華閱文章網1. 描寫天氣陰晴不定的詩句有哪些
1、《雨晴》唐代：王駕
雨前初見花間蕊，雨后兼無葉里花。
蛺蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。
2、《春晴》明代：王守仁
林下春晴風漸和，高崖殘雪已無多。
游絲冉冉花枝靜，青壁迢迢白鳥過。
忽向山中懷舊侶，幾從洞口夢煙蘿。
客衣塵土終須換，好與湖邊長芰荷。
3、《長安夜雨》唐代：薛逢
滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。
心關桂玉天難曉，運落風波夢亦驚。
壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。
當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。
4、《溪上遇雨二首》唐代：崔道融
回塘雨腳如繅絲，野禽不起沈魚飛。
耕蓑釣笠取未暇，秋田有望從淋漓。
坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。
忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。
5、《秋宿湘江遇雨》唐代：譚用之
江上陰云鎖夢魂，江邊深夜舞劉琨。
秋風萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。
鄉思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫。
漁人相見不相問，長笛一聲歸島門。
2. 形容經常下雨陰晴不定得句子
1、冷色調灰白的云層，無可預料地遮住了九天之外那七色的彩虹，顫抖著下雨來。
2、六月的天像孩子的臉，說變就變，天色忽然變得黑暗了，天空平地生出一片鐵青色的云，接著激起一片震天動地的雷聲，仿佛要把那座大山炸碎。3、墨色的濃云擠壓著天空，掩去了剛剛的滿眼猩紅，沉沉的仿佛要墜下來，壓抑得仿佛整個世界都靜悄悄的。
淡漠的風凌厲地地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔弱的小花小草早已戰栗地折服于地。
正是山雨欲來風滿樓！4、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發現烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。5、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來一樣，黑壓壓的。
還不時有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電，給人一種恐怖的感覺。6、天上的烏云在舞蹈，早已按耐不住將被釋放的心情，地上的人們迎來的是天色變暗，陰沉壓抑，陰天，總有種失落的感覺，心情也隨之下沉，陰天，是人們靜靜思考的好時機，陰天，總是預示著要下雨；不一會兒，雨就從天而降，打破了這種沉悶。
7、頭頂上的蒼穹，泛著灰藍色的光，凄凄切切地照耀在雪地上，把那僅有的幾根枯草，也埋進了白茫茫的海里。8、突然，天空中飄來一片片烏烏云，遮住了天空，幾道閃電劃空而過，接著，就聽到了今年的第一聲響雷，嘩嘩嘩，雨下起來了，淅淅瀝瀝的細雨，遠看朦朦朧朧，樹木，房子似被輕7a686964616fe59b9ee7ad9431333335326232煙籠罩著，雨點打在遮陽棚上咚咚直響，雨點打在玻璃窗上叭叭直響，雨點落在地上濺起一朵朵水花。
9、外面刮起了大風，吹的樹枝亂擺，地上的灰塵亂飛，讓人睜不開眼睛。
3. 【描寫陰晴不定天氣的作文】
今天中午，我想出門，可一開門，熱浪就迎面而來，望著火辣辣的太陽，我退縮了.焦急地坐在電風扇前，詛咒這個悶熱的天氣. 突然，天空中出現了烏云，一朵，兩朵……越來越大，越來越多.它們在空中聚集，仿佛是被巨人驅趕著.強烈的陽光竟給遮沒了，啊，要下雨啦！ 說時遲，那時快，隨著一陣“滴滴噠噠”的聲音，稀稀疏疏的大塊大塊的雨點落了下來.雨點落在泥地上，濺起一團團灰塵；落在水泥地上，水泥地上宛若突然綻放了一朵朵小花.還沒等人看清，“唰唰，唰唰……”的聲音隨之而來，像一個在天上的巨大的噴頭突然打開了一樣，密集的大雨降臨了.水泥地上“綻放的小花”頃刻間無影無蹤了.不一會兒，地面積水了.雨點打在積水里，濺起一朵朵水花.想起老舍先生把雨和濺起的水花比作箭頭，覺得像極了.雨越下越大，越下越急，屋檐掛起了雨簾，粗大的雨絲落到地上，濺起更大的箭頭.放眼望去，到處是密集的雨絲，到處是跳躍的箭頭. 雨打在樹葉上，“撲撲”直響；打在房頂上，一片“噠噠”的響聲.冷不防，一個閃電，接著便是震耳的雷聲，轟隆，轟隆……像是巨大的滾筒，滾著滾著，漸漸地遠去了.這個聲音還沒有完全消失，“劈哩叭啦”，又一個大雷炸開……高的聲音、低的聲音、長的聲音、短的聲音，混在一起，仿佛在為大雨伴奏. 正在欣賞雨景的時候，雨住了.像是突然接到撤退的命令，風停了，雷聲也消失了.又是紅彤彤的太陽，又是晴朗的天，只是天氣變得涼爽了.這時候，盡管太陽當空照，我仍然感到了習習涼風，泥土的芬芳撲鼻而來，沁人心脾. 我推出了自行車，呼吸著涼爽的空氣上了路.我在心里想，多及時的雨啊，多美好的雨啊。
4. 陰晴的四字成語
