華閱文章網1.杜絕校園欺凌的100字資料
詞目：欺凌
拼音：qī líng
詞義：欺負、凌辱
造句：欺凌百姓；欺凌女性；欺凌女學生；欺凌自己的同胞姐妹，那不是人做的事，朗朗乾坤，也不會允許這樣做。
群毆、羞辱、拍視頻、網上傳播……近年來校園暴力事件頻發，引起全社會廣泛關注。昨日羊城晚報記者從教育部網站獲悉，近日**教育督導委員會辦公室印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
《通知》指出，要通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。此次專項治理覆蓋全國中小學校，包括中等職業學校，將分為兩個階段進行，第一階段為4月—7月，主要是各校開展治理；第二階段為9月—12月，主要是開展專項督查。
2.杜絕校園暴力手抄報內容
校園從來都是令人憤慨的焦點之一。
近些年來，有不少校園的視頻被上傳到網絡上，各種門派層出不窮。越來越猖獗的事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現在校園內外的事件，簡直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長春某高三女生，因為回頭多看了某個女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南實驗中學某班幾十名學生集體跪在**********場上，有說是班主任罰跪，有說是自愿班長帶領自愿下跪。事例三：5月18日傍晚，云南省普洱孟連縣發生了一起8名女生結伙對一名女同學進行毆打、侮辱的“校園事件”。
近日，又出現一個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。我想問，如今的孩子都怎么啦，怎么會變得如此缺乏理智，會變得如此缺少人性。
到底是教育的缺失，家長的縱容，還是虛擬網絡的危害？我想，也許是兼而有之吧。這些問題已經不能不引起我們每一個人的關注了。
究竟是誰的過錯，我們先不用去追究這些。因為無論是有意看也好，還是無意瞧也罷；無論是班主任罰跪，還是學生自愿；無論是有家庭背景也好，還是沒有家庭背景也好；無論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。
作為家庭和學校，我們都有不可推卸的責任。因為無論與同學之間發生什么糾葛，出現什么問題，都應該教育孩子，學會與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問題。
一旦遇到過錯或問題時，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯誤，也要善意地指出，而不能以錯治錯，以罰代法，最終導致雙方都成為受害者和“犧牲品”。對類似這樣的校園事件，許多教育者也常常不知道如何應對。
出于“對家長負責”的心態，教師們往往對具體的人身傷害，比如可見的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因為教師們對可見傷害的片面重視，學生們會選擇進行不可見傷害，最常見就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，輕輕打耳光，而教師卻往往意識不到這種傷害的嚴重性。施虐的孩子發現，只要自己造成的傷害不是可見的，受害的孩子就得不到有效的保護。
現實生活中，常見的情況是，當一個學生被毆打和侮辱以后，教師對打人者只是加以訓斥，對受傷者積極治療，可是，他的工作僅此而已嗎？那個打人者成了學生當中那個出盡風頭的人物，而對挨打的人來說，這個懦弱的形象將一直伴隨著他。真正的做法，應該是幫助受害者在集體活動中出風頭，擁有更多的朋友，迅速走出這一次被打的陰影，并且讓欺負人的孩子知道“對方也是不好惹的”。
就拿龍湖一中校長喬栓柱對媒體公開事件的處理結果來說：這件事情學校知道后，考慮到女孩子的自尊心，就沒有公開處理。而是對幾個打人的學生進行批評教育，并要求她們向被打的那個女生道歉，女生也原諒了她們。
這種不得體的處理方式，實際上在縱容傷害她們，并不能解決實質性問題。有人說，學生們的行為，是當今學校通過“淘汰教育”的模式引發的。
這種觀點認為，中國的學校教育將本應是普及的教育變成了選優教育和淘汰教育，這種教育的后果就是了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了和攻擊傾向，其實這種模式仍然只能解釋國外的偶發式，情緒性的校園，無法解釋發生在中國廣大校園里的事件。還有人說，孩子們的行為，都來自對影視和游戲中情節的模仿。
然而，影視作為一個模仿對象，它只是讓壞孩子們的攻擊行為看起來更“酷”，并不能帶來攻擊沖動本身。的時候沒有什么影視和游戲，校園卻同樣存在。
并且，至今也沒有科學研究證明是影視和游戲激發了青少年的行為，國外研究認為內容的社會惡果是使得受眾對的容度增加，但它并不是行為的直接原因，而且，青少年接觸一定的內容，反而使得攻擊傾向有所下降，因為他的攻擊欲望被發泄掉了。筆者認為，當前學校事件產生的原因，應當說是社會人文教育的缺失。
事件行為的發生背景，是由于學生人道主義和平等意識的缺失。在他們受到的教育中，他們不知道人的權力是天生就有的，不知道人生來就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。
因此，校園就是屬于這種用加害他人的方式來解決糾紛，當個人對抗不占優勢的時候就聚眾來強化自己的勢力。由于沒有平等待人的意識，就有出現一種想凌駕于別人之上的心理。
羞辱、侮辱、他人都是這種心理使然，用使人屈服，用來矮化他人的人格。這就是人文教育缺失所造成的必然現象。
