華閱文章網1. 課文《手指》的好詞好句
堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。
養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。
①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。
②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。
④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。
2. 《魔法手指》中精美的句子、詞語有哪些
1. 魔法世界幾乎所有的魔造師都是崇尚唯法理論的，三人被法杖制造的精良和神奇所驚嘆，不住夸獎的時候卻也忘記了，法杖的制造者不是他們，也不是他們所認識的任何一個魔造師。
2. 魔造學講究的由點及面，由小到大，由簡及繁。
3. 打造一根法杖并不夸張，不過像張天舜一樣，把法杖做成工藝品，而且無論是魔法師還是武士都可以使用，這本身是驚天動地的大事了，現在他竟然還把魔造學理論中最繁瑣困難的建筑理論都說得那么輕松，可真是駭人所聞了。
4. 因為魔法世界中，所有建筑并非故意弄成奇形怪狀的，而是千年前爆發了世界大戰，戰爭中為了抵抗魔法攻擊，房屋被迫建成了現在的模樣。
5. 從空中看去，整座城市的建筑物每一個都具有極強的魔法防御功效，所有的建筑組合在一起，則是一個非常大的魔法圖案。
6. 地球上毫無新意的獲獎感言，卻讓卡瑪院長慚愧得老臉微紅。當初許下那么多好處，最后卻只僅僅是讓張天舜進了魔法學院，實在是太丟人了。
7. 至于愛德華兄弟，還是第一次被人如此感謝，心中甜絲絲的，身體激動著顫抖個不停。
8.法杖的魔晶跟手柄的連接要通過手柄頂端的魔法雕刻圖案完成，魔晶則不需要打磨雕刻圖案。
9.魔晶的魔法力耗盡后，用魔造學的手法拆卸下來，再換上新的充滿魔法力的魔晶，法杖就可以繼續使用了。這就是無限次可使用法杖的基本原理。
10.當然了，將魔法力充進魔晶中，在魔造學里更是簡單。在魔晶上雕刻反向輸出圖案，即在其它同系的魔晶上雕出輸出圖案，用無屬性魔晶發動后就可以源源不斷地將魔晶中的魔法力輸送到另外的魔晶中。
3. 豐子愷寫的《手指》相關的文章和主要內容,好的話,加100分
一、教材解讀 1.課文解說。
這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。
接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。
文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法。 教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這些特點的。
難點是領悟其中的道理。 2.詞句解析。
（1）對句子的理解。 ①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。 ②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。 作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。
④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。
可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。 （2）對詞語的理解。
堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。
養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。
二、教學目標 1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。 2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。 三、教學建議 1.這是本組課文的最后一篇課文，教學時要注意小結。
教學本文前，可以先組織學生交流：通過學習本組的幾篇課文，你了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，你從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。在討論交流的基礎上轉入本文的閱讀。
本文的教學可按照“初讀課文，了解大意——細讀課文，感悟寫法——品讀課文，遷移運用”的步驟進行。五根手指的特點，學生容易把握，討論的重點可放在表達方法的體會上，還可實踐運用，進行小練筆。
最后，小結本組課文的學習情況。 2.體會作家寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達方法，是本文教學的重點和難點。
教學時要注意以下幾點：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態和性格，各有所長，各有所短；領會作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”