陰晴圓缺：yīn qíng yuán quē
意思
陰晴圓缺：形容月亮各種形態。比喻人生無常，人生道路坎坷曲折。
出處
陰、晴：指月亮在夜晚陰天的時候昏暗、晴天的時候明亮。
圓、缺：指陰歷每月15左右月圓，月初是月牙所以說是缺。
解釋：描述月亮各種狀態的詞語，常用來比喻人生無常，人生道路坎坷曲折。
造句：她不愧為賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具特色（選自人民教育出版社語文七年級上冊《人生寓言》《白兔和月亮》周國平。第一自然段）。
5. 作文《陰晴不定的我》寫自己,描述自己的性格,是什么樣的人
最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生. 她是我的二年級、三年級和四年級前一學期的教師.現在回想起來，她那時有十八九歲.右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣.在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人. 她從來不打罵我們.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思.孩子們是多么善于觀察這一點呵. 在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜. 她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩.直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗…… 今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！ 像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去.即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿. 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈. 我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活.我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱.我雖不像母親那樣，也略略懂了些事.可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊： “哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷.這時候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學生. 一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵. 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她. 我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景.蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了.不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走. 母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答.“不是放暑假了么？”哦，我才醒了.看看那塊席子，我已經走出六七尺遠.母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了. 我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一.一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒有上完初小，就轉到縣立五小上學，從此，我就和我們的蔡老師分別了.三、總結寫人的方法：1、抓住人物外貌富有個性特點的地方細致描寫.2、運用一些生動的詞語、句子.3、運用恰當的事例來表現人物性格.事例有詳略得當.4、事例中運用恰當的抒情、議論來表達情感.四、布置大作文《我的老師》1、字數：不少于600字.2、要求外貌描寫體現人物個性特點.3、運用詳略得當的事例.4、運用恰當的抒情、議論的表達方式.教后記：在這節課之前我安排讓學生寫小作文片斷《我的老師》，所以在講評作文時，我從學生的小作文中挑選優缺點的作文進行比較，通過分析比較，學生就很容易得出寫的好的原因是在于抓住了人物的個性特點.再進一步補充寫人時應該注意的幾個問題，又補充了一篇寫人的閱讀材料，從而總結出寫人的方法.從這節課的效果來看，我從中得到幾個收獲：1、學生寫身邊的人物更好些，因為熟悉所以有話可寫.2、注意分析比較，讓學生通過學習優秀習作，分析出寫法特點.特別是寫不同老師面對同一個問題時會有不同的表現，讓學生抓住細微之處進行比較.3、在一個片斷上，再不斷地修改.。
