華閱文章網1. 累字兩種讀音,在勞累一詞中讀
“累”字有三種讀音，分別是 lèi lěi léi
"勞累"一詞中“累”讀第二聲，即勞累 [ láo lèi ] 。
釋義 ：因勞作而疲倦。
累：
讀音：lèi lěi léi
部 首 ：糸
筆 畫 ：11
釋義：
[ lèi ]
1.疲乏，過勞：勞~。~乏。
2.使疲勞：病剛好，別再~著。
[ lěi ]
1.連續，重疊，堆積：~計。~日。~積。~~。日積月~。連篇~牘。
2.照原數目多少而遞增：~進稅。
3.連及，連帶：~及。牽~。拖~。
[ léi ]
1.〔~~〕a.連續成串，如“果實~~”；b.頹喪的樣子，如“~~若喪家之犬”。
2.〔~贅〕a.多余，不簡潔，如“文字~~”；b.使人感到多余或麻煩的事物，如“負重登高，不勝~~”（“贅”均讀輕聲）。
組詞造句：
1、受累[shòu lèi] ：受到勞累；消耗精神氣力（也常用作客氣話）。
2、累夜[lèi yè] ：連夜。
由于長期的累夜工作，他的身體已經大不如前了。
3、釋累[shì lèi] ：謂消除貪欲。
只有釋累后，人生才會平和安寧。
4、陪累[péi lèi] ：做買賣損失了本錢還欠下債。 陪，用同“ 賠 ”。
做生意前要做風險預估，否則容易陪累。
5、積累[jī lěi]：積聚起來的事物多年的積累。
成功是一步一個腳印慢慢積累而來的。
6、累累：[léi léi] 憔悴頹喪的樣子。[lěi lěi] 形容積得多。
秋天是個大豐收的季節，果園里果樹都碩果累累。
7、帶累[dài lěi] ：自己遭不幸牽連別人；使受損害；連累。
他是個責任心強的人，從不帶累朋友。
8、印累綬若[yìn léi shòu ruò] ：形容官吏身兼數職，聲勢顯赫。
越是印累綬若的人，越要小心行事。
2. 形容很無力,很累的句子有哪些
1. 老來病損渾無力，報答春光只有心。——汪莘
2. 老來無力跨蹇驢，少日青鞋只徒步。——王炎
3. 愧我老衰已無力，青云中道鎩飛翰。——方回
4. 老儒負耒今無力，也趁田丁種蒔還。——劉克莊
5. 猶恨扶犁老無力，向來枉是請躬耕。——陸游
6. 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。---李白
7. 自顧無長策，空知返舊林。---王維
8. 名豈文章著？官因老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。 ---杜甫
9. 人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。---李白
10. 當路誰相假？知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。 ---孟浩然
11. 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。---辛棄疾
12. 詞語：無可奈何、無力回天、隨波逐流、回天乏術、無計可施、有氣無力、身心疲憊、精疲力盡、疲憊不堪、力不可支、無精打采、筋疲力盡 、疲憊不堪 身心交瘁 、昏昏欲睡、勞形苦心 、筋疲力盡、筋疲力竭 、心力交瘁 、精疲力竭 、疲憊不堪
3. 什么叫象聲詞
象聲詞，又叫擬聲詞、摹聲詞、狀聲詞。是摹仿自然聲音構成的詞。準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。
象聲詞多半用來描繪、形容，因而有人把它歸屬形容詞。也有人把主觀的感情、情緒所興發的聲音（例如唉！啊呀！烏乎！）歸入擬聲詞。都是不妥當的。
形容詞和象聲詞仍有界限存在，前者的重疊形式有強調意味和感情色彩，象聲詞的重疊形式是純表音的，不產生任何附加意義。象聲詞在語法上不像形容詞可以受程度副詞和否定副詞的修飾，例如我們不會說“雨點十分嘩拉嘩拉地下著”，也不會說“風不呼呼地吹著”。
擴展資料
象聲詞舉例
1、禽聲
喔：象聲詞，形容公雞叫的聲音。
嘎[gā]嘎：象聲詞，形容鴨子叫聲。也作呷呷。
