華閱文章網1. 【語文句型轉換有哪些】
一、反問句變陳述句：先去掉反問詞，再進行否定（加一個否定詞或者減一個否定詞使句子變通順），最后將問號改為句好.即：反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當的地方必須加一個否定詞，才與原反問句意思一致.比如：“難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來的.”若變換為“他承認人的正確思想不是從天上掉下來的.”就與原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置不當.反問句改陳述句習題：1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？2.淮南的柑桔，又大又甜.可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？5.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？8.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰.這不是十分清楚的道理嗎？9.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？二、陳述句變反問句：先將原句進行否定（即改成個否定句），然后加上表反問的語氣詞（句子一定要通順），最后將句號改為問號.即：同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當的地方加一個否定詞，才與原句意思一致.比如：“你應該去看他.”變為：“難道你不應該去看他嗎？” 陳述句改成反問句習題：1、這幅畫是我們班蔡穎畫的.2.不好好學習，自然不能取得好成績.3.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問.4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征.5.功課沒做完，不能去看電影.6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度.7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動.8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活.9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果.10.我們不能被困難嚇倒.三、否定句變反問句：否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個否定詞，才與原句意思相符.比如：“他不應該看她.”變為“難道他應該去看她嗎？”或“難道他不應該不去看她嗎？”由此可見：反問句的問號，起了一個否定詞的作用.反問句是對一個肯定內容或否定內容的否定.方法二：第一步：去 即去掉反問詞和語氣詞； “難道…嗎？怎么…呢？” 第二步：改 即把“？”號改成“.”號第三步：反 即把原句的意思反過來.第四步：查 即檢查修改后的句子意思應和原來的是否一樣.四、陳述句變雙重否定句雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子.例如"不……不"、"沒有……不"、"非……不"等.雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉.例如：他不敢不去.（強烈）我不得不告訴你事情的原委.（強烈）沒有誰不懼怕他的威嚴.（強烈）你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可.（強烈）他不會不同情我的.（委婉）沒有什么不可以.（委婉）書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定.例如：他的話不無道理.在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動.他無非是想多撈點退休金罷了.我雖然年輕，但未必不是你的對手.雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩.（改為雙重否定句）可以改為 1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩.2我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩.對于改句子，語感要好，每次完成后都要在心里讀句子，看通順與否，還要加上練習，多做多練.反問句：把句子改為感情較強烈的疑問句，但意思不變.陳述句：把句子改為用句號結尾的句子，意思不變.把字句：將一個句子改為什么把什么怎么樣.被字句：與把字句相同，改成什么被什么怎么樣的句子.轉述句：把別人說的話轉為像自己告訴別人一樣.。
2. 五年級句式變換練習
1、這是真理.（改為反問句）2、多得些知識決不是一件壞事.（改為肯定句）3、這件事我一定要做.（調換順序，意思不變） 4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力.（改為“被”字句） 5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊.（改為“被”字句） 6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句） 7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句） 8、多讀多練，作文會進步.（用關聯詞語把句子連起來） 9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生.（用關聯詞語把句子連起來） 10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句） 11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句） 12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的.”（改為不用引號的轉述） 13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句） 14、我在星星的懷抱中微笑著.（改變句序，句子意思不變） 15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句） 16、多得些知識不是壞事.（改為反問句） 17、小李完成了老師交給她的畫版報任務.（改為“被”字句） 18、在這樹上有許多鳥巢.（改變詞序，句子意思不變） 19、海上日出真是偉大的奇觀.（改為反問句） 20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅.（改為“把”字句和“被”字句） 21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎.（改為反問句） 22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情.（改為反問句） 23、我完成了這幅作品.（改為感嘆句） 24、我做成了這個試驗.（改為反問句） 25、你不是不知道這件事有多重要.（改為肯定句） 26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句） 27、狂風刮飛了地上的落葉.（改為“把”字句和“被”字句） 28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界.（改為反問句） 29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句） 30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句） 31、聽到這個消息，我高興地跳起來.（改為反問句） 32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句） 33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”.（改為間接引用） 34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用） 35、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了.”（改為間接引用） 36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句） 37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句） 38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句） 39、雨下得很大.（改為比喻句） 40、田里的青蛙叫.（改為擬人句） 41、這么美的水真吸引人.（改為反問句） 42、寫得不怎么樣，但還是有希望的.（改為雙重否定句） 43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的.（改為雙重否定句） 44、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒.（改為雙重否定句）。
3. 常見句式變換的幾種方法
句式變換就是保持句子內容基本不變，根據表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：1、擴句和縮句
擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
擴句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思和句型。（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。
縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。
縮句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。（2）去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。2、陳述句、把字句與被字句的互換
這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換后語句通順，符合要求即可。3、直接引用與間接轉述的互換直接引用與間接轉述
做好以下幾點：（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，該為具體人稱。（2）改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。（3）如果是問句，該為表示商量的祈使句。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。4、陳述句與反問句的互換方法：（1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。（2）加上或去掉反問句、句末的語氣詞。（3）改變標點符號。（4）增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。5、肯定句與雙重否定句的互換
肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）
