華閱文章網1. 早教這個詞最近好像很流行哦,有誰能給我解釋解釋嗎
早教即早期教育 廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。
早教革命，其實是《早教革命》，是一套早期教育的教材和方法，很多家長第一次聽說以為是一場什么運動，的確一套好的教育方法和理念是可以掀起一場運動，讓更多的家庭和教育工作者參與進來，共同將我們的下一代培養的更加出色和優秀。
《早教革命》是我國著名兒童教育學家馮德全教授及其馮德全兒童潛能開發研究所研究員經過30余年深入研究、總結千萬家庭及國內外教育方法而著作的一套教育方案，主要內容和目的是：通過行為早教、潛能開發、性格培養三個方面的早期教育，讓7歲前的孩子語言理解能力、表達力、判斷能力、記憶力、空間感知力、觀察力、思維能力、藝術修養、性格塑造等多方面獲得巨大進步。從而改變孩子做事任性、缺乏毅力，性格孤僻、自私專橫，自理能力差、依賴父母，嬌生慣養、高分低能等缺點。
全套教材由三本書籍（理論篇、方法一、方法二）；8張馮德全教授育兒講座；6年馮氏立體早教法專家組指導服務組成；另附送一套仔仔通全能課件（索菲婭課件）。通過不同表現形式，面對不同對象的教育介質讓家庭可以輕松自如的實施這套立體教育方法。書籍可以給家長們在閑暇時閱讀，講座VCD光碟可以方便給家長們在電視機前觀看，也方便文化水平較低的孩子祖輩們共同學習，仔仔通課件是一套教學軟件，可以在孩子6個月以后每天學習幾分鐘至十幾分鐘，教會孩子漢字、英語單詞、數學、地理等方面的知識，培養孩子早期的感知力。
這套教材的面市，改變了以往馮德全教授及專家組辛苦多年無人知曉，科學的方法得不到全面普及的格局，讓更多的現代家庭越來越多的認識和了解并應用了這套先進的教學理念和方法，對孩子的教育起到了非常大的推動作用，讓新時代的年輕父母們對于孩子的早期教育有了一個全新的認識，教育變得簡單而科學，規避了中國傳統教育出現的種種弊端，讓每一位孩子都能夠快樂的、聰慧的成長，緊緊抓住了每一位孩子早期的敏感期，培養了他們健全的人格、信心、愛心、勇敢、勞動能力、學習能力、生活能力等等。這是一套不可多得的科學的立體的全面的教育方案。
這里有很詳細的介紹
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2. 大家對早教說說看法
早教說的簡單一些就是日常生活點滴給予寶寶好的引導，讓寶寶可以產生好的性格以及興趣，只要方式沒錯，不存在弊的說法哦。
可以在家早教，也可以上早教課的，兩者是可以結合的。
早教課一星期只有一兩節的，大部分是依賴于家庭性早教的，通常以家庭性早教為主，早教中心為輔的原則。
早教中心的接收范圍是六個月到三歲的寶寶，家庭性早教的話是可以從0歲開始的。
一歲內的早教主要以家長學習和寶寶聽為主，家長可以看一些早教生活基礎理論，那個是教家長日常生活中如何引導的，寶寶的話可以聽一些音樂 兒歌 小故事還有象知識性的比如三字經 論語等，一歲以上可以慢慢看一些有引導意義的視頻 動畫等。
我給樓主講一下早教吧。
早期教育就在于兩個字：引導。家長做好自己該做的，至于孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。
如果要單純的一一講應該怎么教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實用的，因為每個孩子還是因人而異。我只能給樓主提一些建議吧。
首先我感覺樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什么早教資料，多看幾種以后我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電臺曝光，但是看了還是有點效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現在國內外最著名的早教專家的思想了。這是第一步。
