華閱文章網1. 詩句的語言特點
一般說來，詩歌語言常見的有以下一些特點：
(1)、清新.表現為語言新穎，不落俗套.如王維的《山居秋暝》就是如此.
(2)、平淡.也稱質樸.表現為使用白描，不加修飾，真切深刻而又平易近人，直接而明朗.如白居易的《村夜》：“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕.獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪.”如畫一般的山村之夜在作者的筆下如此寧靜，如此祥和，而如此生動地展現出來.
(3)、絢麗.主要指富麗的詞藻，絢爛的文采、奇幻情思.如李商隱的《板橋曉別》：“回望高城落曉河，長亭窗戶壓微波.水仙欲上鯉魚去，一夜芙蓉紅淚多.”本來是一次生活中常見的離別，經過詩人那特有的奇幻絢麗的語言，便將現實與幻想融為體，創造出色彩繽紛的童話般的幻境.
(4)、含蓄.指意在言外，或引而不發，或欲說還休.如杜牧的《將赴吳興登樂游原一絕》：“清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧.欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵.”詩人托事于物，以登樂游原起興，說到望昭陵便戛然而止，不再多說一字，但他對祖國的熱愛對盛世的追懷，對自無所施展的悲憤，無不包括在內.
(5)、簡潔.指干凈利落，言簡意賅.如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園.”十個字便將幽居的特點托出.再如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅.”僅十個字即寫出了環境的清冷，鉤勒出空曠寥廓、幽寂冷漠的背景.而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這十個字突出垂釣老人孤獨傲岸，抗風斗雪的傲然之氣和不屈精神，把詩人雖在逆境之中，雖覺孤獨寂寞，但決不同流合污的氣節展露無遺.這些作品均是簡潔的典型.
2. 描寫語言的優美句子,一段不少于五十字
1、老師的一席抄話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
2、她的話兒不多，分量卻很重，話語里的每個字，都撥響了同學們的心弦。
3、她的話條理分明，而且連數襲字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。
4、她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識zhidao的種子。
5、她說起話來噼里啪啦，節奏很快，快人快語快性子。
6、她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。
3. 語言特點是什么
來自網上的內容1. 景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動形象地寫出了…… 4.運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了…… 5.反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下 6.設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下 7.題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索 8.記敘文第一段的作用： 1.環境描寫：點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊 2.其他：開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊 9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用 10.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題 11.記敘順序：順敘，倒敘，插敘 12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式：實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件 14.找線索的方法：標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值，意義，作用等） 初中語文基礎知識點歸納 第一部分 二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。 二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。 第二部分 三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）
人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。 例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發展 刻畫人物，反映性格。 例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現沖突，揭示主題。 例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局 深化主題，留下思考。 例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。 自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。 社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。 議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。 三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。 記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。
（ 補敘屬于插敘一種）。 第三部分 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
第四部分 五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。 五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進 第五部分 六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結。
4. 表示語言特點的成語
口若懸河」指人講話不停；「口角春風」指說話令人愉快；「語言乏味」指說話令人不喜；「一語道破」，「鐵口直斷」，「語重心長」，「言出如山」，「言必有中」，「言之有物」，「言之成理」，「言近指遠」，表示語言的正面價值；「言不及義」，「言不由衷」，「言過其實」，「妖言惑眾」，「口蜜腹劍」，「口中雌黃」，「嘩眾取寵」，「語無倫次」，表示語言之負面價值.語言所發揮之功用，可謂洋洋灑灑.
再就俗話考察，如「三寸不爛之舌」，「語不驚人死不休」，可以看作語言的可操弄性；
祝你學習進步，更上一層樓！如果答案你滿意，請記得采納，謝謝！（*^__^*）……
5. 分析這段文字語言特點
老舍《濟南的冬天》賞析
原來并沒感覺老舍筆下濟南冬天美的極致，今日結合閱讀訓練，給孩子們讀罷三遍濟南的冬天，確實感覺到他的優美，他的典雅，他的柔情。
你看，開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫情”，贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯系的。
第二段中，就有這樣富有情趣的描寫：“設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”把濟南寫得這樣可愛，這樣富有情趣。就像孩子們說的：“老師，我覺得老舍對濟南太了解，太喜愛了，你看他把濟南比作了一個小搖籃，太生動形象了”。
尤其是下點小雪的山景更是別致有佳，“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”這里把山松比作看護婦的擬人手法，更增添了山松的柔情與恬靜。“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；”又抓住了山不同地型的色的變化，花色的樣子，使山們如同一位位妙齡女郎，可愛純情美麗。“看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”風兒的吹動，使山們有了動感之美，飄逸之美，羞澀之美。作者把小雪的山，刻畫的異樣的秀美，純清，飄逸，典雅，嬌羞。
相繼作者還寫出了濟南水的暖，水藻的綠，并且還寫出了水藻的綠的精神，這種精神使水也不忍得凍上，那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒。“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。”由山水的部分美，再到與自然之間的和諧美，完整美，又淋漓盡致地見于筆端。
總之本篇文章體現了語言文字美，創設意境美，運用修辭美。美的自然，美的境界，陶冶著美的情操，凈化著美的心靈，提升著美的人生！
6. 描寫人物語言的優美語段
從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。 老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒。
7. 描述意境和語言風格,特色的詞語有哪些
語言風格常用術語例析
1、平實質樸、樸素自然
其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人.語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意.如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去.只在此山中，云深不知處.”全篇4句20字，毫無難解之處.如，"采菊東籬下，悠然見南山.山氣日夕佳，飛鳥相與還."（陶淵明《飲酒》）
2、含蓄雋永、含蓄委婉
詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”.含有深意，藏而不露.這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之.多用象征、雙關等手法.如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時.”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白.如"洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑.妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？"（朱慶馀《閨意獻張水部》）
3、清新明麗、清新雅致
這種風格往往用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情.其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠."葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉"（周邦彥《蘇幕遮》）.如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（《小池》）.用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅.
4、形象生動
詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深.如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊.語言活靈活現，具體形象，包括①人物語言個性化，言如其人；②描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；③運用多種辭格，新鮮活潑；④注意詞語選用，注意句式變換.
5、絢麗飄逸
如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美.
6、婉約細膩
這種風格往往體現出"曲、細、柔"的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲.如，"風住塵香花已盡，日晚倦梳頭.物是人非事事休，欲語淚先流.聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁."（李清照《武陵春》）
7、幽默諷刺
在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味.運用夸張、反語、仿詞、雙關等手段，突出事物特征，揭露事物本質，富于諷刺意義，增強批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁.如，"竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居.坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書."（章碣《焚書坑》）
