華閱文章網1. 畫一幅畫寫一句話作文一年級
世間有萬千顏色，每種顏色都有著不同的屬性和含義。
有些時候，顏色會給我們很多靈感，在某些時候它們能調節人的心情。當它們互相配合的展現在紙上時，這就成為一幅畫了。
它們也就被賦予了作者想表達的內容或情感上的一些角色。 我是一個不擅長畫畫的人。
但是喜歡想象出來的景象。不愿意把它們永遠儲存在腦中，對于這樣也就只能用組合的顏色展現在紙上了。
最遠處的是山。是一座連一座的山的山。
它們歷經歲月，我想只有棕色才能體現出它的滄桑。而點點綠色又能給它帶來勃勃生機。
在紙的下邊有一條木制的長凳，有個女孩和她可愛毛茸茸的狗狗坐在上面。微微飄起的衣角，讓人感到一陣清涼。
散落的頭發，隨風飄舞，好像是中間一大片藍色海洋的延續。高高躍起的一只海豚，在太陽的余暉照耀下，閃現出點點的光環。
仔細看一看，你會發現在一段沙灘上有著一雙腳印一直延伸到長凳邊。至于沙灘的顏色，我并沒有選擇傳統的黃色，也許是個人不太喜歡的緣故吧。
我覺得淡灰色更能符合這幅畫的主題。至于那無邊的海洋，也許藍色真的很適合。
最后是，夕陽渲染的天空，主要的格調是橙色和黃色，兩種顏色的混合，更能體現出遠方的希望。太多的孤單，在前方總有美好的親人和朋友在等待。
當最后一筆緩緩落下，一幅被自己稱為“畫”的“畫”就完成了。不同的顏色躍于紙上，每種顏色都演著自己的角色，表現這我想說的主題。
一切的表演都讓它們充分展現不同的自我。那我們又是什么顏色呢？又在生活中演著什么樣的自我呢？。
2. 怎樣讓小學一年級的孩子寫好看圖寫話
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。
也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
首先要學會看圖 培養孩子的觀察力 看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什么？（什么時間？在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的了解。 接著再讓他由整體到局部觀察：圖上發生了什么事？（幾個人物？在做什么事情？怎么做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的“故事情節”。
再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特征、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心里活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。
讓孩子充分發揮想象力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：“小猴子是怎么搶到香蕉的？”孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。 這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的“經驗”和“常規”來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
要學會說話 看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。
家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。 要注意格式和標點符號 寫作時格式和標點符號是必須規范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。
對于一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！）等、標題符號占一格、（，。
！）不能出現在句首可寫在上行最后一個字的右下方。 注意書面整潔和錯別字 作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。
在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字（句）上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
3. 如何進行一年級的看圖寫話教學
一年級的學生，學習的字詞不多，標點符號作用不明確，更談不上組段。
那么怎樣有效開展一年級的看圖寫話能？我覺得從這幾方面考慮下手： 一、對于圖畫是景色的，比如寫春天，老師就要引導學生運用學過的詞語：“桃紅柳綠”、“鶯歌燕舞”、“鳥語花香”，“春風輕輕吹，春雨細細下”等等 二、對于寫事的圖畫，要注意寫作的循序，老師要引導學生有序的觀察，如有這么一幅圖，圖上有四種小動物在表演各自得拿手好戲，我就讓學生從左往右依次說出小動物在干什么，然后從中滲透動 詞的準確有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊騎車，海豚用鼻子頂球。還有的同學加入想象，說它們互相比賽自己的拿手好戲。
一幅圖畫，既寫出內容，有充滿活力！另外，寫一件事的時候， 要注意用上“先”“再” "然后 " " 最后 "這樣的序詞，條理會清楚很多。 三、對于一幅圖畫有，多件事的，要引導學生用上“總——分——總”的寫法，如這么一幅圖，有學生在教室里勞動的場景，老師就可以引導學生有序觀察，然后用總分總的辦法去寫。
如：放學了， 值日生留下來打掃教室，有的擦玻璃，有的掃地，有多灑水，有的抹黑板，大家干得多起勁啊！ 四、對于幾幅連圖的寫話，老師要注意圖與圖之間的聯系，就是過渡句，如有這么一幅圖，第一幅寫小螞蟻發現了肉骨頭，第二幅圖是許多的螞蟻在運骨頭，很多同學就用小螞蟻忙跑回去叫兄弟們來 搬骨頭，很多螞蟻來搬啦。寫完了兩幅圖，有一位同學就這樣寫道“骨頭這么大，螞蟻太小搬不動，怎么辦呢？它想呀想，有辦法了，它跑回去叫兄弟們來幫忙”接下去就寫第二幅圖的內容，這樣一來 ，這幅圖畫就寫得連貫，又有想象，也很生動。
五、老師在指導的時候，要讓學生內化為自己的知識，我還建議一些典型的寫話，可以讓學生背下來。
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