華閱文章網1. 【初中語文句子賞析方法】
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學.我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好.閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析.1.抓首句.一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序.如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征.2.抓中心句.語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子.分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句.3.抓轉承句.有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞.4.抓警句.有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所托.5.抓點睛句.有的句子在語段中起畫龍點晴的作用.6、抓矛盾句.語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性.7.抓情感句.語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑.8.抓描寫句.文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用.9.抓修辭句.為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要借助一些修辭方法來達到目的.10.抓尾句.語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特征.。
2. 高三語文的詩詞鑒賞
高三詩歌鑒賞： 春夜洛城聞笛 （李白） 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？ 答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。
本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。 2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（2003年，全國卷） 過看積寺 （王維） 不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
【注】安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。
古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。
答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎是顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪 聲繪 色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。
3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2004年，全國卷） 秋 思 （張籍） 洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”
試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？ 答案、詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。
4、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年，浙江卷） 菩薩蠻 （李白） 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。
暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程？長亭更短亭。 ⑴古典詩詞特別講究煉字。
請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。 ⑵關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。
你的看法如何？請簡要說明理由。 答案（1）“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
（2）游子思歸鄉：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。 思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。
二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。 5.讀下面蘇軾的詩論并回答問題。
（2004年，北京卷） 林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。 皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。
此乃寫物之功。 若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辯杏有青枝”，此村學中至陋語也。
說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。 答案。
第一問兩個要點。①贊揚的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現了神韻、精神品格、內在特點；②批評的理由是，石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。
第二問3個要點。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔； ②“無情有恨何人見，月曉月風清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅； ③“認桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。
6、閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。（2004年，江蘇卷） 征人怨 （柳中庸） 歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環。
三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。 （1）為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。
（2）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。 答案、①詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。
②怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。 7、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（2004年，廣東卷） 江漢 （杜甫） 江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心擾壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
