華閱文章網1. 高中語文必修1重點字詞歸納
必修1沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？雨巷撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。
她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。
像夢中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這個女郎；她默默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。必須2氓氓之蚩蚩，抱布貿絲。
匪來貿絲，來即我謀。 送子涉淇，至于頓丘。
匪我愆期，子無良媒。 將子無怒，秋以為期。
乘彼垝垣，以望復關。 不見復關，泣涕漣漣。
既見復關，載笑載言。 爾卜爾筮，體無咎言。
以爾車來，以我賄遷。 桑之未落，其葉沃若。
于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。
士之耽兮，猶可說也； 女之耽兮，不可說也！ 桑之落矣，其黃而隕。 自我徂爾，三歲食貧。
淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。
士也罔極，二三其德。 三歲為婦，靡室勞矣。
夙興夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。 靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。 淇則有岸，隰則有泮。
總角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！涉江采芙蓉涉江采芙蓉， 蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？ 所思在遠道。
還顧望舊鄉， 長路漫浩浩。 同心而離居， 憂傷以終老。
短歌行對酒當歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？ 憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。 契闊談，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。歸園田居 其一少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深蒼中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠里，復得返自然。蘭亭集序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。
群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。
雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至。
及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。
況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣。”
豈不痛哉！ 每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。
后之覽者，亦將有感于斯文。赤壁賦壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。
清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。
少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。
縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。
渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。
其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹。
2. 高中語文必修一所以文言文名句
說，“孩子，媽知道，這些天來因為期中考試的原因，我看你心情一直不好，是不是考試沒考好？”她一邊給我擦著眼淚，一邊愛憐的摸著我的臉。冷風吹，月光暖。
“走，進屋吃飯去！”我拽著媽媽的胳膊，心中有些迷茫。這頓飯，我吃得很少。媽媽沒有像往常一樣逼我多吃。我靜靜地坐在書桌前，拿出考試卷子，望著這一片片紅叉，沮喪的要搖了搖頭。月光完全被烏云擋住了，只是隱約透出一絲光亮。不一會兒，月亮就完全被遮住了，充斥著說不出的陰霾。
“咚咚”，“我進來了啊！”媽媽在門口大聲叫道。“吱”，門被打開了，我沒有抬頭，只覺有一股暖意涌上心頭。
“喝了這杯牛奶，早點睡覺吧！”她輕輕地放下輩子，輕輕地關上門。
我瞥了一眼杯子，咦？怎么還有張紙條？
3. 高一人教版必修一古文字詞
1.臣愿得謁之——我愿意去拜訪他，愿意
2.乃遂——于是得償所愿
3.今有一言 言：本來就是“話”的意思，在這里表示計策辦法
4.今得聞教——今天現在得以聽到你的教導
5.乃為裝遣荊軻 遣——遣送，于是準備行裝遣送荊軻
6.使以聞大臣 以聞——以之聞，意思，把這些告訴大臣們，省略了“之”
7.荊軻箕踞罵的那一句 “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也“
事情之所以沒有成功，是因為我想活活劫持你，一定要簽訂契約（對燕國有利的契約）來報答燕國太子
4. 高中語文必修1
18個文言虛詞用法專練 要求：仔細了解各虛詞的基本用法，然后做題鞏固。
第一課時而⑴表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。⑵表示修飾關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”、“地”等，或不譯。
⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。
⑸表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。⑹通“如”，好像，如同。
⑺通“爾”，你，你的。（8）[而已]罷了。
（9）「而后」才，方才。（10）「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。
乃⑴于是，就。⑵才，這才。
⑶卻。⑷是，就是，原來是。
⑸竟然。⑹他的。
⑺乃至，甚至。⑻可是。
⑼而，又。⑽這樣。
[11]你，你的。 [鞏固練習] 良乃入，具告沛公。
設九賓于廷，臣乃敢上璧。 今君乃亡趙走燕。
諸葛亮真乃神人。 而陋者乃以斧斤考擊而求之。
莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會 爾其無忘乃父之志。 作計乃爾立。
何⑴什么。⑵怎么樣。
⑶哪里。⑷多么。
⑸為什么。⑹怎么。
⑺作語助詞相當于“啊”。注意一些復合詞。
與 ⑴解釋為：和、跟、同。⑵句末語氣詞，表示疑問或感嘆。
⑶作實詞用，可解釋為“給予” “結交、交好”。 其⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的。”
⑵其中，其中的。⑶活用作第一人稱。
相當于“我（的）”、“自己（的）。” ⑷用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）。”
⑸在句中表示反問語氣，相當于“難道”、怎么。⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當于“那”之類的詞。
⑺表示選擇關系，相當于是。
還是。
⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當于“這”之類的詞。⑼在句中表示祈使語氣，相當于“可”、“還是”。
⑽在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。（11）表示假設關系，相當于“如果”。
且⑴暫且，姑且。⑵將，將要。
⑶而且，并且。⑷況且，再說。
⑸尚且，還。⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又。
又。
⑺同“夫”，句首助詞。⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面。
，一面。
；一邊。
，一邊。
⑼如果。 若⑴如果，假如。
⑵像，好像。⑶你（的），你們（的）。
⑷此，如此，這樣。⑸至于。
「若此」如此，這樣。 [若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。
近似“要說那”、“像那”的意思。 所⑴處所，地方。
⑵用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當于“。
的事、物”、“。
的地方”、“。
的人”等。「所以」⑴表示行為所憑借的方式。
方法或依據，相當于用來。
的方法是用來。
的等。⑵表示原因。
相當于“。
的原因（緣故）”。「所謂」所說的。
「所在」⑴到處。⑵所在之處，處所。
則⑴卻，可是。⑵那么，就。
⑶指分項或自成段落的文字的條數。⑷用在對比句中，相當于“就”。
⑸就是。⑹原來是。
⑺只。⑻同“輒”，總是，常常。
⑼原來已經。（則是）只當是。
（則則）贊嘆的聲音。 為⑴成為，變成。
⑵做。⑶作為，當作。
⑷是。⑸以為，認為。
⑹被。⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。
⑻指心理活動。⑼有。
（11）治理。（12）裝作。
（13）為了。（14）給，替。
（15）對，向。（16）因為。
（17）則“于”，在，當以1、為，由于。2、而。
3、把，拿，用。4、以為，認為。
5、憑，靠。6、按照，依照。
7、根據。8、通“已”，已經。
9、作語助，表示時間、方位和范圍。10、在。
11、作語助，起調整音節作用。12、任用。
「以為」1、把。
當作或作為。2、認為。
3、把。
制成。 也⑴同現代漢語“也”。
⑵用在句末，表示判斷語氣。⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。
⑷用在句中，表示語氣停頓。⑸用在句末，表示疑問語氣。
⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。⑺用在句末，表示反詰語氣。
⑻用在句末，表示祈使語氣。（也哉）語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。
（也者）⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。⑵用在句末，表示反問。
（也與）語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。（也么哥）句尾助詞連用，無實義 （也已矣）罷了。
于⑴對，對于。⑵在。
⑶與，跟，同。⑷到。
⑸從，自。⑹在。
方面。
⑺比。⑻被。
⑼受。⑽向。
（11）給。 「于是」⑴在這時。
⑵與現代漢語“于是”相同。⑶在這件事上。
⑷在這種情況下。⑸對此。
「于是乎」于是。者⑴指人、物、事、地點等，相當于“。
的”或“。
的人（東西、事情、地方）。”
⑵與“若”連用，或單用，表示比擬，相當于 “。
似的”。 ⑶放在主語后，表提頓或判斷。
⑷放在主語后，引出原因。⑸放在疑問句末，表疑問。
⑹放在假設復句中，表\假設，相當于“如果。”
、“。
的話”。 ⑺放在“有”字的賓語之后，表示提頓。
⑻放在數詞之后（翻譯時，要根據所列事物，在數詞\后加\相應的量詞和名詞）。⑼放在后置的定語后，“的”。
⑽放在時間詞之后，表示停頓，調整音節。（11）在陳述句末，表結束。
之⑴他，她，它（們）。⑵的。
⑶往，到。
去。⑷這，此。
⑸作賓語前置的標志。⑹我。
⑺調整音節，無實義。⑻用在主謂結構中，表示。
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