4. 常見的同義詞,和句型轉換
(1)將肯定句改為否定句時，除要正確使用謂語動詞的否定形式外，還要將句中的some改為any，將something改為anything等.例如：（例1.）There is some rice in the bowl.→ There isn't any rice in the bowl.（例2.）They bought something in the supermarket.→ They didn't buy anything in the supermarket.(2)將陳述句改為一般疑問句時，要根據陳述句中的謂語動詞及其時態形式確定其疑問式，同時還要注意將原句中的some改為any，將something改為anything等.例如：（例1.）I've got some money with me.→ Have you got any money with you？（例2.）* said something about the accident at themeeting.→ Did * say anything about the accident at the meeting?(3)將陳述句改為反意疑問句時，除了遵循陳述部分若為肯定式，疑問部分則用否定式和陳述部分若為否定式，疑問部分則用肯定式的原則外，還要注意：當陳述部分含有little,few,no,nothing,never等否定意義的詞時，疑問部分要用肯定形式.另外，還要注意部分情態動詞的特殊情況，如當陳述部分為must be，表示對現在情況的推測，作“一定”或“肯定” 講時，疑問部分的動詞一般用be的相應否定形式，而不用mustn't.例如：（例1.）Tom likes reading,doesn't he?There weren't any mice in the room,were there？（例2.）There is little water in the cup,is there?They must be in the reading-room,aren't they?(4)對劃線部分提問時，可按一定、二移（或加）、三變化、四刪除的步驟進行.第一步“定”，就是根據劃線部分的內容確定適當的疑問詞.如問時間用when或what time，問地點用where，問價錢用howmuch，問年齡用how old，問原因用why，問“做什么事”用what…do/does/did等.第二步“移（或加）”，就是將句子結構改為一般疑問句的形式，如果謂語部分含有系動詞be，助動詞be,will,have或情態動詞時，則將這類動詞移到句首.如果謂語動詞是行為動詞，則需在主語前加助動詞do,does或did.但是，如果劃線部分是原句的主語或主語部分的定語，則不需要這一步.第三步“變化”，即對句子中某些詞作相應的變化，除了將謂語動詞變為原形動詞外，還要注意將原句中句首單詞（專有名詞除外）的首字母改為小寫，將句中的some變為any，將句號變為問號等.第四步“刪除”，就是去掉被疑問詞替換的劃線部分的詞.例如：（例1.）My uncle has been to Hong Kong twice.→ How many times has your uncle been to Hong Kong？（例2.）It took the artist half an hour to draw thebeautifulhorse.→ How long did it take the artist to draw the beautifulhorse？（例3.）Her mother is a nurse.→ What is her mother？（例4.）The children are playing football on the playground.→ Where are the boys playing football？（例5.）He read some newspapers in the reading room.→ What did he do in the reading-room?(5)將陳述句變為感嘆句時，首先要確定是用what還是用how開頭.如果強調部分的中心詞是名詞，就用what；若是形容詞或副詞，則用how.然后將所強調的部分移至what或how之后，要注意去掉修飾這一形容詞或副詞的副詞.例如：（例1.）He is a very good teacher.→ What a good teacher he is！（例2.）They danced quite well.→ How well they danced!(6)將簡單句變為復合句或將復合句變為并列句或簡單句時，既要注意句子的結構變化，又要注意不能改變句子的意思.要重視一些常用連詞和動詞的非謂語形式的用法.例如：（例1.）We think it true.→ We think that it is true.（例2.）If you use your head,you'll find a way.→ Use you head,then you'll find a way.（例3.）He was so angry that he couldn't say a word.→ He was too angry to say a word.(7)將主動語態變為被動語態時，謂語動詞變為be+過去分詞”形式，這里的be除了要與原句在時態上保持一致外，還要與句子的主語在人稱和數等方面保持一致.例如：（例1.）They have set up a new primary school in myhometown.→ A new primary school has been set up in myhometown.(8)將直接引語改為間接引語時，除了要對人稱代詞、動詞時態、時間狀語和地點狀語等作相應的變化外，有時還要更改相應的謂語動詞或將謂語動詞改為非謂語形式.例如：（例1.）The teacher said,“Will you come here next Sunday？”→ The teacher asked me whether I would go there thenext Sunday.（例2.）The woman said to the boy,“Go away.”→ The woman ordered the boy to go away.(9)在作同義詞語的轉換時，首先要理解原句的意思，然后根據原句的意思和要補全句子的結構填入所缺少的詞，使兩句意思相同或相近.例如：（例1.）My father drives to work every day.→ My father goes to work by car every day.（例2.）May I borrow your bike,please？→ Can you lend me your bike,please?。
5. 各種句式轉換,病句
1、這是真理。（改為反問句）
2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）
3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）
4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）
5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）
6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）
8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）
9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）
10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）
11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）
12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的。”（改為不用引號的轉述）
13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）
14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）
15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
16、多得些知識不是壞事。（改為反問句）
17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）
18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）
19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）
20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）
22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）
23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）
24、我做成了這個試驗。（改為反問句）
25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）
26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）
27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）
28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）
29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）
30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句）
31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）
32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）
33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）
34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）
35、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了。”（改為間接引用）
36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）
37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）
38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）
39、雨下得很大。（改為比喻句）
40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）
41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）
42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）
43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）
44、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）
