來的水果由元元、王寧、李小青負責放到筐里，運上卡車。
果園里有一棵最高的蘋果樹，樹上結滿了蘋果，可是同學們夠不到。他們想了一個好辦法，蹬著梯子上去，把最大的蘋果摘了下來。
幾個小時之后，樹上的水果都摘完了，同學們很開心。 咔啦啦，卡車開走了，同學們蹦著跳著跑到了公交站，回家的路上，他們唱起了秋天的歌。
pony口頭作文，我在電腦上做記錄的時候，其實更要注意“無形的引導”。比如——桃子的顏色，開始他只是說“粉色”，那就要提醒他，前面的蘋果和梨子都是三個字形容的，這個能不能也用三個字？想一想，成熟的桃子是什么顏色的？粉嘟嘟！孩子口頭作文，尤其是年齡較小的孩子，很容易偏離主題，失去控制，胡亂生發，聽上去很美，但是原樣照搬到書面，就流水賬一樣，閱讀性很差。
我讓pony說，但不是讓他亂說一氣，將來能“出口成章”，才是本事。他也不可避免犯同樣的問題，說到“這么多水果，如果不及時采摘下來，就會爛掉”時，他就有往下說個不停的意思，這時候，就要及時幫他打住——我們是要說采摘呀，還沒有提到呢。
“果園里有一棵最高的蘋果樹……”這一段，是后來加上的，這就像是教他學照相時用變焦一樣，要懂得拉近拉遠鏡頭，敘述故事，但同樣要記得，尺度。收尾其實最難寫，孩子興之所至，會不停說下去，事無巨細，全想表述。
讓孩子說一段話容易。
6. 一年級語文下冊練習題小太陽短文最后一個自然段中的“小太陽”指的
1特點：陰暗潮濕，門庭冷落，安靜。
作用：交代環境特點，為后文做鋪墊，為陽光的出現蓄勢
2不好，因為用跳躍更生動形象，運用擬人的修辭手法表現陽光的可愛調皮，實質上表現了小男孩的可愛，為后文做鋪墊。
3我認為“我”在這里不是詢問的語氣，實際意思是惱怒、生氣、苛責的語氣。
4小男孩羞澀可愛，非常懂事，叔叔不用陪伴了，陽光也偷偷走了，其實作者應該還是遺憾的，但這更加表現出男孩的可愛和與眾不同。瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關心別人的孩子。
5瓦片通過陽光傳遞了對“我”的一種關心，一種問候。愛是一種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。
7. 一年級下冊題
小學 一年級下數學應用題（一）
1、學校有蘭花和菊花共16盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆？
2、小紅兩次畫了9個 ，第一次畫了5個，第二次畫了多少個？
3、小白家有蘋果和梨子共18個，蘋果有9個，梨子有多少個？
4、學校要把20箱文具送給山區小學，已送去10箱，還要送幾箱？
5、家有15棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？
6、一條馬路兩旁各種上9棵樹，一共種樹多少棵？
7、從車場開走9輛汽車，還剩5輛，車場原來有多少汽車？
8、從車場開走8輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車？
9、學校體育室有8個足球 ，又買來7個，現在有多少個？
10、學雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了12張，一天修了多少張椅？
11.小明和小麗一共拍了65下，小麗拍了20下，小明拍了多少下？
12.樹上有20只小鳥，先飛走了7只，又飛走了6只，一共飛走了多少只？
13.藍花：20盆 紅花：45盆 黃花：8盆 （1）紅花和黃花一共有多少盆？
(2)藍花比黃花多多少盆？
(3)藍花再添多少盆就和紅花同樣多了？
(4)你還能提出什么數學問題？寫出來，列式計算。
14.地球儀：32元 上衣：47元 書：8元
(1)買一件上衣可以怎樣付錢？
(2)買一件上衣和一本書一共多少錢？
(3)50元錢可以買到什么？還剩多少錢？
15.給希望小學捐書。
一班 二班 三班
故事書 32本 27本 19本
作文書 16本 23本 44本
(1) 一班的故事書和二班的故事書一共多少本？
(2) 三班的故事書比作文書多幾本？
(3) 一班的作文書比故事書少幾本？
(4) 你還能提出什么數學問題？
1.河里有7只鴨子，岸邊有5只鴨子，一共有多少只鴨子？
2.飛走了6只小鳥，樹上還有8只小鳥，飛走的小鳥比樹上的小鳥少幾只？
3.12個小朋友玩捉迷藏的游戲，小強已經捉到9人，還有幾人沒捉到？
4.13個小朋友排成一排，小明的右邊有7人，小明的左邊有幾人？
5.籃球隊有15名同學。男生8名，女生有多少人？
6.小明有14張郵票，送給小華7張，又買來6張，現在小明有幾張郵票？
7.有12位家長參加家長會，現在有10把椅子，每人坐一把，還差幾把？
8.停車場先開走12輛汽車，后來又開走6輛，兩次共開走多少輛汽車？
9.停車場停有12輛汽車，后來又開走了6輛，停車場現在停有多少輛汽車？
10.一共有14只小雞，左邊有8只，右邊有幾只？
11.共有13個氣球，飛走6個，還剩幾個？
12.14個同學在打羽毛球，打球的有2人，觀看的有幾人？
13.明明：“我有15張郵票。” 紅紅：“我比你少6張。”紅紅原來有幾張郵票？
14.樹上原來有12只猴子，跑走3只，還剩幾只？
15.課間操，小麗的后面有8位同學，前面有6位同學，小麗站的這一隊一共有多少位同學？
16.有11盆紅花，兩盆之間放入一盆黃花，一共可以放入多少盆黃花？
17.樹上有15只小鳥，飛走6只后，又飛來7只。現在樹上一共有多少只小鳥？
8. 一年級語文雙休日作業,短文小手絹的呼喚,最后一句補充句子
沉浮，人生難免有失敗，生命難免有不幸，淡淡出塵，才是人生的最高境界。誰都知道，陽光總在風雨后，走過，皆風景；走過，即收獲。當我們能把前塵過往化為云淡風輕，把苦難滄桑化為領悟懂得時，相信我們定能感受到風清月朗，坦然面對一切，以寧靜淡泊之心寫出人間閑適之趣了。
浮生如夢，芳菲幾許？輕輕抖落塵埃，把不快留給歲月，把簡單留給己，在安之若素里，尋一處幽境，讓身處禪林，吟一簾春風雅意，譜一曲裊音繞塵，懷一份淡墨詩意，心中方能開出最美的蓮花。紅塵，惟有一念心靜，方能直通彼岸。
任風云變，心自如連，只要心中一年級語文下冊練習題小太陽短文最后一個自然段中的“小太陽”指的是什么
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