第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作后，我想心里基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，（其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知欲的，就可以慢慢引導孩子一些專業一點的知識，比如從拼音，算術開始，然后漢字，英語，一步一步漸漸深入。）
第三步就是四個字：順其自然。（順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現在看不出來，也是為孩子以后心里的扭曲埋下了伏筆。）一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關系都沒有，真的，切記切記。沒有什么東西比孩子的心里健康更重要！
教育孩子不能操之過急，慢慢來，家長要和孩子一起學習。
3. 早教的利與弊的好處5個理由
早教誤區有
1.將上早教班等同于早教。其實早教包含家庭教育、機構教育、戶外探索、習慣養成、人際交往等。
2.早教是超前教育。早教不是搶跑，而是清楚孩子生長的敏感期，進行適時的教育。
3.早教就是學東西。3歲前的記憶會在成年后消失，所以，早教應該提倡視聽嗅味觸等多種感官的鍛煉。
最好的早教
1根據蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國內外先進早教理念為理論依據；
2 以《早期教育指導》為課程大綱；
3 結合0-6歲早期教育的概念及其重要性、我國早期教育的現狀和展望、早教兒童生長發育、早教兒童營養、早期教育基本理論、早教師的基本素質、早期教育的行進理念及其運用、0-3歲親子早教課程設計及組織指導、3-6歲幼兒園課程設計及組織指導、早期教育管理應用及早教基地籌建與運營等；
4 在全面尊重孩子的權益，事事以孩子為先，同時還要能夠充分的發揮孩子的積極主動性。了解每個孩子的特點，同時遵循保教活動規律，為孩子提供最好的教育，確保孩子健康茁壯的成長。
4. 幼教個人簡歷怎么寫
1、基本情況：姓名、地址、郵政編碼、電話號碼，這些一定要填寫正確、清楚，以備準確無誤地聯絡，有照片更好。
2、求職目標：簡述你目前的求職目標。如果面臨多種機會的選擇，最好將它們定為一個概括性的目標，這樣就為自己創造了一個廣闊的擇業機會。
3、資格描述：簡述承擔你意中職位的資格，寫有成績的經歷不要吝嗇。描述時，不要公開自己的壞消息或劣勢，而要擇優選用，但不是說假話。
4、成就描述：將自己的主要成就列成一覽表。具體辦法是將自己的成就列成幾個小條目，每個條目后附上幾個例子。在描繪成就時，可以用以下表現能力的有一定分量的詞，如：開發、研制、創造、完成、組織、設計、策劃、協調、管理、訓練、節省、有效等。
5、就業經歷：首先列出最后一份工作，然后依次向前追溯。所列內容包括：每次就業的日期（寫出季節、月份即可）、頭銜、公司名稱和工作地點、所從事的工作。對多數大學生來講，就業經歷大多是業余時間打短工或假期勤工儉學的經歷。
6、所學課程 ：列出你所學過的用人單位或雇主可能感興趣的各種課程，并把它們編組、排序；不一定要將所有課程全部列出；在編組時把最能體現你所選職位的課程列出，然后按與此相關程度的大小依次排列。
5. 對孩子如何早教
親，下面是介紹各個年齡段是如何進行早教的，耐心點慢慢看，或許能幫到你！！ 早教概念早已普遍為嬰幼兒家長所重視了，在踏入21世紀后，專家提出的全面發展寶寶左右腦的問題也越來越被年輕父母們所關注，但是父母們比較注重寶寶哪些腦部功能的訓練，寶寶的腦部是否能得到全面和均衡的發展，如何做到左右腦全面發展這些問題，年輕父母們是否有正確的認識呢？ 日前，為了解3--6歲父母對以上問題的看法，對北京、上海、廣州三大城市3--6歲幼兒父母進行了一次關于全面激活左右腦對孩子腦部發育重要性的調研，并邀請武漢大學早教專家楊健教授對該調研作出了詳細的分析。
一、三地親子關系比較： 調查顯示：三地85%以上父母和祖父輩親屬每天都能抽出2個小時以上的時間陪伴孩子玩耍，特別是廣州方面的家長較為注重親子關系，被訪家長全部每天陪孩子2小時以上。而北京約有15%的父母每天只有1個小時陪伴孩子。
