華閱文章網1. 幼兒園學的五十首最簡單的古詩
一、《詠鵝》
作者：（唐）駱賓王
鵝鵝鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
譯文：“鵝！鵝！鵝！”面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船槳一樣。
二、《春曉》
作者：（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。
三、《梅花》
作者：（宋）王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
譯文：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。
四、《春夜喜雨》
作者：（唐）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。濃濃烏云，籠罩田野小路；點點燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
五、《秋浦歌》
作者：（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
譯文：爐火照徹天地，柴煙中紅星亂閃。冶煉工人在明月之夜，一邊唱歌一邊勞動，他們的歌聲響徹了寒峭的山谷。
2. 幼兒唐詩比較簡單點的
春夜喜雨 --杜甫
詠柳 --賀知章
涼州詞 --王翰
涼州詞 --王之渙
游子吟 -- 孟郊
登鸛雀樓 --王之渙
出塞 --王昌齡
或者：
望廬山瀑布 唐·李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 七步詩 【三國·魏】曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣： “本是同根生， 相煎何太急！” 詠鵝 唐·駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 春曉 唐·孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少。 草 唐·白居易 離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風吹又生。
3. 如何與孩子一起學古詩
小孩子學古詩，大家可能認為最多也就是搖頭晃腦的背誦幾句而已。
但是我給孩子學古詩不會這樣，我希望他們明明白白的學。也許大家會覺得這個古詩小孩子怎么懂得了？其實很早的時候我就發現學習古詩只是讓孩子死記硬背，他完全不知道所以然，很難記得住。
但是如果你一旦給他講明白了，讓他的腦子里呈現出那首詩的畫面來，你就會發現這個孩子的記憶力是很神的！這是為什么呢？今天就以最簡單的一首《草》為例子說一說。 我說：孩子們，我們今天要學習一首古詩《草》，老師現在來描述一個場景，你們來想象，好嗎？在一望無際的大草原上。
（給孩子一點想象的時間和空間）然后問： 大草原上有什么你想出來了嗎？大草原的景色怎么樣？孩子們都是沉思狀：有牛和羊！還有很多的草和花！大草原很美，很漂亮！我：是呀，多么美的景色，尤其是那些小草，郁郁蔥蔥的，長的多茂盛啊！（突出小草）那用詩來概括這個景色就叫做：離離原上草。孩子：哦，那“離離”是什么意思呢？ 我：離離就是草長得很茂盛，郁郁蔥蔥的。
我繼續：那你們說那個草它在春天的時候會怎么樣呢？在秋天又會怎么樣呢？孩子：春天的時候它就發芽了，長綠了。秋天就變黃了。
我：對！那用詩來形容就是：一歲一枯榮，枯就是變黃了，榮就是發芽了，長綠了。一歲呢就是一年的意思。
（孩子一聽基本理解了，沒有什么疑問，于是繼續） 我：那你們說，那個草如果變黃了，枯萎了，如果遇到火會怎么樣呢？它會不會被燒死啊？孩子不確定的：會燒死吧？火好厲害的！房子都燒的掉！我肯定的：嗯，火是很厲害，很危險的，對不對？那我們能不能玩火呢？孩子：不能！ 我講解：小草到底會不會被燒死呢？聽老師給你們講。小草它看起來很弱小，但是它不怕火。
為什么呢？這是因為啊，小草它的葉子雖然被燒了，但是它的根在地里面，火燒不到，所以它永遠都燒不盡，到春天的時候啊，春分一吹，這個小草它又發芽了！要不你看一到春天，大草原又是一片綠色，是不是？所以這就叫：野火燒不盡，春分吹又生！ 通過這樣的講解，孩子腦子里有了一個很清晰的畫面。（接下來領著孩子連讀了三遍，然后通過提示讓孩子們試著把整首詩的含義敘述一遍。）
接下去是繼續討論階段：（深入了解學習草的精神） 我：大火那么厲害，但是小草怕不怕啊？ 孩子：不怕！因為它有根，它還會發芽的。 我：嗯，小草很厲害，也很堅強是不是？那你們要不要像小草學習？比如一點小事情還會不會哭鼻子呢？摔倒了是哭呢，還是自己勇敢的站起來呢？ 孩子：下次摔跤不哭了，別人不小心碰我我也不哭了。
要向小草不怕火一樣！這時一個孩子說：但是我們怕火，我們不玩火（我笑：對！我們被火燒了會受傷，很危險。所以我們要注意安全，很好！） 我：小草不但堅強，它們還很團結，相親相愛。