咕[gū]：象聲詞，母雞的叫聲。
呱[guā]呱：象聲詞，形容鴨子的響亮叫聲。
2、貓聲
喵：象聲詞，形容貓叫的聲音。
咪咪：象聲詞，形容貓叫的聲音。
3、畜聲
咩[miē]：象聲詞，形容羊叫的聲音。
哞[mōu]：象聲詞，形容牛叫的聲音。
蕭蕭：象聲詞，形容馬叫聲，如：馬鳴蕭蕭。
哼哧：象聲詞，形容粗重地喘息，如騾子累得哼哧地喘氣。
咴兒咴兒：象聲詞，形容馬叫的聲音。
參考資料來源：百度百科—象聲詞
4. 形容辛苦的詩句
含辛茹苦 千辛萬苦 勞苦成疾 汗流夾背 大汗淋漓 疲于奔命 累死累活 疲勞不堪。
含辛茹苦 備嘗辛苦 千辛萬苦 億辛萬苦 停辛貯苦 含辛忍苦 停辛佇苦 凄風苦雨 煞費苦心 茹苦含辛 艱苦卓絕 孤苦零丁 艱難困苦 芒芒苦海 吃苦耐勞 茫茫苦海 苦雨凄風 苦心積慮 苦海茫茫 苦不可言 苦不堪言 餐風露宿 風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。
長途跋涉 跋涉：翻山越嶺、趟水過河。指遠距離的翻山渡水。
形容路途遙遠，行路辛苦。戴月披星 身披星星，頭頂月亮。
形容早出晚歸，辛勤勞動，或日夜趕路，旅途辛苦 風塵碌碌 碌碌：辛苦忙碌的樣子。形容在旅途上辛苦忙碌的樣子。
風餐露宿 風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。
風塵仆仆 風塵：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。
披星戴月 身披星星，頭戴月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
露宿風餐 在露天過夜，在風口吃飯。形容行旅生活的辛苦。
沐雨櫛風 風梳發，雨洗頭。形容人經常在外面不避風雨地辛苦奔波。
仆仆風塵 仆仆：行路勞累的樣子；風塵：指行旅，含有辛苦之意。形容奔波忙碌，旅途勞累。
雨淋日炙 炙：烤。雨里淋，太陽曬。
形容旅途或野外工作的辛苦。櫛風沐雨 櫛：梳頭發；沐：洗頭發。
風梳發，雨洗頭。形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。
餐風宿水 形容旅途的辛苦。沐露沾霜 形容飽經霜露辛苦。
沐雨經霜 謂承受雨淋霜打。形容歷盡辛苦。
拖男帶女 帶領著男兒女兒。多形容旅途的辛苦或生計的艱難。
一路風塵 形容旅途辛苦。雨淋日曬 雨水淋澆，太陽曝曬。
亦形容露天勞作或旅途的辛苦。爬山越嶺 越：過；嶺：山嶺。
爬過高山，越過峻嶺。形容野外工作或旅途的辛苦。
帶經而鋤 暮夜無知 梟將東徙 不知不識 踴貴屨賤 月懷一雞 溫人之周 風起云飛 圣人之勇 原憲桑樞 疊嶺層巒 爬山越嶺 寄豭之豬 鐵杵磨針 豬狗不如 急獐拘豬 冷水燙豬 肥豬拱門 葄枕圖史 罪上加罪 嘴硬心軟 嘴上功夫 走漏風聲 走回頭路 自找麻煩 自我欣賞 自負盈虧 自產自銷 捉鬼放鬼 綴辭之士 裝死賣活 裝窮叫苦 重此抑彼 紙筆喉舌 直來直去 執法犯法 折臂三公 遮風擋雨 照單全收 占山為王 御駕親征 輿人之誦 有影無蹤 有去無回 有口難開 有功之臣 有翅難飛 猶豫不定 引決自裁 意外之財 以正視聽 以勢壓人 以大欺小 以長攻短 一字不識 一心為公 一線希望 一無牽掛 一望無涯 一聲不響 一年一回 一家之主 搖擺不定 妖里妖氣 洋相百出 驗明正身 壓寨夫人 旬月之間 熏腐之余 雪中高士 削發為僧 懸壺于市 玄衣督郵 玄香太守 虛驚一場 秀外惠中 羞羞答答 形勢之途 心里有底 笑罵從汝 小心眼兒 小打小鬧 先苦后甜 下臨無地 細嚼慢咽 細高挑兒 嘻嘻哈哈 稀稀拉拉 無疾而終 無恥下流 無本生意 窩窩囊囊 穩穩當當 尾巴難藏 為時過早 萬事如意 玩弄詞藻 彎彎曲曲 拖拖拉拉 拖拖沓沓 土頭土腦 土里土氣 統一口徑 童男童女 鐵腕人物 挑字眼兒 挑挑剔剔 挑挑揀揀 天子門生 胎死腹中 踏步不前 縮成一團 宿將舊卒 素面朝天 死要面子 死心眼兒 死路一條 死記硬背 死到臨頭 