（ l ）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。
（ 2 ）有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。
答案、（1）“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。 （2）開放題，言之成理即可。
答“自強不息”的要聯系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯系“不必取長途”。 8、閱讀。
3. 高一語文詩歌鑒賞
柳永《八聲甘州》鑒賞閱讀試題答案及賞析八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。
惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。
嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓凝望，誤幾回，天際識歸舟。【柳永《八聲甘州》鑒賞閱讀試題答案及賞析】柳永《八聲甘州》鑒賞閱讀試題答案及賞析。
爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！（1）此詞上片的景物描寫有什么特點？（2）簡析“誤幾回，天際識歸舟”的意境。（1）境界寥廓，氣勢磅礴，綺麗悲壯；景中含情，寄寓離別之情。
（2）遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進一步深化了自己的盼歸之情。
賞析這首望鄉詞通篇貫串一個“望”字， 作者的羈旅之愁， 飄泊之恨，盡從“望”中透出。上片是登樓凝望中所見，無論風光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動著抒情主人公的歸思。
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”三句，在深秋蕭瑟廖廓的景象中表現游子的客中情懷，連鄙薄柳詞的蘇軾也以為“此語于詩句不減唐人高處”（宋趙令畤《侯鯖錄》引。《能改齊漫錄》作晁補之語）。
下片是望中所思，從自已的望鄉想到意中人的望歸：她不但“歸樓颙望”，甚至還“誤幾回天際識歸舟”，望穿秋水之際，對自已的遲遲不歸已生怨恨。如此著筆，便把本來的獨望變成了雙方關山遠隔的千里相望，見出兩地同心，俱為情苦。
雖然這是想象之辭，卻反映了作者對獨守空閨的意中人的關切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見出歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。
雙聲如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，疊韻如“長江”、“無語”、“闌干”等。它們間見錯出，相互配合，時而嘹亮，時而幽咽。
這自然有助于增強聲調的亢墜抑揚，更好地表現心潮的起伏不平。
4. 高中語文,詩詞賞析
月下與君共飲：1.“拂”字寫出了楚地白天山間風吹，不是風吹空山，而是空山拂風，突出了山的連亙和楚地荒涼，渲染了孤寂的氛圍。
2.通過“空山”“厚土”“日月”一系列意象的描寫，詩人營造了一種孤寂、荒涼的意境。寫出了對君主的失望和國家的擔憂。
登紫工山：本詩運用了夸張和想象的表現手法。全詩表達了對秦朝統治者想長久一統天下的癡夢的嘲諷，寫出對堯舜時期治國之道的敬仰和統治者人格的佩服。也有借古諷今的意味，諷刺當朝統治的腐朽。
塞上吟：這個字就是“傷”。首頷聯寫出了邊塞自然環境的惡劣，空曠荒涼；頸聯和尾聯寫出塞上的將士什么時候為往事而悲傷，遺憾，連夢里都是希望侍奉在君主身旁。寫出了戍邊將士的忠君報國之情，與寂寞惡劣的環境形成強烈反差。
楊柳巷：運用了描寫和借景抒情的表現手法。通過一連串的意象“楊柳”“白露”“玉欄”“段云”“雨”的羅列，寫出了楊柳巷的寧靜和諧，楊柳依依，露染夕陽，一派好景。接著誰家把金木繡簾放了下來，原來是連雨也要進來這古巷一游啊。營造了一種春夏之交或是夏季小巷的一幅楊柳夕陽云雨圖。
5. 關于高中語文詩詞鑒賞
折柳代表送別.思念“昔我往矣，楊柳依依？ 月帶表思念。”
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西“；“舉頭望明月” 桃花渡，代表送別。 桃花源，霧失樓臺，月迷津渡。
桃源望斷無尋處” 鷓鴣，啼鳥，杜鵑，杜宇。代表思念（故鄉等）：“江晚正愁余，深山聞鷓鴣”；“啼鳥若知如許恨，撩不啼清淚常啼血，誰與我醉明月”“可堪高館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（相傳古蜀國君杜宇亡國死后，化為杜鵑鳥，叫聲凄慘，常常叫到嘴角流血。
故稱“杜鵑啼血”有詩：望帝春心托杜鵑。 魚雁：代表書信：“一春魚雁無消息”，“驛寄梅花，魚傳尺素。
砌成此恨無成數”。“云中誰寄錦書來，雁字回首月滿西樓” 秋：代表寂落。
“自古逢秋悲寂寥” 蟬：高潔。詳見虞世南的，《蟬》 太多了，寫到明天寫不完，建議多看詩詞。
6. 高一語文宋詞及鑒賞,課外
水龍吟
【宋】蘇軾
次韻章質夫《楊花詞》
似花還似非花，也無人惜從教墜①。拋家傍路，思量卻是，無情有思②。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。 夢隨風萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。
不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴③。曉來雨過，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。 細看來，不是楊花，點點是離人淚。
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【注釋】
①從教墜：任楊花墜落。②有思：即有情。③綴：連接。
【簡析】
小雨初晴的欣喜，使院庭的晚照也這般紅麗！倒影芙蓉池的樓臺，搖漾著動人的金碧，春晚的風，吹動飄拂的柳，含怎樣依依的情！池面的嫩荷，不正如伊人飾戴的細巧青細？然而，時光畢竟已流過七載，故園依舊，良月好侶卻已零散！過片的贊美由此化為惋嘆，朱顏已老的詞人，已再無心情賞景主。于是斜陽漸隱，金翠的樓臺上，只剩下這位落拓歸客的身影，坐對著暮靄四起的黃昏……
永遇樂
蘇 軾
彭城夜宿燕子樓，夢盼盼，因作此詞。
明月如霜，好風如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。□如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢云驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。
天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在？空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時對，黃樓夜景，為余浩嘆。
注：□（纟+沈去掉三點水）
【簡析】
詞人蒞臨徐州，宿于唐代名妓關盼盼的燕子樓。是夜，明月皎潔如霜，好風清涼如水，此為大景，以靜襯托夜之深。魚跳曲港，露瀉圓荷，此為小景，以動反襯夜之靜。如此靜夜，自能夢遇佳人。然三更鼓響，一片葉落，忽然驚醒，于是悵然若失，起而尋夢上征融情入景，若夢若醒，亦真亦幻，給人以惝恍迷離之感。下片由人亡樓空，直抒感慨，把故園之思，今昔這感、人生如夢之嘆，打成一片。他從自己今日憑吊燕子樓，推想到他日后人又將憑吊自己所建的黃樓，一種人生須臾、榮枯無常的感慨襲上心頭，使他深有"古今如夢，何嘗夢覺"之慨。看來，這燕子樓的一夢，也不特是艷遇而已，更暴光坡心境的一次澄化。
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