華閱文章網1. 竊讀記的重點句子解釋
重點品讀句子。
1、“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。”
(1)畫出句中表示動作的詞。
(2)從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么
2、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
(1)這句話把什么比作什么
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處（表現出作者如饑似渴地讀書。）
(3)你在生活中有這樣的體驗嗎說一說。
(4)結合生活體驗，相機指導朗讀。
3、“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”
(1)心里想的和做的不一樣，這就是──（學生：心口不一、口是心非。）
(2)那這幾個詞用在這里恰當嗎？為什么？（學生發表看法）
(3)這樣寫有什么好處（突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度。）
2. 五年級語文書第一課竊讀記的中心句是哪 句
《竊讀記》的中心句是：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”，中心句集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。
原文：
轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學后急忽忽地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
擴展資料：
創作背景：
《竊讀記》寫于1952年8月10日。作者小時候在北京長大，在此度過了25年的時間，1948年回到故鄉臺灣后，她將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，此文即是其中的一篇，所寫的也是作者在北京的童年生活。
賞析：
此文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
參考資料來源：百度百科-竊讀記
3. 運用《竊讀記》的好詞好句讀書的樂趣事350字作文
讀書中的樂趣
大家可能都聽說過這樣一句名言，叫做"書籍是人類進步的階梯。"這句話是俄國著名作家高爾基說的。我對這句話體會最為深刻。因為我很喜歡讀書，也從中學到了一些收獲的樂趣。
記得在我小學五年級的那年暑假里，爸爸從書店給我買回來一大摞書，讓我在暑假期間看。沒想到，剛看了一本，我就被書中的動人情節迷住了，與書中的主人公同呼吸，共命運。從此，我便愛上了看書。但是，因為我看書經常躺在床上看，很不幸，我的鼻梁上又架起了一副“望遠鏡”。自從看書多了以后，我的語言表達能力和作文水平有了明顯地提高。這使我嘗到了讀書的甜頭，體會到了讀書的樂趣。
日復一日，年復一年，我讀的書越來越多了，從中得到的樂趣也越來越多。于是，我讀書的興趣也越來越濃了。那一次，我聽說新華書店又進來了一批新書，一回到家，就打開我的儲蓄罐拿出了里面所有的錢，向書店奔去。來到書店，經過我的精心篩選，終于物色到一本好書《中國少年百科全書》，剛要付錢，我才知道帶的錢不夠，而這時又聽見售貨員說：“這本書很受讀者的歡迎，賣的非常快，已經沒幾套了……”聽到這里，我飛快地跑回了家，向爸爸要了錢才又跑回了書店，真幸運，就剩下五套了，我馬上買了一套，此刻，就像心里的一塊大石頭落地了，心情無比舒暢。
我記得不知誰曾經說過：“外物之味，久則可厭讀書之樂，愈久愈深。”書讀得越多，也便越體會到了其精妙之處。
書籍對人們來說是非常重要的，在書籍里，我們可以從中汲取豐富的知識，領悟深刻的道理。它給我們講述許多有趣的故事，它把多彩的生活展現在我們的眼前，它為我們打開燦爛的文化寶庫，它領我們走進輝煌的科學殿堂，它引導我們在知識的海洋里航行它是我們智慧的礦藏，也是我們強壯的營養。
就像初讀魯迅先生的書，他寫的文章像一枚青橄欖，初嚼不但沒有一點甜味，還覺得有點兒澀，但是如果你多讀幾遍，就會覺得越讀越有味兒，讀到最后，甚至有一種甜味了。
這，就是讀書的樂趣，它是我課堂學習的延續，是我課余生活的主題。因為我覺得，學習固然不輕松，但如果能細水長流，積少成多，所得自然不在小可，而到了那個時候，你就能體會到讀書的真正價值了。
我愛讀書，因為它是我永遠的老師，因為它是我快樂的天使……
4. 《竊讀記》的”語用學習點”是什么
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
