華閱文章網1. 語文五年級下冊四字詞語與日積月累練習
復習資料歸類【日積月累】一、補充下列四字詞語：一（ ）千里 翠色（ ） （ ） （ ）飄（ ）舞 （ ）黃一體 （ ）（ ）腦汁精神（ ）（ ） （ ）心所（ ） （ ）（ ）自如 （ ）中送（ ） （ ）（ ）動聽實（ ）實說 （ ） （ ）改色 （ ）居（ ）業 （ ）聲（ ）語 （ ）舌如（ ）無（ ）之寶 理（ ）氣（ ） 完（ ）歸趙 攻無（ ）（ ） 語（ ）心（ ）戰無不（ ） 負（ ）請罪 （ ）心（ ）力 自有（ ）用 （ ）機（ ）算同（ ）于盡 深（ ）厚（ ） （ ）不可（ ） 跌跌（ ）（ ） 花團（ ）（ ）手（ ）眼（ ） （ ）（ ）抖擻 （ ）大腰粗 （ ）聲（ ）氣 銀（ ）素（ ）放（ ）無禮 轉（ ）為喜 （ ）爾一笑 （ ）（ ）交叉 （ ）（ ）自如（ ）（ ）嫣紅 應（ ）不（ ） （ ）人（ ）味 手（ ）（ ）亂 美（ ）美（ ）（ ）（ ）以待 始料（ ）（ ） 杯水（ ）（ ） 廢（ ）忘（ ） （ ）迷不醒一（ ）不（ ） 完好（ ）（ ） 不惜（ ）（ ） 了如（ ）（ ） 一聲不（ ）（ ）出望外 熱氣（ ）（ ） 無（ ）無（ ） 天（ ）地設 興致（ ）（ ）（ ）（ ）一息 迫不（ ）（ ） （ ）辛（ ）苦 （ ）（ ）有禮 （ ）（ ）填海（ ）（ ）蹌蹌 （ ）（ ）朗朗 （ ）不自勝 （ ）花似（ ） （ ）折不（ ）（ ）頭（ ）頸 （ ）耳（ ）腮 半（ ）半（ ） （ ）（ ）不屈 風雨（ ）（ ）妙不可（ ） 十（ ）十（ ） （ ）視無（ ） 扶危（ ）困 （ ）膽相（ ）沖鋒（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 搖頭（ ）（ ） 千里（ ）（ ）（ ）心（ ）意含情（ ）（ ） 大飽（ ）（ ） （ ）不暇（ ） （ ）（ ）盡瘁 （ ）膽（ ）心（ ）（ ）移山 任（ ）任（ ） （ ）（ ）卓絕 點頭（ ）腰 大搖大（ ）赴（ ）蹈（ ） 文質（ ）（ ） 儀表（ ）（ ） （ ）背（ ）腰 活（ ）亂（ ）神采（ ）（ ） 滿面（ ）（ ） （ ）頭（ ）氣 目（ ）口（ ） （ ）步如飛二、【課內知識積累】（一） 浪淘沙唐 劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（二）有關立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：*天行健，君子以自強不息。
《周易》*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
《偶成》*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
《荀子》（三）形式不同的對聯：*地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯）*一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）*翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）*樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣程門立雪（五）與古代名著相關的歇后語：*劉關張桃園三結義——生死之交*孔明借東風——巧用天時*關公赴會——單刀直入*徐庶（shù）進曹營——一言不發*梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語*文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯*神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆*健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰*低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長（八）名人名言：*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
——（德國）歌德*讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？ ——（英國）雪萊*果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
——（俄國）普希金（九）中國四大名著：《西游記》——明代】吳承恩《紅樓夢》——【清代】曹雪芹《水滸傳》——【元末明初】施耐庵《三國演義》——【元末明初】羅貫中（十）歷史人物及其相應成語：初出茅廬——（諸葛亮） 紙上談兵——（趙括）臥薪嘗膽——（勾踐） 聞雞起舞——（祖逖）完壁歸趙——（藺相如） 草船借箭——（諸葛亮）負荊請罪——（廉頗） 煮豆燃萁——（曹植）三、【課外知識積累】珍惜時間名言：◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
（魯迅）諺語：◇時間是風，去而不返◇人勤地生寶，人懶地生草。◇勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。
勤奮好學名言：◇書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。—唐代著名詩人、哲學家韓愈◇不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