試想，現實中，我們哪一個家庭不是以孩子的要求為中心，哪一所學校不是以追求學生的升學率為目標。下去，對孩子的無節制的索取和要求，養成了他們在家里就是以自我為中心，家庭其他成員都得圍著他轉；只注重學生成績的提高，而不注重對學生的品德和心理教育，就會導致他們人格上的缺陷。
以往，桀驁不馴、專橫跋扈的個性就會在孩子的身上滋生，為孩子的健康成長埋下終身隱患。國外的研究和中國的實踐都已經證明，具備和平等的校園風氣，校園就會大大減少，因為的特點就是要培養學生的平等意識和人道主義，讓他們像一居住在小區里的業主，而不是。
3.校園欺凌的短話順口溜有哪幾條
校園生活真美妙。
對同學，要友善。
文明禮讓要記牢。
壞風氣，不能要，
互幫互助不可少。
見惡行，要舉報，
視而不見可不好。
不恃強，不凌弱，
后果嚴重警察找。
反欺凌，要做到，
校園和諧最重要。
同學間，不為難，
互助成長情誼連。
欺凌者，要受處，
屢教不改要嚴辦。
被欺凌，莫慌亂，
報告老師來評判。
心平靜，坐下談，
握手言和把手牽。
與人交，要友善，
禮義廉恥記心間。
擴展資料
校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區域進行欺凌，對學生的身心造成傷害。
2018年7月5日，北京為解決校園欺凌，教育部首先發布北京市中小學欺凌治理方案公布：發生校園欺凌須限時上報。11月12日，廣東出臺治理校園欺凌方案，起侮辱綽號屬欺凌。11月21日，天津市第十七屆人大常委會第六次會議表決通過了《天津市預防和治理校園欺凌若干規定》，自公布之日起施行。
4.小學班會主題防止校園欺凌
1.讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
班會重點：了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。 班會過程：活動一：走進校園暴力這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。
這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢。
5.什么是校園欺凌手抄報的字
什么是校園欺凌手抄報的字小學校園欺凌手抄報內容一校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。
同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康 ，也削弱了學校的教育成果。
為此，學校團委發出如下倡議：一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。
二、加強法律知識學習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進網吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網絡貼吧、各類論壇等發布侮辱他人的言論。
四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優秀的同學學習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。
六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學生，構建陽光和諧校園。
6.反對校園欺凌的內容
對校園暴力事件的思考最近國內接二連三的校園暴力事件，盡管是極少數的個案，可社會影響非常之大，令民眾和執政當局手足無措。本不想觸及這么敏感的話題，怕給社會和執政當局添亂，然公民的良知讓自己不能再默然。在日常生活中，我常常有惡人假設和壞事假設。為此朋友、妻女經常說自己神經過敏。幾乎每天自己出門時，都提醒自己注意安全，人到中年背負的期望太多，但我從來也不覺得這樣對自己有什么不利。由此推論，對校園暴力事件，掩耳盜鈴，避而不談絕不是什么上策。隨著上層的重視表態及各大媒體新聞媒體對此的報道關注，自己才先知后言此類問題。美國“9.11”之后，好像近年來世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發生。社會動蕩地區發生，社會平穩地區也偶見報道；中東地區不平穩，可歐美也難逃厄運，特別環國周圍國家的動蕩，對此我們早該高度重視。過去總以為深處內地的我們社會很穩定，可校園暴力事件后，自己的危機感也由遠及近了，公民不禁要問當下的社會到底怎么了，為何經濟的發展，生活水平的提高，社會反而不穩定了。縱觀近年的各類群體性事件，各類自殘事件，各類暴力抗法事件，各類蹺蹊古怪的事件，不難得出一個結論：經濟發展與人類的道德水準很難說是類正比例關系；總體經濟總量的增加與社會穩定也很難說是同步。難怪老早各類社會學家就預測到，社會年人均收入達到1000美元后，社會正處于各類矛盾凸顯期。由此看來把社會經濟這塊蛋糕做大難，把這塊社會這塊大蛋糕分均衡更不易。
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7.拒絕校園欺凌談感受200字
校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
為了防止校園暴力的發生，zd我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學校版附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發區。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只權會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！
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