二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導學生理解大拇指的形狀（姿態）特點——不美。
具體表現為：身體矮而胖、頭大而肥，構造簡單。從體形、頭形、構造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。
然后用關聯詞“但”一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。
了解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。 還可引導學生通過比較，體會這組課文表達感悟的方法。
《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊含在文章之中，使人從中受到啟迪。
3.重點指導學生讀準“穢”的字音，學生容易錯讀為“歲”。“窈窕”二字可讓學生在理解詞義的基礎上進行識記。
文中有許多很風趣的詞句，引導學生積累。可以結合《白鵝》一課，體會作家風趣幽默的語言風格。
四、相關鏈接 1.豐子愷（1898—1975）原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉縣石門鎮）人。1941年入杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。
1919年師范學校畢業后，與同學數人在上。
4. 關于手的好詞好句好段
……竟無語凝噎 接樓上 呵
紅穌手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。
春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫。
好 詞
纖手 緋紅 粉紅 光潔 紅潤 黝黑 絳紫
白嫩 白凈 細膩 細嫩 柔滑 光滑 細長
纖長 纖細 修長 靈巧 靈活 豐腴 寬大
肥大 粗大 粗糙 干裂 厚實 結實 笨拙
胖乎乎目 黑乎乎 油乎乎 臟乎乎 涼冰冰 汗津津 滿手老繭
筋骨嶙峋 肌肉隆起 肌肉發達 結實有力 結結實實 光滑潔白 冰肌玉膚
細膩豐滿 白白嫩嫩 白白凈凈 豐潤白皙 白凈細膩 細嫩溫柔 纖纖細細
好 句
小倩的手指也不知道是怎么長成的，又細又圓，那么光潤，那么柔軟！
她那雙手，不是給永遠干不完的家務弄得又粗又硬，就是為了洗衣裳，給弄得又紅又腫，那雙手粗糙得像開裂的蛇皮似的。
小姑娘的手指細細長長的，像雨后新出的筍芽尖。
她的 10個手指上長滿了血泡，紫黑色，圓鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
老人的手每一根指頭都伸不直，里外都是繭皮，整個看真像用樹枝做成的小耙子。
她的手指頭胖得在每一節小骨與另一節接合的地方都箍出了一個圈，簡直像是一串短短的香腸似的。
他的兩條短胳膊像樹干一樣又粗又硬。
我看見她胳膊紅紅的、胖乎乎的，又結實又有力。
她的小胳膊又黃又瘦，一點血色也沒有，那上面還有大小不一的褐色斑塊。
他的手跟鐵耙一樣，什么棘針都刺不破它！
他的手，有小蒲扇那么大，每一根指頭都粗得好像彎不過來了，皮膚皺巴巴的，有點兒像樹皮。
他布滿老繭、粗糙的手，端著一碗黃酒，微微地顫抖著。
長年累月地操勞，這雙手已粗糙得像老松樹皮，手背裂開了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的繭子。
大姐姐穿著新式夏裝，露出兩只渾圓、光潔的胳膊，展現著她的青春和健美。
她的胳膊細得怕人，不像健康孩子通常有的紅潤而富有彈性的胳膊，皮膚是青白色的，幾乎沒有一點血色，比她的臉色還難看。
我剛要站起來，又被黃凌云拽住了，我還想說，黃凌云一雙胳膊攔住我，我看見她胳膊紅紅的，胖乎乎的，又結實又有力。
她的一雙手很大，骨節突出，顏色發灰，手掌全是繭子，看上去像滿是銹斑的鐵耙。
妹妹那兩條雪白的小胳膊肉嘟嘟的，就像秋天的蓮藕一般。
紡織工靈巧的手在紗錠間翻動，像春燕在云中飛舞。
媽媽的手，春天般溫暖，夏天般熱烈，秋天般豐碩，冬天般純潔。
媽媽的手結實、有力又溫暖，它扶持著我，鼓勵著我。
你來看看外公的這雙手吧：手背，黑褐色，像巖石；手指，又粗又壯，如圓鋼；手掌，老繭有五分硬幣那樣厚。
這雙手簡直是彎彎曲曲的葡萄枝，又像長滿結疤的老樹根，瞧，手背上青筋突暴，關節粗大，手掌上的紋路像刀刻的一般。
爸爸正從河里挑水澆地，他胳膊上的肌肉疙瘩繃得緊緊的。
好 段
人都有一雙手，我看到過各種各樣的手，有大的小的；好看的難看的；柔嫩潔白的、蒼老焦黃的；細膩的、粗糙的……而我最喜愛的是這雙手——我那臥床不起的外婆的手。這是雙瘦骨磷峋、又粗又硬、布滿皺紋的手，可以說，它很難看，但就是這雙手，它的每一個細胞，每一根血管，都凝聚著外婆對我們兩代人所付出的心血，我喜愛它！
我人長得小，手長得也小。我的一雙小手，白白的，胖胖的，就像剛出鍋的饅頭一樣，手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看的。可姥姥經常念叨說我長了一雙拙手。我不解地問姥姥為什么。姥姥說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說：尖指能，圓指巧，荷包指頭拙到老。”我一點也不信姥姥的話，非做個樣給她看看不可，于是我什么都學著做。
