華閱文章網1. 心理學雙詞句的例子
兒童通常是在一歲半以后進入雙詞句階段。這一階段早期，兒童開始把兩個詞以不同的方式組合在一起來表達語義。兩個詞的結合有著句子一樣的語音模式，兩個詞之間也有著明確的句法關系和語義關系
除此之外，這一階段的語言開始反映句型的區別，如否定句、祈使句和疑問句。
雙詞句階段
如：Mama * * * pretty
句子的各種詞序表達了各種語法關系和語義關系。如，
1） 擁有者與被擁有事物的關系：Mama book.
2） 主謂關系：Daddy go.
除此之外，雙詞句具有以下特征：
1） 雙詞句缺少表示句法關系的形態形式。
2） 雙詞句中的代詞使用很罕見。
3） 同時根據表達的語境不同，雙詞句可以表示不同的語義關系和功能，如： Mama Book可表示以下的語義：
(1) This is Mama's book.
(2) Mama gave me the book.
(3) Mama is reading the book.
通過使用雙詞句，兒童積極主動與成年人進行交際。這種交際大大有助于兒童的語言習得。
2. 嬰兒期從1.5歲到2歲屬于言語發展哪一個階段
人類語言能力的發展是人類最重要的能力之一，也是與動物有所區別的主要因素之一.語言的發展是一種社會現象，遵循著一定的發展階段和規律，是人類發展的必然產物.思維同樣是人類發展的重要標志之一，它之所以與動物的思維有根本的區別，是它借助語言作為主要的表達方式，可以對客觀事物進行概括的間接地認識，是認識的高級形式.思維是心理活動，是一種心理過程，它的發展同樣遵循著一定的發展階段和規律.語言的發展促進了思維的發展，思維的發展同樣對語言的發展產生重要的影響，兩者是相互依存、相互促進的關系.
一、思維的發生是人類語言形成的動機、基礎和必然結果
在人類早期的發展進程中，為了生存，為了相互間的交流與溝通，為了對外界事物的不斷認識，對語言和文字的形成產生了需要，而這一需要本身就是人的思維過程.可以說思維是早于語言產生的，因為在人類還未創造文字符號前，實際上就已有思維，是與動物還未有很大區別的初級的、簡單的思維.語言和文字的形成發展過程中，思維的作用可說是起重要作用的.
