華閱文章網1. 求順境出人才的事例5個以上
1. 轟動一時的張海迪?可以說他的成功筑足于逆境中?但是?我們站在順境的角度來看?沒有同志們的幫助鼓勵?她有勇氣活下來嗎?如果沒有組織上的關懷?照顧?她能戰勝病魔嗎?如果沒有黨的哺育指導?她又能做出如此輝煌的成就嗎?2. 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。
小時候?他是一個善于幻想的孩子?但他的母親從來不打擊他的積極性?一次?他的媽媽在廚房洗碗?他在后院蹦蹦跳跳的玩耍?母親問他?“你在干嗎?”他說?“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水?也沒有罵他?或者說?“不要淘氣?快停下來。”
之類的話。而是說?“好?不要忘記回來哦?”在這樣的輕松的環境下?他終于登陸了月球。
可見好的引3、成長和出人才的本質是一樣的?順境和逆境也都是一個生命歷程?最重要的是人是否勤奮?是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。
杜牧?出生在一個豪門世家?他從小便受到了良好的教育?在年輕的時候?事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。
還有文天祥、**、魯迅等人?這不是順境也能出人才的最好證明嗎?導方式更有利于他們發展。4.晏殊晏殊（991-1055）字同叔， 臨川（今屬江西）人。
七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。
范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻。
他一生富貴優游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為當時詞壇耆宿。《浣溪沙》中“無可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。
原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。
現在對于獨立自強，艱苦奮斗的強調是有些過頭了。對于絕大多數人來說，很多時候個人的力量還是有限的，親朋好友如果有能力且愿意幫助有什么錯？要說西方人如何獨立，為什么卻不說一說人家社會的福利多好，工資水平多高呢？外界的順境或者逆境更多的時候也只是一個雖然有影響但不是決定性的東西，哈佛女孩劉亦婷家境不錯，從小生活幸福。
殘疾人算是生活在逆境中的一個群體，可是像張海迪，海倫凱勒一樣出色的人為什么還是屈指可數呢。成才的關鍵還是一個人的內在素質，用科學的方法培養內在素質很重要。
魯迅曾經說過：“天才的出現，不僅需要天才的種子，更需要適宜天才成長的土壤，也正因為如此，我們國家才會把重視知識，重視人才作為振興中華的大政方針，并為我們創造順利的成長空間。國家把財政收入的百分之四作為教育費用。
讓我們在順境中成長。
2. 順境出人才的事例
、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校.這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊.然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業.他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象.2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人.小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去.”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來.”之類的話.而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球.可見好的引導方式更有利于他們發展.3、成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣.我國古代詩人杜牧就是一個實例.杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就.他與李商隱被后人稱作“小李杜”.還有文天祥、**、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？4、轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？5、要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸.司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷.所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面.6、從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例.越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境.好風憑借力，助我上青云.憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠.。
3. 【順境出人才的例子越多越好】
環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的.良好的環境，即所謂“順境”，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才.反之，惡劣的環境，即所謂“逆境”，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅.古今中外，這樣的事例不勝枚舉.為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件.就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的.時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬于這種無可非議的行為.大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優于同類.總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要.可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才.這是唯物主義的觀點.看不到這點，就違背了唯物主義.然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境（總體條件不好，但仍有一些有利條件）中就一定不能成才.這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題.事實上，這樣的人不是也不少嗎？家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇.但是，由于他游戲人生，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成.而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由于他能在“逆境”中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功.由此可見，客觀環境對成才確有 著不可忽視的作用.但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什么環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力.身處“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身處“順境”，不付出汗水，也同樣不能成才.著名數學家華羅庚說：“一分辛苦一分才”.這是至理名言，**同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用.”這外因指的就是客觀外部條件，即環境；內因就是主觀自我努力.沒有內因的主觀發動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發生從“不是人才”到“人才”的變化.所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功.切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因.總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是“順境”，但由于我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒于這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面.。