當他們手拉手站在一起的時候呢，他們連大風，大水都不怕的！你們想，一棵小草小不小？如果它不團結別的小草，它會怎么樣呢？ 孩子：那它就會被大風吹走，被大水沖走！ 我：那你說小朋友像不像一顆顆堅強的小草呢？如果我們不團結小朋友會怎么樣呢？孩子：我們也要向小草一樣相親相愛，不吵架，不打架。如果我們不團結小朋友，就沒人和我玩了。
（我：肯定，支持孩子的觀點） 我繼續：我們看到許許多多的花朵，它們開得非常美麗，但是它們只能在溫暖的環境里長大。每天要給它們澆水，施肥，天冷了要在溫室里才不會被凍死。
但是小草不用，它能夠經得起風吹雨打，它什么都不怕，它在石頭縫里都可以長出來。所以老師覺得花朵雖然好看，但是嬌氣，經不起風雨。
小草很普通，但是它很頑強，老師想知道，你們是想做溫室里嬌氣的花朵還是做一棵勇敢的小草呢？ 孩子：我們不做嬌氣的花朵，我們做勇敢的小草。我們以后也不嬌氣了。
..（目的達到，心里偷笑：下次有孩子嬌氣的時候我可有的說了，呵呵） 我：小草還有一個優點，那就是幫助別人（通俗點的說法），在它長大的時候，它用自己的葉子給牛羊做食物。如果沒有小草，許許多多的動物都已經餓死了！一個孩子出乎意料的說：哦，那我們可不可以讓大灰狼吃掉？（老天！想象力太豐富還是我引導有誤？） 我：當然不可以啊！小草的葉子被吃了還能長出來，你被大灰狼吃了還能再變回來不了？老師覺得呢，你不用被大灰狼吃掉也可以幫助別人。
比如幫助很多貧困的孩子。（前面給看過資料）孩子：嗯，大灰狼把我吃掉就變不回來了，那我把我的衣服和鞋子送給他們行不行？ 我：當然可以，但是你們現在還小，力量也很小，只能幫助很少的人。
但是如果你們從小很努力的學習知識和本領，長大以后就很厲害啦，到那時就可以幫助很多人啦！孩子：嗯，等我們長大了，有本事了我給他們買很多的書和衣服送給他們。 我：好！ 討論到此結束，再次帶領他們讀了幾遍古詩，接下去是一個古詩的視頻畫面，優美的音樂和景色，都是孩子們喜歡的。
整個課程到此結束。后記：通過這首詩，有的孩子真的不那么嬌氣了，有時嘴里還會冒出一句：“小草是怎樣怎樣的！”好像確實學到了點什么。
而且第二天我就聽他們把這首詩讀的朗朗上口。
4. 兩歲小孩學的古詩有哪些
詠鵝（駱賓王）
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
山村詠懷（邵雍）
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
靜夜思（李白）
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
春曉（ 孟浩然）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
草 / 賦得古原草送別（白居易）一般教前四句
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
畫（王維）
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
長歌行（佚名）一般教后四句
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
登鸛雀樓（王之渙）
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
5. 怎樣教孩子學習唐詩
前言：有的家長認為小孩子學習唐詩沒有什么用途，原因是無法理解古詩中的內涵，實事是否真的就是這樣子的呢？育兒專家指出對于小孩子學習古詩只要將其中的詩句與日常生活中的小細節聯系起來，將抽象的事物轉化成現實的實景，寶寶不僅可以輕松的能夠記住很多唐詩，還能增加孩子的內在修養呢！ 場景1：農家游見白鵝誦唱《鵝》 幾乎所有的小寶寶學古詩，都是從駱賓王的《鵝》開始的，這首詩簡短，寫得通俗明白，而且朗朗上口，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這首詩以浮水、撥水幾個動作細節，表現出鵝的動態美；另一方面，又有“白”、“綠”、“紅”、“清”的色彩詞，表現色彩美。
于是鵝的活生生的形象就躍然紙上。要是媽媽帶著寶寶農家游，見到水塘河流里的大白鵝，一面教他這首詩，一面教寶寶觀察鵝的生活習性，摹仿鵝的動作做一場游戲，孩子很快就記住了。
在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，再加進“講解”。
但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響理解的一兩個詞解釋一下就行了。比如教背“鵝，鵝，鵝”時，由于詩本身明白如話，只要解釋一下什么是“曲項”就可以了。
場景2： 孩子剩飯教《憫農》 親子教育有些寶寶愛剩飯，常常吃了一半就掂記著玩和吃零食，還會說“ 我就不愛吃飯，倒飯有什么了不得的？”此時教孩子《憫農》一詩非常對景：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。”
