詞句表達效果的答題格式

1. 求語文答題公式：詞句的表達作用

閱讀的，套用這些，比較快. 語文解題方法歸類 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。

答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。

因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。

因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。

因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 現代文閱讀實用解題技巧 解答現代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。

平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。

尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。

第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

③心中要有文體意識，找出畫龍103f點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速。

2. 分析句子、段落、作用的答題格式有哪些

文章句子、段落作用的答題格式有以下三種：

一、內容、結構兩個方面的格式：

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文） 、承上啟下（過渡） 、照應前文（開頭） 首尾呼應。

2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人.

二、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

三、修辭手法的作用：

（一）它本身的作用。

（二）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性。

3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等。

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣。

3. 初一語文表達效果答題格式

使用的方法+內容+效果（或作用）理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；

理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。

擴展資料：

順敘

順敘是指按照事情發生發展的先后順序來進行敘述的寫作方法。它是一種最常見、最基本的敘述方法。其特點是能使文章的層次與生活實際相一致。運用得當，可使文章眉目清楚、條理分明、有頭有尾、結構完整。對

倒敘

倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發展順序進行敘述。倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。

倒敘作用

采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。

插敘

在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節和事件的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。常用于記敘文。

4. 初中閱讀題的那些加點詞表達效果和人物的動作,神態,語言,心理描

語文閱讀答題方法

（一）某句話在文中的作用：

1

、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），

設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2

、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3

、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應

開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

(

1

)它本身的作用；（

2

）結合句子語境。

1

、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2

、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了+對象+特性

3

；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4

、對比：強調了??突出了??

5

、反復：強調了??加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、

象征等表現方法。

答題時，

把它們所指的對象揭示出來，

再疏通句子，

就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞

（如都，

大都，

非常只有等）

:

不行。

因為該詞準確地說明了??

的情況

（表程度，

表限制，

表時間，

表范圍等）

,

換了后就變成??，

與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為：

(

1

)與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規

律不一致。

(

2

)該詞與上文是一一對應的關系。

(

3

)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1

.

記敘類文章：

回答清楚

（什么時間、

什么地點）

什么人做什么事。

格式：（時間+地點）+人+事。

2

.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）

3

.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

（七）

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，

表現手法諸如用典、

烘托、

渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛

實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩

中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、

反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝

練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自

然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清

這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析

5. 中考閱讀中句子的表達效果怎么答題

分析句子的表達效果是中考現代文閱讀的常考題型。

首先，要仔細讀題，百明確句子的類型以及本題的考點。度

常見的考點有：1.分析修辭及其藝術效果，常考的六種修辭是：比問喻、排比、設問、反問、擬人、夸張，要根據具體的語言環境分析不同修辭的表答達效果

2.分析特殊句式的表達效果，如倒裝句；

3.描寫類的句子，首先判定是屬于人物專描寫還是屬環境描寫，再根據不同的描寫內容，具體分析其所體現的人物的特征、個性、品質，環境的特點及其作用等。

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