二、最佳早教時間： 我國幼兒父母對早期教育的認識普遍較上世紀九十年代有明顯的提高，尤其是認識到早期教育的重要性，并認為越早越好。如北京的90%的調查對象認為從0歲開始（其中包括懷孕期）這是近幾年早期教育工作的普及帶來的結果。
但廣州家長對“最理想的開始早期教育的時機”的答卷值得關注，其中有7%以上認為小孩子3歲以后才是最好時機。這說明廣州家長的早教意識有待提高。
三、左腦VS右腦： 全面開發左右腦、均衡發展是理想的教育。但楊教授認為，嬰幼兒時期，右腦開發的重要性更顯突出，遺憾的是三個城市的家長在注重左右腦開發時，本來應偏重右腦開發的，卻往往在左腦開發方面有稍重的比例，三地平均為55%左右。
這多少反映最重視早期教育（如北京）的城市，在內容上有可能偏重數理邏輯方面，而不太重視藝術之類的內容。在家長對早教的具體觀點上，值得注意的是“早教的過程是一種能力培養的過程”這個命題真實是有缺陷的。
因為早教不僅僅是能力的培養。然而北京的家長竟有95%同意這個觀點。
有趣的是，上海相反，幾乎100%不同意這個觀點。這說明北京的早教宣傳存在某些偏差。
另外，“孩子的玩耍并不是學習”這個觀點是錯誤的。孩子游戲和學習不分，學中有玩玩中有學，但家長的認識很不統一，廣州有四分之一的調查對象認為是對的，北京父母只有10%的比例，顯然有良好的基礎，但上海父母不這樣看， 大約80%認為玩耍不是學習這個觀點需要進一步向家長闡明。
四、奶粉產品的選擇： 三地消費者對奶粉的選購比較理性，重視質量對嬰幼兒的生長發育帶來的好處。這一點三地父母的認識基本上趨同一致。
這為國內外奶粉廠商如何提高產品質量，進一步做好服務帶來信心。最后，楊教授總結道：上海的消費者理性較高，較注重實際，北京的早教意識最好，但稍偏重左腦開發，廣州的消費者在早教觀念上有待提高。
但廣州消費者對兒童健康成長的關注總體說是最好的。 專家通過這份問卷發現了三個最顯著的早教誤區，并針對這六個誤區設計了一套解決方案。
這套方案主要圍繞“充足營養”、“益智游戲”和“父母參與”三個腦部全面發展的重要元素，小孩子和家長共同參與啟智操、益智游戲和參觀有意義的展覽館等內容組成。為了讓消費者可以親身體驗正確的早教方式，從全國消費者當中抽出了十五個幸運家庭，11月初這十五個家庭將會到香港進行一個激活左右腦的啟智之旅！在此次活動中，楊教授將與家長、孩子通過游戲和參觀等多種形式展示給全國的家長正確、科學的早教方法，同時對國內家長們的早教認識誤區在理論和實踐中作出正確示范。
左右腦智能分工小貼士： 根據專家的研究成果顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學術腦”，主要負責語言、邏輯、數學、順序、符號和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情調理化，在幼兒時期，通過訓練孩子背誦詩詞，學習生字，練習簡單數字加減法等等都能刺激孩子的左腦發育；右腦又稱“藝術腦”，主管韻律、節奏、圖畫、想象、情感、創造力。換個說法，孩子是否具有創造力和想象力，右腦起重要作用。
通過舞蹈訓練、畫畫、讓孩子做簡單的設計和家長多進行親子溝通都對右腦發育有極大的幫助。 4-6個月寶寶早教內容： 如果你的寶寶正好是4-6個月大，你一定知道，這么大的寶寶已經很能干了，4-6個月的寶寶感知能力進一步加強，雙手功能有了提高，常常是手里拿到什么東西就會抓住不放，躺在床上已經不再象兩三個月時那樣的老實，開始會自己翻身，聽到成人講話就會發出“嗯”“啊”的聲音欲與之交流，開始認識媽媽爸爸，見到生人會回避。
很快的，寶寶的感知覺有了更大的發展，細心的父母會發現，當你說到一樣寶寶熟悉的東西時，你懷中的寶寶會向這樣東西看去，甚至會伸出小手點點它；語言能力也是一樣，五六個月的寶寶就會跟著爸爸媽媽發一些簡單的音節，如ba,ma,da，甚至是合并兩個音節，如baba,mama，讓我們年輕的父母既興奮又驕傲。 這個階段是寶寶成長的一個很重要的階段，在身體發育上，我們都知道，這個階段是寶寶從只喝母乳到開始添加輔食的時期，而在智力發育上。