通過有感情地朗讀課文，抓住主要內容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。 文章簡介： 《竊讀記》現代作家林海音女士創作的一篇散文。
此文以竊讀為線索，描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。
作者綜合運用了細致入微的動作、自語式的獨白等描寫方式和比喻的修辭手法，使文章富有動人的魅力。 擴展資料寫作背景： 此文寫于1952年8月10日。
作者小時候在北京長大，在此度過了25年的時間，1948年回到故鄉臺灣后，她將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，此文即是其中的一篇，所寫的也是作者在北京的童年生活。 內容簡介： 文章的主干是一個故事，由兩次“竊讀”組成。
第一次被老板發現，遭到拒絕。第二次是得到一個好心店員的理解，主動提供書本。
如果僅僅寫這樣兩個過程，文章有趣、動人程度也就很有限了。但是，文章采取了另外一種辦法，顯得十分動人，相當有趣。
這種動人的魅力，從場面描寫可以體現一部分。 作者對于書店的環境，附近飯店的氣味和聲音，書店里顧客的擁擠等等，都有許多挺生動的描寫。
但是這種描寫，給人們一種很有節制的感覺，顯然都限于營造環境和氛圍，而不是人物主體。 對于在故事中起作用的人物，例如那個狠心的老板，文章中是這樣寫的——當她讀得入神的時候，一只手壓住了那本書：“你到底買買？”這一聲驚動了其他的顧客，弄得作者“羞慚而尷尬”，“我抬頭，難堪地望著他——那書店的老板”。
讀者本以為要花一點筆墨來丑化一下這個老板了，但是，接下去只有一句：“他威風凜凜地俯視我。”連他長得什么樣子，多大年紀，穿著什么衣服，說話的聲音有什么特點等等，都沒有寫。
后來，到了故事的轉折點，對于那個好心的店員的描寫，也只有幾句。 對一個如此關愛自己的人的外表、表情、衣著、聲調、神態，居然只有句話的描寫：“耳朵架著鉛筆”，連目光如何都沒有寫。
很明顯，文章的著力點不在這里，而是孩子的內心。 寫對方的外表，只有一句；而自己的內心，卻寫了四句。
第一句是無可奈何（世俗的“全部理由”）；第二句是自我感覺（要哭出來）；第三句是“悲憤地反抗”（看看，并不是拿走，無損于書）；第四句是自知之明，說是悲憤地反抗，其實聲音“軟弱無力”。從這里可以看出，作者不打算用外部世界、客觀對象的描寫來感動讀者，而用孩子氣的主觀的、內在的情感活動。
5. 第一課竊讀記的描寫人物外貌的語句和人物動作語句
人物外貌及動作語句如下：
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
2、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
3、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。
作者把重點放在自己無聲的、不可的情感變幻上。的確，情感變幻是很豐富的，層次是很細致的：先是接過好心店員的書“害羞”得不知如何是好，后是“沖動”得沒有法子把注意力集中在書上。
一下子“吞食”了書中所有的智慧以后，走出書店，“渾身松快”。總計起來這三個層次，和前面的內心活動比較起來，好像有點單薄，如果光是從心理層次的變化來說，的確有一點。
4、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”
這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。
擴展資料：
此文以竊讀為線索，描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。作者綜合運用了細致入微的動作、自語式的獨白等描寫方式和比喻的修辭手法，使文章富有動人的魅力。
在此文中，對比是很多的，整體的對比中套著局部對比。前面老板的無情和后面店員的好心是整體的對比，而這里的仇恨和后面的愛心又是局部的對比。正是這種雙重的對比使得文章的結構顯得嚴密。
對比的特點是兩個極端，但是作者并不因為對比，而把人物內心的情感僅僅限定在兩個極端上。在兩個極端之間，作者沒有忽略豐富的層次。
孩子經不住求知欲的誘惑，重新到書店“竊讀”，先是提防“難堪”的焦慮，接著形容讀后的快樂如“喝醉了酒似的”，“踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力”，“被快樂激動得忘形之軀，便險些撞到樹干上去”，這是自嘲。
有時，書店架上的書找不到了，便“憤憤”地想，“世上有錢的人這么多，他們把書買光了。”這在表面上是“憤憤”，實際上是自我調侃，表現自己的憤激是多么幼稚。