死不要臉 死不回頭 私情密語 說說而已 霜露之疾 耍筆桿子 熟人熟事 書香銅臭 受夾板罪 受夾板氣 首戰告捷 收買人心 是非之地 事出意外 時時刻刻 石投大海 生死永別 生男育女 生來死去 神州華胄 神志不清 神憎鬼厭 社稷生民 上吐下瀉 上當受騙 上躥下跳 殺生與奪 三角戀愛 三寸金蓮 潤筆之資 柔中有剛 任人宰割 任人擺布 人五人六 人海戰術 全局在胸 取之不盡 取舍兩難 清清楚楚 清清白白 清倉查庫 輕重九府 親上加親 巧上加巧 前途無量 前腳后腳 千古奇冤 乞兒暴富 奇冤極枉 齊天大圣 欺人眼目 七十二變 拼命三郎 皮開肉破 劈里啪啦 劈空扳害 披緇削發 袍澤之誼 判冤決獄 藕斷絲聯 藕斷絲長 耦俱無猜 耦居無猜 偶燭施明 偶語棄市 偶影獨游 嘔心吐膽 鷗鳥忘機 鷗鳥不下 甌飯瓢飲 毆公罵婆 歐風墨雨 喔咿儒睨 喔咿儒兒 女流之輩 女扮男裝 你爭我奪 能伸能縮 男女平等 男男女女 男扮女妝 幕后操縱 目空四海 目光短淺 墨客騷人 磨嘴皮子 螟蛉之子 妙筆生花 密密麻麻 密不可分 悶聲不響 眉目不清 沒心沒肺 沒事找事 沒上沒下 沒大沒小 盲目樂觀 盲目崇拜 落花時節 羅曼蒂克 羅縷紀存 亂扣帽子 零零散散 兩情兩愿 兩面討好 涼了半截 戀酒貪杯 斂發謹飭 連滾帶爬 連蹦帶跳 立場不穩 離題太遠 冷冷清清 來去匆匆 來路不明 葵花向日 快言快語 叩閽無計 空頭人情 空前未有 空空洞洞 坑坑洼洼 看人說話 開足馬力 聚族而居 緊追不舍 緊要關頭 結結實實 見縫就鉆 簡而言之 奸人之雄 奸臣當道 唧唧喳喳 嘰嘰喳喳 回祿之災 黃衣使者 黃牌警告 黃毛丫頭 黃金失色 黃耳寄書 黃帝子孫 環堵之室 壞人壞事 話不在行 虎皮羊質 虎狼之國 糊涂到頂 糊糊涂涂 后院起火 紅妝素裹 紅光滿面 紅得發紫 黑白不分 合不攏嘴 好事成雙 毫不在乎 旱澇保收 含含糊糊 海外扶余 過意不去 規規矩矩 光明大道 光棍一條 光桿司令 官迷心竅 鼓刀屠者 孤孤單單 狗竇大開 勾勾搭搭 供認不諱 更新換代 各顯神通 干干凈凈 干干脆脆 概不由己 婦道人家 父母遺體 服服帖帖 瘋瘋癲癲 封疆大吏 風派人物 廢物利用 飛蠅垂珠 反咬一口 反面教材 二罪俱罰 二意三心 二旬九食 二仙傳道 二桃三士 二豎為災 二三其節 二三其操 。
5. 累組詞三聲怎么組詞
一、累[ lěi ]的組詞：
積累、累積、累累、牽累、拖累
累及、累進、帶累、累年、掛累
二、累[ lěi ]的釋義：
1、連續，重疊，堆積：~計。~日。~積。~~。日積月~。連篇~牘。
2、照原數目多少而遞增：~進稅。
3、連及，連帶：~及。牽~。拖~。
擴展資料
一、字源演化：
二、說文解字：
文言版《說文解字》：累，綴得理也。一曰大索也。從糸，畾聲。
白話版《說文解字》：累，將絲線連綴得有條理。另一種說法認為，“累”是粗繩索。字形采用“糸”作邊旁，采用“畾”作聲旁。
三、相關組詞：
1、牽累[qiān lěi]
因牽制而使受累：家務~。
2、拖累[tuō lěi]
牽累；使受牽累：受孩子~。不能因為我而~親友。
3、累及[lěi jí]
連累到：~無辜。~親友。
4、累進[lěi jìn]
以某數為基數，另一數與它的比值按等差數列（如1%,2%,3%,4%）、等比數列（如1%,2%,4%,8%）或其他方式逐步增加，叫做累進：~率。~稅。
5、帶累[dài lěi]
使（別人）連帶受損害；連累：是我~了你，真對不起。
6. 什么叫素材積累啊
素材積累，簡單來說，就是在平時的生活中積累資料，從而為日后的文學創作提供素材。
略談中學生寫作素材積累的方法 學生作文，每每苦于無物可寫；或是勉強寫，也都是一些假大空的套話。根本原因在于平時疏于積累，等到寫作時才來抱佛腳，自然是絞盡腦汁也枉然。
因此，平時勤于積累，才是打開寫作源泉、豐富寫作庫存、提高寫作能力的根本措施。新的語文課程標準也指出，要指導學生“豐富語言積累”，學生要“有較豐富的積累”。
寫作素材積累的途徑不外乎兩條：一是通過閱讀，積累寫作的語言、技巧等；二是通過觀察，積累寫作的“原材料”。 一、從閱讀中積累 中學生閱讀的對象主要是課本和課外書。