——荀況遠大抱負、立志名言：◇志當存高遠。 —— 諸葛亮◇壯志與熱情是偉大的輔翼。
——歌德友誼名言：◇有朋自遠方來，不亦樂乎？——孔子◇人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。——孟子自信名言：◇天生我才必有用，千金散盡還復來。
——李白◇車到山前必有路，船到彎頭自然直。東方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。
有關意志方面的成語、名言◇無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。
2. 小學語文字詞句篇手冊五年級下冊內容
培養良好的學習習慣 教學目標： 1、指導學生觀察圖畫，讓學生了解圖畫的內容。
2、讓學生懂得學語文的渠道多種多樣，不能局限在課本的學習。 3、培養學生積極參加課外社會活動，開闊視野，豐富頭腦。
4、讓學生學會修改作文，養成自改作文的好習慣。 教學重點： 逐步養成多種途徑學語文和學會修改作文的良好習慣。
預習題： 自由看圖畫，弄清圖畫意思。 教學過程： 一、談話導入 同學們，在我們頭腦中，認為學語文，就是將課本上的課文學好，其實，這種認為是單一的。
我們生活中的一切交往活動都是語文訓練。我們來看課本第1頁的圖畫。
二、指導觀看圖畫，弄清多種渠道學語文的重要性。 1、學生自己觀看圖畫，說出每一幅圖畫的內容。
2、組織學生討論。 第一幅圖：收聽廣播 第二幅圖：上網瀏覽信息、收看電視、聽講座 第三幅圖：參觀工廠、航空航模、深入農田調查 第四幅圖：閱覽圖書 第五幅圖：采訪、講故事 3、學生討論：參加這些活動，對學語文有什么作用。
收看電視和廣播，既可以讓學生了解許多新鮮事，又能從中學會如何說話、說好話。參加和走訪、調查，可以增強我們的社會觀察力，豐富我們的大腦。
…… 4、擴展討論：除了圖上的這些活動可以學語文外，還可以參加哪些活動？ 5、小結：學習語文的渠道多種多樣，我們不能單純學習課本，要養成自覺地去觀察，去參加一些有益的社會走訪、調查和參觀活動，從中能學到許多書本上沒有的知識。這樣，我們的頭腦才會日益地充實起來。
三、學會修改作文 1、觀察圖畫，你還能說出哪些關于修改文章的名人名言來。 2、舉例子，弄清修改文章的方式和辦法。
⑴學會使用修改符號。 ⑵修改什么內容？（錯別字、病句、標點、段落及選材與敘述等） 3、出示修改的片斷。
學生板演。同學評定。
4、教師小結。 ⑴首先要正確使用修改符號 ⑵從字、詞、句、段、標點，到文章的敘述順序等方面進行反復的推敲修改。
四、總結課堂 要學好語文，就要積極參加________、________、_____等社會活動，文章初稿寫成后，要反復讀、反復改，去粗存精才行。希望同學們今后要養成這樣的好習慣。
初備 第一單元 單元課目：《春光染綠我們雙腳》、《三亞落日》、《古詩兩首》、《新聞報道一則》、練習1 單元教學目標： 1、學習本單元的31個生字，其中課后田字格里的24個生字要求會讀會寫，并要寫得正確、規范、美觀；其余的7個生字只要求認識，不要求默寫，能找出句子中的錯別字并改正。 2、掌握田字格中生字構成的詞語，能聯系上下文理解詞語，能正確解釋詩句和詩句中加點字的意思，能正確使用量詞填空。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文和段落，熟記練習1中的成語和背誦《送杜少府之任蜀州》。 4、能將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
5、能將觀察到的自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。 單元知能結構： 字：掌握本單元24個生字。
詞：掌握第1、2、3課，課后練習3中的詞語，熟記練習1中的成語。 句：賞析第2課中描寫落日的句子，理解《古詩兩首》中詩句的意思。
段、篇：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。 聽說：圍繞“不要私自撕別人的郵票”，仔細觀察圖畫，展開想象和討論，有中心、有條理地說一說。
讀寫：欣賞文中寫景的語句，學習寫景手法，將觀察到的一自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。 學科滲透點： 學習第2課，滲透熱愛自然，保護環境的教育，學習第2課，第4課滲透熱愛祖國，增強民族自豪感的教育。
單元練習： 一、看拼音寫詞語。 ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuo da wu peng （ ) 二、組詞 謠（ ）袍（ ）篷（ ）憐（ ） 搖（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ） 三、用直線將下列拼音寫漢字連接起來， zhan shu ye xun ji zhan xian sao jian 椰 蘸 锨 鼠 搔 醺 濺 盞 屐 四、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、西沙群島向燦爛的名珠，撤落在碧波蕩樣的南海海面（ ） 2、只要有了克苦專研的精神，就沒有功刻不了的難關。（ ） 3、青朗的天空，壁藍如洗。
一遍遍白云不知躺到那里去了。（ ） 五、照樣子寫詞語。
紅撲撲（ ）（ ） 修理修理（ ）（ ） 整整齊齊（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 六、先將詩句補充完整，再解釋所填詞語和詩句。 1、（ ）屐齒印蒼苔，（ ）柴扉久不開。
2、沾衣（ ）濕（ ），吹面不寒（ ）。 七、重新排列次序錯亂的句子。
（）樹苗喝足了水，顯得挺有精神，仿佛在對我們笑哩。 （）今天下午，老師帶領我們來到鳳凰山植樹。
