華閱文章網1. 小學五年級語文地震中的父與子小練筆600字9篇
在這一冊書中有二十幾篇課文。可在這兒二十幾篇中，最令我難忘的一篇課文就是——《地震中的父與子》。
在美國洛杉磯大地震中，有一位父親安頓好妻子就去學校尋找兒子。中途還有許多父母急匆匆的趕來，可痛哭過后就離開了。只有這位父親在接著挖，他不聽旁人勸阻，堅持要找兒子。最后，在他奮不顧身，堅持不懈的時間里，終于找到了兒子，并救了其他14名同學。
每當我讀到：“他挖了8小時，12小時，36小時，沒人在來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”時，我情不自禁的淚眼朦朧。因為這句話寫出了父親為了救孩子，奮不顧身。還體現出了時間的漫長。
這篇課文讓我想到了一件事：在我5歲那年，我們一家4口去焦作逛。回家的路上很不幸，下起了大雨，好像老天爺把巨盆里清涼如冰的水打翻了一樣。當時我們坐的是公交車，到離家還有1條路的時候，司機讓我們下了車。天黑得伸手不見五指，還沒有傘。我們穿的都很單薄，凍得直發抖。爸爸想到了一個辦法：去小店借幾張油紙披身上。我們立即按照爸爸說的去做。由于油紙不夠，只夠三個人用。所以只讓我、妹妹和媽媽披上了，爸爸冒雨走。會到家后，我們個個都成了“落湯雞”，趕緊鉆進了被窩。爸爸立刻就感冒了······
一想起這件事，我的心就直痛。感覺父愛是多么的偉大！在這個世界上，父母無微不至的關心著我們、照顧我們。他們為了我們付出了多少！這是我們一輩子也報答不完的。
《地震中的父與子》讓我讀懂了親情的真諦，血濃如水的親情無私而偉大。我們理所當然應該孝敬他們！！！
2. 五年級語文地震中的父與子的小練筆怎么寫
《地震中的父與子》小練筆
——堅強的阿曼達
“阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？”同學們失落地望著阿曼達。
“會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！”阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。
同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：“哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。”話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴里還不停地呼喊著：“爸爸、媽媽！”
“不會的。”阿曼達堅定地回道，將噙在眼里的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什么事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。
時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心里只有一個念頭：努力地挖。
人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……
突然，巖石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起。
“同伴們，我們有救了！”阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般涌上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……
3. 四年級作文地震中的父與子小練筆怎么寫
地震后的洛杉磯，一片廢墟。
阿曼達，一個七歲的孩子和其他的十三個孩子一起埋在廢墟之下。
這時的廢墟陰暗，潮濕，還聽得見水滴在大石板上的“嗒嗒”聲，似乎是死神朝他們走來，一瞬間，恐懼占滿了全身······
阿曼達額頭滲出密密的冷汗，但他仍安慰自己：別怕，阿曼達，爸爸一定會來的，一定會來的！ 這時，他安慰同學們說：“別怕，爸爸一定會來救我們的，他向我承諾過！”雖然他自己也十分害怕，但當他看見一位女同學在打擺子拾，他也毫不猶豫的脫下外套······
十二小時，十八小時，三十小時······
阿曼達，看見了一絲陽光，那是爸爸來救他們了！
堅強的等待 在一片灰塵滿地，到處是血跡，到處是尸體的廢墟里，十四個六.七歲的孩子躺在一個三角形的房頂架里。他們有的悲慘地痛哭著，有的嚇得大叫：“爸爸媽媽快來救我！”有的默默抽泣，好象無奈等待死神的召喚。。
可其中有一個孩子神情自然，顯得非常鎮定，與其他人截然不同。他叫阿曼達，今年七歲。
他對悲慘痛哭的孩子們說：“不要哭了，現在哭已經沒有用了。只是徒勞消耗精力而已，現在我們唯一能做的就是保存體力等大人來救我們，我相信，他們一定能救我們的。”孩子們聽到這里，立刻停止了哭泣。接著，阿曼達又勸慰大家：“不要難過，要堅強起來。現在我們的父母一定在外面想方設法的來救我們，我們要堅持，努力地活著，如果我們就這樣死去，怎能對得起他們！”孩子 們的哭聲小了許多。阿曼達又摸了摸還在抽泣的孩子，說：“不用悲傷了，我的父親曾向我許下諾言，無論發生了什么，他總會跟我在一起。他現在一定在外面努力的挖掘，想盡一切辦法找我們，要不了多久，他一定會救出我，也會救出大家，大家別怕，我們 一定不會死的！”
孩子們聽了阿曼達的鼓勵，樂觀了許多。十四個孩子，手拉手，堅強地等待父親給他們打造的“生”之路
4. 地震中的父與子生字帶拼音帶組詞
誰有地震中的父與子的教學設計 地震中的父與子 教學要求： 1、自學生字新詞，理解課文內容，想象父親搶救兒子的畫面。
2、運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。 3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。
教學重、難點： 1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。 2、讓學生明白這對父子為什么了不起。
教學設計： 1、課文中是如何評價這對父與子的？出示句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”“了下起”是什么意思？ （抓住關鍵句，尋找到閱讀本文的突破口。）
2、賞析詞句、品評父親的了不起。交流：這位父親為什么了不起？文中的哪個畫面最讓你感動？ （1）。
5. 五年級17課《地震中的父與子》小練筆
在美國洛杉磯，一場突入襲來的地震將我和同學壓在廢墟下，我和幾個坐在墻角的同學都還活著。
這時的教室里陰暗，潮濕，還聽得見水滴落在在大石板上發出的的“嗒嗒”聲，似乎是死神朝我們走來，一瞬間，恐懼占滿了全身……
我的額頭滲出密密的冷汗，心中想這：怎么辦？怎么辦？難道我們就在這里干等死嗎？不！爸爸說過不論發生什么，我總會和你在一起！
其他13個孩子有的在大聲哭泣，有的在默默祈禱，有的在大喊大叫，只有我最穩定。
我安慰大家說：“朋友們，別哭了，我爸爸告訴我不論發生什么，總會和我在一起！所以，爸爸一定會來救我的！”這似乎緩解了一點大家害怕的心情。
孩子們聽了我的鼓勵，樂觀了許多。十四個孩子，手拉手，堅強地等待父親給他們打造的“生”之路 。
6小時，12小時，24小時，36小時。
啊，我看見了一絲陽光，那是爸爸來救我們了！
轉載請注明出處華閱文章網 » 字詞句篇地震中的父與子