這首唐詩讀來朗朗上口，兩三歲的寶寶稍加解釋就可以理解。有條件的媽媽，還可以帶寶寶去農村體驗一下揀麥穗的辛苦，媽媽可以用寶寶“ 汗滴禾下土” 揀來的麥穗，給寶寶煮一小碗麥仁粥，讓他最直接最生動地感受“誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。”
這首詩，帶著汗水的咸澀，很有必要經常成為開飯前誦讀的“餐前感恩文”，媽媽也可以籍此讓寶寶逐漸改掉以零食代正餐，挑食，偏食的壞習慣。 場景3：寶寶被鳥兒叫醒教《春曉》 春夏，寶寶賴床不起說還想睡，媽媽可以和寶寶一起躺在床上誦讀《春眠》一詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥 。
夜來風雨聲，花落知多少。”媽媽可以稍微解釋一下：寶寶為什么醒了以后還困呢？這是因為春天夜短，睡著后不久天已大亮了，外面到處是早起的小鳥在歡樂地歌唱。
聽，啁啁啾啾，滴滴麗麗，小鳥們有的像花腔女高音，有的像男低音，遠遠近近，從四面八方傳來，匯成一片優美悅耳的和鳴。不用瞧，也不用問，只憑鳥兒們的歡唱，詩人就能想象這是一個晴和明媚、花紅葉綠的早晨。
但是，說到這里，詩人忽然記起，昨夜睡夢中，好象聽到有風雨來過，那嗚嗚的風聲夾著沙沙的雨聲，經過這一番折騰，也不知有多少正開的花兒被吹落，過早地離開枝頭……念完詩，媽媽可以帶寶寶到街心公園和市民廣場上看一看春末落紅繽紛的場面，也可以揀一些落花回來做成干花押畫，進一步理解“花落知多少”一句的意境。 場景4：河邊看柳吟唱《詠柳》 春天，媽媽帶寶寶去河邊或湖邊踏青時，看到萬千垂柳在春風中起舞，每一條柳絲上，剛剛萌出的小柳芽兒就像碧綠的翡翠，此情此景，就是教寶寶《詠柳》一詩的最好場景。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
第一句“碧玉妝成一樹高”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。
第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出剛剛萌發的柳葉精巧的形態美。而“不知細葉誰裁出？”之后，詩人又自問自答；“二月春風似剪刀。”
這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。春風既然能裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。
春風就像舉著天下最神奇的一把剪刀，裁出了寶寶眼中萬紫千紅的世界。 通過這首詩的講解，媽媽可以培養寶寶對季節變化的敏感性，給寶寶一雙慧眼，讓他領略到大自然神奇的變化和活力。
像杜甫的《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”也可以放在相似的場景下來教，杜甫的這首小詩，就象畫兒一樣美，媽媽可以教寶寶自己用畫筆來畫下，蔥翠的垂柳，啼唱的黃鶯兒。
畫面的上半部是青湛湛的天，一隊白鷺排隊飛過。遠處的高山，峰頂上是經年不化的積雪。
近處有茅屋，門前大河漲水了，水面上停泊著遠方來的大船。幫寶寶把詩“畫下來”，是一種很直觀的教育方案。
能幫寶寶領悟到：細柳新綠，這不是春天的色彩么？黃鶯唱和，這不是春天的聲音么？白鷺從南方飛回，正是帶著春意的來客。趁著春江水滿，江東的大船不遠萬里而來，說明人們已經開始了一年的經商和勞作。
這一切構成一個鮮明的主題：春天來了，一年之計在于春。 場景5：孩子在菜花地里撲蝶教《宿新市徐公店》 親子網春天，看油菜花是有寶寶的家庭一年中最重要的休閑活動，撲蝶，野餐，攝像，留下了寶貝天真爛漫的身影，而此時也正是教寶寶楊萬里的詩《宿新市徐公店》的最好時機，“籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。”要是寶寶的理解有困難的話，媽。
6. 誰知道適合2
詩詞沒有，兒歌有
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7. 幼兒學古詩五字古詩
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江流石不轉，遣恨失吞吳.
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【唐】王之渙
白日依山盡，黃河入海流.
欲窮千里目，更上一層樓.
《春曉》
【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥.
夜來風雨聲，花落知多少.
《江雪》
【唐】柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅.
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪.
《相思》
【唐】王維
紅豆生南國，春來發幾枝.
愿君多采擷，此物最相思.
《詠梅》
【宋】王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開.
遙知不是雪，唯有暗香來.