詞句段運用三年級上人教版教案

1. 三年級語文書里有哪些好段

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。

大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。

這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。 秋天的雨，是一把鑰匙。

它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹***腳下。它們都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現…… 這座橋不但堅固，而且美觀。

橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

2. 怎么備小學上冊三年級語文的全冊教案

1、我們的民族小學一、教學目標1.認識“壩、傣”等5個生字。

會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

二、預習學案1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3.詞語卡片。三、導學案第一自然段 1.請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象。

2. 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。 3. 根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景： 4. 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

3. 小學三年級上冊課文好詞好句摘抄

1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。

每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。

她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。

太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。

瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。

太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。 太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。

遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。 陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕。

4. 小學語文三年級上冊教學目標評估題

三年級（上冊）三版塊試卷（2009-09-16 10:43:19）標簽：雜談 分類：長春版語文三年級

三版塊試卷

一、看拼音 寫詞語

Chēng chuán chuí diào jiè yòng fú píng

( ) ( ) ( ) ( )

Gēn zōng tōu kòng zú jì lián huā

( ) ( ) ( ) ( )

二、讀詞語，找出錯別字并改正.

白連（ ）講苔（ ） 原側（ ） 相蓬 （ ）

魚釣（ ）偷快（ ） 汽蜓（ ） 浮蘋 （ ）

三、快來參加多音字的小魔術

Cáng ( ) yīng ( )

藏 應

Zàng ( ) yìng ( )

四、補充詞語，并選擇兩個造句.

偷（ ）換（ ） 忙（ ）偷（ ） 偷（ ）減（ ）

無（ ）無（ ） 永（ ）不（ ） （ ）手可（ ）

五、寫出下列詞語的近義詞

蹤跡— 應當— 運用— 招手—

六、當好小裁判

1.”垂”是翹舌音，橫的長度不同，中間的橫放在橫中線上而且最長，兩豎的距離大約為第一橫的長度.（ ）

2.白居易的《池上》，描寫了小娃偷采白蓮的情景，告訴人們這小娃真讓人討厭.（ ）

3.《小兒垂釣》作者楊萬里，這是一首以兒童生活為題材的詩，表現了孩子的專心致志.（ ）

七、課文精彩內容我知道.

1.———————，———————.———————，

———————.《池上》

2.清明———————，——————欲斷魂.———————，

———————.《清明》的作者是——.

八、閱讀大舞臺：

幫奶奶找針

有一天，小軍在家里拍皮球，奶奶在院里補衣服.忽然，衣服一滑，奶奶把針掉到了草叢中.小軍看見奶奶找東西，就問：“奶奶，你在找什么？”

奶奶說：“過來，你給我找找針.”小軍一聽，連忙往家里跑去，奶奶覺得很奇怪，問他：“你干什么去呀？”小軍笑了一笑，一句話也不說，就跑走了.小軍回到家里拿了一塊吸鐵石，又跑了回來，來到奶奶補衣服的地方找針了.奶奶看著直發楞.

小軍用吸鐵石東吸吸，西吸吸，還是沒吸到針.小軍想：“可能要把吸鐵石放低些，才能吸上來.”小軍照著自己的想法去找針，終于把一根針吸了起來.他的心里高興極了，嘴里直嚷：“奶奶，找著了，找著了.

小軍把針交給了奶奶，奶奶高興地說：“小軍真好，真是個聰明的孩子.”

1.短文有（ ）個自然段.

2.小軍用（ ）幫奶奶找針.

3. 短文有（ ）個人物，分別是（ ）和（ ）

4.這篇短文主要寫了一件什么事？

是這個嗎？

5. 三年級語文寫一寫理解自然段的方法

每個自然段都有一個主要意思。理解自然段，就是要掌握自然段的主要意思。怎樣才能掌握自然段的主要 意思呢？主要方法有：

1.找到中心句。有的自然段往往有一個能高度概括全段主要意思的句子，叫中心句。在總分關系的自然段 中，往往都能找到明顯的中心句。如：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿彩色的條紋，有的 頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長 滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水， 一半是魚。”（《富饒的西沙群島》）這里，第3（或第4）句就是全段的中心句。

2.分清主和次。有的自然段中，句子之間雖然不是總分關系，但仔細閱讀，可以看出其中還是有主次之分 的。在選擇、轉折、因果、目的等關系的自然段中，都會有這種情況。在這種情況下，要區分主次，抓住主要 的，舍棄次要的，從而概括出全段的主要意思。如：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得 嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧 里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各 樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”（《美麗的小興安嶺》）這里四句話，寫了森 林、晨霧、陽光、野花四樣事物。從濃霧“浸”著森林、陽光“千萬縷”和只能看見草地上的野花，可看出， 這里主要的還是第一句，它體現了全段的主要意思，之所以會出現后三句所寫的情況，都是因為夏季樹木枝葉 茂密。

3.概括中心句。大多數自然段是沒有現成的中心句的。這就是要求認真了解全段每一句的內容，并透過內 容概括出中心句，從而掌握全段的主要意思。在并列、承接的自然段中，都要運用這種方法。如：“‘快別摘 。’媽媽制止了我，說：‘花生的花，沒有一朵是空花。你摘一朵，就要少長一顆花生。’媽媽指了指不遠處 的果園子，又說：‘花生開花不起眼，不像那些桃花、梨花愛張揚。花謝之后，把果實埋在地下，不愿意讓人 們知道花生結果有自己的一份功勞。’”（《基礎訓練7》）這段主要意思應是：花生的花沒有一朵是“空花” ；開花不起眼，不愛張揚。

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