華閱文章網1.英語學習的建議（用英文的進行描述） 1.
Learning English just like learning any other language, is hard work so my first advice is to spend much time practicing using English every day. Besides, we should listen to the teacher and take notes carefully in class. Go over what is learnt regularly and finish doing our homework carefully. Listen to English radio programmes, read English stories and newspapers, watch English films and TV programmes ,keep a diary in English and attend English debbates and speech contests. If we make mistakes, correct them at once and try not to make the same mistakes. What's more, we should look up new words in the dictionary before class and prepare each lesson carefully before class. I believe if we work hard and have good ways of learning English, we will learn English well. 參考資料： 雄鷹展翅英語團。
2.怎么寫英文評語
you impressed us as responsible,kind,active,and sweet teacher,my kid likes your lesson a lot,hope you enjoy your work and life in China,thanks for your help.作文評語的寫法一般要從學生習作的中心、選材、結構、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。
1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。2.選材：①是否圍繞中心。
②是否真實，符合生活實際。③是否新鮮有趣。
3.結構：①層次段落是否清楚。②過渡是否自然。
③開頭和結尾是否照應。4.表達：①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。
寫景文有沒有把參觀游覽順序寫清楚。②詳略得當，重要的人和事情詳細寫，不重要的地方簡單寫5.語言：①句子是否通順、準確，病句少。
②有沒有運用比喻、排比、擬人、夸張等手法。③有沒有運用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優美詞句.④標點符號運用是否恰當。
6.書寫：①字體是否工整，錯別字少。②卷面是否整潔干凈，涂抹少。
3.如何給學生的英語作業寫評語
作業評語是英語教學中的重要組成部分，認真做好作業評語可以讓每個學生在不同層面的“長”得以張揚，各方面的“短”得以彌補，并借此個體化地幫助學生調整、優化英語學習的策略，有針對性地建議指導、學生英語學習的有效途徑與方法。
但究竟如何對學生的作業進行評價，現將我的觀點總結如下： 一、作業評語要符合學生的實際水平 評語是寫給學生看的，所以一方面評語要使用學生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法不能過高或過低于學生的現有水平，要切合學生的實際水平，符合學生的個性心理發展需要；另一方面要做到循序漸進，由易到難，能夠起到“跳一跳，摘到桃子”的作用，也就是說學生通過上下文的猜測或借助于詞典就能理解。（剩余1955字）。
4.小學英語老師評語
現在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識。
但在與學生通過書面表達方式進行交流時，多數教師往往只看到評語的評價功能，卻忽略評語的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語教師在批改作業時，除了打上一些“錯”或“對”的符號外，鮮有能像中文教師那樣，在學生的作業本子上寫上自己對學生作業比較具體和明確的看法或意見的。
其實，教師的評語，是對學生英語書面表達能力和自主學習情況的評價和指導。我們用英語授課，在培訓學生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學生在英語交際的海洋里學習游泳。
現在，若我們用英語寫評語，就可以使學生在書面語的培訓方面也同樣“下水”了，讓學生在真實的英語交際環境中，書面語能力也得到提高。實際上，教師為學生的英語作業寫評語，不僅有利于提高學生的英語書面交際能力，而且有利于促進師生的知識、思想和情感的交流，還有利于提高學生自主學習的積極性。
下面筆者就如何寫英語評語的問題，談一點看法和體會。1.適應性首先，給學生寫作業評語必須具有適應性：教師寫的評語是給學生看的，所以必須使用學生能看得懂的英語來寫，要切合學生的實際，符合學生的個性心理發展。
也就是說教師在學生作業上的評語所使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學生的現有水平。其次，應做到循序漸進：由簡到繁、由易到難、由一般化到個性化。
這兩條是寫好英語作業評語的前提。當然評語中偶爾可以有幾個生詞。
有時候學生通過上下文的猜測就能理解，或者通過查閱字典來解決也能對學生有好處。這樣做，有時甚至還能起到“努力一跳，搞到桃子”的促進作用。
例如：·will you please do you work better next time？·well, your handwriting is very good.·wonderful, your english is very good and your writtenanswerareclearthroughout.· that' sgreat! please *s comes byhardworkandconstant efforts.·you are an excellent student who has a natural gift for language.·l'dlike to see your development of your writtenandoralskills inenglish. 2.及時性這里說的及時應有兩個意義：（l）對學生的作業及時反饋。首先，學生在家里獨立做作業，他們的學習節奏、學習方式也許各不相同，這樣，教師的及時反饋就顯得很重要。
也就是說教師如盡早地批改學生的作業，就能及時了解學生的學習進步狀況及學習效果，以便掌握情況進行指導。其次，學生在做作業時，會遇到這樣那樣一些特殊的問題和想法，他們在急切地盼望著老師的評價和指導，所以，教師應急學生之所急，及時地給予恰當的評價。
（2）及時地應用學生新近學到的一些語法知識和詞匯來寫評語。這樣做有助于學生對新知識加深理解和強化記憶，最起碼也可以讓學生看到一次知識運用的實例。
例如：·you are great .i'mproud of you.·you've made fabulous progress and i do not doubt that you'll succeed.·wonderful! i appreciate what you have done in your exercise-book and believe you'll be successful in your english study.· i'll be glad to see that you will do your homework better next time.·this is the best i've seen today.· the harder you work, the sooner you'll improve.有下劃線的是形容詞或副詞的比較級和最高級形式，假如學生們剛學過這類知識，及時地給他們寫這類批語就能取得很好的效果。3.鼓勵嘗試，努力讓每一位學生都走向成功現代教育心理學認為：成就動機能夠很好地激發人的學習動機。
學生們都是渴望成功的，成功的動機是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖動，這在做作業中也會表現出來。因此，教師在給學生布置作業時應注意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當自由發揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學生都有自己發揮想象的空間和提出不同觀點的機會，然后不失時機地給予表揚或鼓勵的評語。
這樣，可以使每個學生都有成功的機會。例如，在教學英語有關食品方面的內容時，我們布置的作業大可不必讓學生抄寫vegetable, beef,rice, tomato, bean等等英語單詞，可以提出一些實際問題讓他們去解決、去回答：· what's yourfavouritefood? what chinese diet do you like? what western diet do you like? what do you like for lunch? what kinds of food do you usually have everyday？…然后再根據學生的口答情況，教師給予不同的表揚或鼓勵：·i agree with you that we should eat healthy food and the chinese food isthe healthiest in the world. i marvel at the maturity of such a young child as you.4.真情感動學生作業不僅僅是師生間教學信息的互相反饋，而且是聯系和溝通師生感情的橋梁。
在作業中，學生的思想和自主學習情況，細心的教師都能覺察到。同樣，從教師的評語中學生也能領悟出教師對他是否真誠、有信心和有責任心。
教師對學生的努力一定要有切合實際的鼓勵；對他們取得的成績、進步，要在評語中表現出發自內心的贊賞和喜悅；對學生作業中的過錯和疏忽一定要誠心誠意地以恰當的方式指出；對于一些成績落后的學生要有同情心和責任心。贊揚要恰如其分，批評要適當。
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