華閱文章網1. 文章中重要符號用什么表示
標點符號的重要作用 標點符號是書面語言的組成部分和不可缺少的輔助表達工具。
它表現語氣的停頓和通過語氣表露思想感情，或表明詞語的性質和作用。我國古代只有句讀，是一個點“·”或圈“。”
那時文章書寫也不分段另起，段落有時是用“√”來表示的，產生也相當晚。
標點、分段是近代在此基礎上借鑒西方而形成的，現在已經完全融人我國的書面語言中。現代漢語的標點符號，由于用的不同，有時能使整個句子的意思改變，甚至在某些情況下可以改變文體。
前者以“叫我們看不看”這句話為例：“叫我們看不看！”表示沒法看上而不滿的意思。 “叫我們。
看不看？”是遠處喊去看電影，同伴沒聽清叫誰，這里回答同伴問話，并又問同伴看不看。“叫我們看，不看！”這里是肯定叫我們看，并且又表示了不看。
“叫我們。看不？”“看！”是肯定叫我們，又轉向同伴問看不看，同伴回答說：“看！”后者以一個文字游戲為例：唐代杜牧的《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂；借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
”是一首詩，七言絕句。可是分行標點可以變成“詞”： 清明時節雨， 紛紛路上行人， 欲斷魂！ 借問酒家何處？ 有牧童， 遙指， 杏花村。
再改變標點，又可以變成戲劇形式： 清明時節。 雨紛紛。
路上。 行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？ 牧童（遙指）：杏花村！ 時序、布景、地點、人物、表情、對話，都有了。
雖是游戲筆墨，卻也能說明標點符號的作用。所以寫文章一定要用好，寫清楚。
**同志1938年5月在延安《解放》第40期發表《抗日游擊戰爭的戰略問題》的第一節時，給郭化若同志寫信特別囑咐：“注意標點符號，不使弄錯一個”（《致郭化若》）。
2. 標點符號中的重點號是怎么樣的
句號：用在陳述句末尾或輕微的祈使句、感嘆句的末尾。
問號：用于表示疑問、反問、設問、商量、猜測的句子百。
嘆號：用在感嘆句、語氣較強的的祈使句、語氣強烈的反問句的末尾。度
逗號：（1）用在較長的主語后面。（2）用在需要強調的簡短主語后面。（3）用在句首狀語的后面。（4）用在句子內部動詞與賓語之間。（5）用在復句內部的分句之間。
分號：用于分項列舉的各項之間。
引號：（1）表示直接引用知的部分。（2）表示特殊含義的詞語。（3）表示諷刺或否定。
破折道號：（1）表示注釋說明。（2）表示提示、話題轉換。（3）表示聲音延長。（4）表示語音中斷。
省略號：（1）語句中斷。（2）引文或引述的話里略有所省略。（3）列舉同類事物和序數詞語的省略。（4）說話斷內斷續續。（5）表示話未說完，語意未盡。
書名號：表示文中出現的書名、報刊名、詩文名、歌曲名、戲劇名、繪畫名、電影和電容視劇名等。如果書名內還有書名時，外面用雙書名號，里面用單書名號。
3. 筆記符號怎么做
在課本上做記號，在重要的詞，短語和句子下面劃線，在邊線旁寫簡短的說明。
但是也有不少學生不喜歡在課本上做記號，而在另外在一本筆記本上，一句一句記筆記。有些喜歡記筆記的人聲稱這樣做可以幫助他們更積極、更有系統、更徹底地閱讀。
另外一些人認為，每一段落做一句話的概括，會使自己中斷整個章節的閱讀，他們也喜歡將筆記集中做在幾張紙上，而不喜歡將筆記分散地記在每一章的二十張左右的書頁上。有些學生既在書上做記號同時也另外做筆記。
這些學生說劃線和在邊線帝做筆記會使他們對整個章節有透澈的理解。然后，根據書的記號和這樣的理解，他們就能夠在另外一個筆記本上做簡明扼要、協調一致的筆記。
這些學生幾乎完全依靠筆記本上的筆記進行定期復習和準備考試。如果有需要的話，他們也會回過頭來查看課本上做得很好的記號來補充事實和概念。
還有一些學生，他們按照課程和課本的不同的性質以及教師不同的重點用過上述三種方法（在課本上做記號、另外記筆記及兩者的結合）。這三種方法你都應該知道，但運用最適合于你自己的一種或幾種方法。
1.符號筆記。就是在教科書、參考書和其它書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、疑問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質疑。
什么符號代表什么意思，由自己掌握。對較長的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯數字標出層次，使其眉目清楚，條理系統，便于復習和記憶。
課本上做記號的一些原則 （1）讀完后再做記號。在還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。
這樣的過程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。在閱讀的時候，要分清作者是在講一個新的概念還是只在用不同的詞語來說明同樣的概念是一種困難的事情。
只有等念了這一段落或部分以后，才能回過頭來看出這些重復的內容。（2）要非常善于選擇。
不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并使你在同一時刻從幾個方面來思考問題。要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。
（3）用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用自己的話來寫，這是因為自己的話代表自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
（4）要簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡短扼要。
它們會在你的記憶里留更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。
（5）要迅速。你不可能有一整天的時間來做記號。
先要閱讀，再回過頭去大略地復習一下并做記號，然后學習這一章的下一部分內容。（6）要整齊。
要做到這一點需要的是自覺的努力，而不是時間，以后當你復習的時候，整齊的記號會鼓勵你學習并節省時間，因為整齊的記號能使你容易而清楚地領悟書中的思想。（7）把事實和概念分門別類。
分門別類的事實和概念比起隨便編排的事實和概念要容易記得多。（8）試用相互參照的辦法。
例如，你發現第六十四頁上的觀點與前面第二十八頁上的觀點有著直接的聯系，你就可以畫一個方向朝上的箭頭，旁邊寫上“二十八”。然后翻到第二十八頁同一觀點旁邊，畫一個方向朝下的箭頭，注上“六十四”。
用這種方式，你就會使兩種思想在你的大腦里，以及你復習的時候緊密地聯系在一起。應當提醒你一下。
在課本上做記號能夠有效地幫助你學習和復習，但必須小心謹慎，要開動腦筋。否則，只會徒勞無益——不過是另一種逃避真正的回憶、思考、和復習的方法。
如果就認真思考所學內容，僅僅劃線、畫框架、將問號和符號插進去，只會制造出一種好象已經讀過其內容的假象。另外，如果過多地在課本上做記號，就會達不到目的：馬上認清文章的重點，當重新閱讀的時候，就好比在譯讀解密碼，而不是在復習概念。
最后一點是在書上做記號的“你”并不等于復習時候的“你”。隨著知識的增長，你在十月份或十一月份覺得似乎重要而劃上線、畫上框號、圈號、星號、問號以及評價過的、反對過的內容到了一月份或六月份會被認為是很平常的了。
這樣，原先所做的記號反而會妨礙你復習。所以，只要利用做記號能給你的益處，而不要做得過分。
2.批語筆記。就是把該書學習心得，隨時隨手在書上加上批語，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在佳妙處另旁點，在最精辟處加旁圈。
可以在課前預，老師上課及課后自己復習時進行。就是在書本中對重點內容，比如課文中的字、詞、句、注釋、文學常識等下面標上圓點、曲線、直線、虛線、雙線、波浪線、加框等，也可以是把老師講課的要點、重點、難點以及自己對某些問題的疑點、評點隨時記在書頁的空白處。
這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。