（）我們按照老師說的要領，將一顆顆樹苗栽好，然后又一一澆上水。 （）老師說：“栽的時候，根一定要埋深，苗一定要扶直。
填上土后，還要把根周圍的土踩結實。 八、按原文填空。
1、我們走到哪里，哪里便披上綠袍；________，_________。_______，__________，_________，_____________。
2、夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像________，懸在海與天的邊緣。 大海失去了原色，像___________，醉醺醺地漲溢出。
3. 五年級下冊語文分類復習之句式變換專項練習答案
小學語文句式轉換歸納練習 一、反問句與陳述句間的轉換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。
陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？） 二、把字句：主動者（動作行為的發出者）+把+被動者（動作行為的承受者） 被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發出者） 三、調換順序意思不變：時間（地點、重點強調的內容）+逗號（，）+其余句子內容 四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號） 間接引語（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號） 注意：人稱代詞要變換 第一人稱：我、我們 第二人稱：你、你們 第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們 如：直接→間接 小明告訴我：“我明天要去春游。” 小明告訴我，他明天要去春游。
五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞） 方法：一般改在后半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當的增減。用“非……不可”的句式改雙重否定句。
這些作業我一定要完成。這些作業我非要完成不可！（句號→感嘆號） 這些作業我不能不完成。
六、把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等） 七、把句子改為擬人句。
被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們人的動作或行為。（好處：生動、形象） 八、鞏固練習1、這是真理。
（改為反問句）2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）3、這件事我一定要做。
（調換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
（改為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。
（用關聯詞語把句子連起來）10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的。”（改為不用引號的轉述）13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）14、我在星星的懷抱中微笑著。
（改變句序，句子意思不變）15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）16、多得些知識不是壞事。（改為反問句）17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。
（改為“被”字句）18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）19、海上日出真是偉大的奇觀。
（改為反問句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。
（改為反問句）22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）23、我完成了這幅作品。
（改為感嘆句）24、我做成了這個試驗。（改為反問句）25、你不是不知道這件事有多重要。
（改為肯定句）26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
（改為反問句）29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句）31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。
（改為間接引用）34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）35、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了。”（改為間接引用）36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）39、雨下得很大。
（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）41、這么美的水真吸引人。
（改為反問句）42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。
（改為雙重否定句）。
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