課本是學生容易忽視的對象。事實上，自然科學、文學歷史、社會經濟等各方面的事例在課本中均可找到，課本不僅指語文課本，還包含了數、外、理、化等各科中的名人軼事、成功事例等，要按道德、立志、友誼等不同主題進行分類積累，閱讀課外讀物時也可這樣歸納積累。
此外，自己從小學到高中的作文也是不可忽視的材料來源。其中有些自己最感興趣、最得意的事例或細節是作文時最好的素材。
（一）摘抄法 在閱讀中遇到一些優美的語言、生動的事例、深刻的哲理，可把它們摘抄下來，如果是屬于自己的書報，可把全文剪下來，貼在專門的剪輯本上。 （二）批注法 接觸一篇新的文章，對自己感興趣的、認為寫得好的句與段進行圈點，在字行間釋詞釋義，予以批注，寫上一兩句對該段的理解和評價。
這是最基本也是最常用的閱讀方法。長期堅持，不僅能促進閱讀能力的提高，也必然能在潛移默化中豐富了寫作技巧的積累。
（三）片思法 當讀到對自己有觸動的文段時，或質疑，或思索，或引申，把當時的所思所想隨手記下來。這些記錄是零碎的、片斷的、不完整的，待以后翻閱時，進行深入思考，提煉觀點，整理成文。
（四）賞析法 對語言特色、篇章結構、立意選材等方面有特色的文章進行分析鑒賞。這樣的賞析不要求像正式的賞析文一樣求全求準，只要自己能把心中所想準確地表達出來，鍛煉了思維，豐富了感受，就達到了目的。
（五）改寫法 讀完全文后，尚覺意猶未盡，可進行改寫。如給《皇帝的新裝》續寫結局；對長文可概述其梗概，進行縮寫，對短文擴展其細節或局部，進行擴寫；還可變換人稱寫；也可從另一種思考角度改變原文，進行創新性的改寫。
（六）背誦法 對一些優美的句段，特別是古詩文中的名句名篇，在充分的感受、理解的基礎上，反復吟詠體味，最終背誦下來。背誦多了，自然詞匯豐富了，寫作時自會左右逢源。
二、從生活中積累 生活是萬花筒，是寫作永不枯竭的源泉。面對瞬息萬變的日常生活，時時睜大一雙銳利的眼睛，帶著一顆像雷達一樣敏感的心靈，生活中自然而然會有取之不盡、用之不竭的鮮活素材。
（一）素描法 對生活中的各色人等、各式場景用細致、生動的筆觸予以描寫。描繪時要抓住特征，抓住給人印象最深的東西，精雕細琢。
描寫方式可多樣，如對人物可進行語言、動作、神態、外貌、心理等多方面的描寫。場景可選取恰當的觀察角度進行景物描寫、場面描寫等。
（二）敘述法 對生活中發生的各種事情，要爭取把它們的來龍去脈弄清楚，用文字按其本來面目記錄下來。這是大多數記敘文的雛形，以后只需略加修改提煉即可成為一篇記敘文。
（三）直覺法 生活中有些場景或有些印象給人以鮮明的感受，在內心中引起強烈的不同于一般的瞬間感覺，應把這種瞬間感覺及時記錄下來。例如，深夜歸家的那種寂靜：“我聽見自己的腳步游向夜色深處，一枚鑰匙插入鎖孔，夜，被輕輕開啟，又輕輕關上。”
（四）發現法 生活現象時常會引人思索，發人深思。把這些思索記下來，即是自己的發現。
這樣的發現往往是獨特的、人無我有的人生感悟，深思細品，可寫成大文章。 （五）抒情法 把自己的喜怒哀樂、七情六欲記錄下來，怎么想就怎么寫，直抒胸臆，不偽飾，不矯情，類似于日記中的心靈獨白，快意傾吐。
三、形成積累習慣 無論是閱讀積累還是生活積累，都圍繞一個核心：能引發心靈的感觸，是感受思考的觸發點、醒悟點。這樣才有興趣，才有不得不寫的直抒胸臆的快感。
在最初的時候，教師要帶一點強制手段，使學生形成積累的習慣。可以規定：每天至少摘抄一段；閱讀心得，觀察筆記不得少于 400 字，沒完成的守著完成。
其次是培養積累的興趣：可定期評比表彰，調動積累的積極性；可把積累的文字裝訂成冊，使學生有成就感。再次是教給學生把積累的素材轉化為一篇文章的方法，使學生充分體會到積累的作用。
通過這樣的反復練筆，不斷強化積累行為，長期堅持，就會形成積累習慣，必將帶來“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的寫作自由境界。到那時，寫作就不再是一種痛苦而是一種快樂了。