4. 【順境成才的例子有哪些】
逆境用與成才的關系俗話說：“窮人的孩子早當家.”環境對人的成長是有一定影響的.逆境中的人因更能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，而最終成材.就成材而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠內因來起作用的.這樣就可以解釋為什么“自古英豪出貧賤，紈绔子弟少偉男”了，因為順境中的人容易受迷惑，他們往往貪圖享受，不知奮進，不知道苦難為何物.而沒有志向，沒有進取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人則不同，他們飽受磨難，一次次與命運和困難作斗爭，為走出逆境，大多都樹立了遠大志向和堅定目標.人沒有壓力不抬頭，沒有動力不奮進，一旦二者兼備，就會發揮出令人吃驚的潛力.這正是順境中的人一般不具備的.當然，既然環境是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都會成材，這之間沒有必然的聯系.順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果經不起磨難，就會消沉下去乃至被吞噬.古往今來，有許多名人都是經過逆境奮進成功的.像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過磨難，發憤寫完了輝煌巨著——《史記》.再如現代的華人張士柏，他經歷了從游泳健將到高位截瘓的巨大變更，卻并未因此一蹶不振，反而將它化為動力，勤奮學習，完成了許多健康人都做不到的事情.還有張海迪、李政道……逆境中成材的名人不勝枚舉.北京“宏志班”的學生們，個個在困境中長大，學會了用勇氣、智慧和力量去戰勝困難.他們像是野外的小草，飽經風雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢？“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能.”看來，不經過風浪，就不能達到勝利的彼岸；不經歷風雨，就不能看到彩虹；不經受磨難，就不能成大事.所以，青年們，如果你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰；如果你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難.正如人說：“苦難是所學校.”而學得好壞要看自己.逆境早就人才逆境是指困難多，不順利，甚至很惡劣不幸的境遇.它可能使人憂慮，痛苦不堪，但也能磨煉人的意志、品質，催人奮進.逆境造就人才這句話正說明了這個深刻道理.晉朝的孫康，小時候很愛讀書，家境貧窮買不起燈油，于是在冬天的晚上，冒著嚴寒，借積雪反光來讀書；晉朝的車胤，夏天用白絹做的口袋裝螢火蟲，靠螢火蟲的光讀書.不幸的人總比幸福的人經得起磨煉，所以，貧苦的人比富有的人更珍惜時間.困難、挫折對有志者來說是一筆財富，《周易》是周文蘆在坐牢時寫成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放時創作了《離騷》；左丘明失明后著有《國語》；孫臏被削了膝骨憤而作《兵書》；司馬遷遭宮刑后寫了《史記》.由此可見磨難是最寶貴的財富.貝多芬說：什么都比不上厄運更能磨煉人的德性.失敗，對弱者是一種打擊，對強者卻是一種激勵.世界著名作曲家舒伯特，出生于奧地利的清貧教師家庭，由于父親收入微薄，吃不上飯是經常的事.一天晚上，他路過一家酒店，下意識走了進去，期望能碰上熟人借錢買點吃的，等了半天也沒有.這時他發現地上有張舊報紙，拾起來一看，有幾首新歌，于是突發奇想，譜下了《搖籃曲》，老板出于憐憫和贊賞，端上了土豆燒牛肉.誰能想到這首困境中誕生的《搖籃曲》在舒伯特去世后竟成了家喻戶曉的世界名曲.不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香.多少人才在逆境中成才，這些名人的例子無一不說明這一點，窮人的孩子早當家，在逆境中成長、學習，就有可能成為有用的人.逆境是塊磨刀石，它能磨礪出奮發向上的意志和百折不撓的精神，逆境是所學校，人能在這里學到豐富的人生知識.。
5. 求順境不利于出人才的例子
家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇.但是，由于長期處于安逸、順利的環境中，承受挫折的能力下降，心理問題不能忽視.一旦遇到不順利的事情，往往不能自拔，形成心理上的障礙，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成.逆境出人才而順境不出人才，人才百分之百來自逆境，這是因為所有人才的成長史確實就是走出逆境、戰勝逆境的過程，奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的？》，愛迪生經歷了幾千次失敗終于發明了電燈，塞萬提斯窮困潦倒而寫出《堂·吉訶德》，曹雪芹經歷過家族被抄的逆境而寫成《紅樓夢》……這些例子都說明了逆境出人才.。
6. 順境出人才的事例
一、恩格斯誰都知道他是無產階級的導師，共產主義學說的創使人之一，但他小時候就生長在一個算富裕且溫暖愛他的家庭之中，學業之后又得到了一份高薪的工作，在與馬克斯的患難之中，他又成為了一家公司的股東，但即便如此，他使終與廣大貧困無產階級在一起，并為了解放全人類奠定了理論基礎，這與其他順境理出來的驕子不一樣的。
二、**，大名鼎鼎的偉人，他兒時的家境很好，父親算是個不大不小的地主吧，因此不愁吃和穿，后來上了師范大學。但**天生就有一副好心腸，念私塾時把自己的午餐給窮人家的孩子吃，他天生就有著憂國憂民的思想。
三、古巴卡斯特羅，提到大胡子，中國人很熟悉的，他小時候的家境不錯，父親是個甘蔗農場主，但小卡可不是浪蕩子弟，他愛看書，讀過資本論，也讀過我的奮斗等等，他關切的是古巴人民，因此后來走上了革命者的道路，成為社會主義古巴的蒂造者！四、杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就.他與李商隱被后人稱作“小李杜”.還有文天祥、**、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？五、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校.這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊.然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業.他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象. 六、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人.小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去.”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來.”之類的話.而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球.可見好的引導方式更有利于他們發展。.。
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