華閱文章網1.求病句,20句,要比較簡單的,無需答案
你好：在這我很高興為你解答問題，這是我所知道的，希望能夠幫助到你。
常見的病句類型 一、語序不當1、定語位置不當。如：（1）我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。） （2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）2、狀語位置不當。
如：（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。）
3、虛詞位置不當副詞“不”的位置不對。例如：（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。
（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
（“不”應移至“趁”字前）關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。
例如：（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當1、主謂搭配不當，如：（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。） （8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。
（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
2、動賓搭配不當。如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
（“閃爍”的應該是“光芒”。） （11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的只能是人，不能是“生活”。） （12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。
（“聚集”的應該是“專業化人才”。）3、主賓搭配不當。
如：（13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。）
（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）
4、修飾語與中心語搭配不當。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。
（“很大”應改為“很多”。） （16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。
（“聰明能干”應改為“靈巧”。） （17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。
（應改為“廣泛地交換了”。）5、一面與兩面搭配不當。
如：（18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。
可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。）
（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。如：（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。
（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。） （21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。
（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。） 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象。
例如：（22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績殘缺或贅余1、成分殘缺缺主語。
如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。）
（24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現。）
缺謂語。如：（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。） （26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）缺賓語。
如：（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）
2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。
（主語多余。） （30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。
（謂語多余） （31）紀念“三?八”節的到來。（賓語后有多余成分。）
（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（定語多余） （33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。
（狀語堆砌，任刪一個。） （34）小王做任何工作都是非常認真得很。
（補語多余。
2.各個類行的修改病句 簡短點
修改病句匯總
一、成分殘缺
1、句子缺少了主要成份。
[例1：正在仔細地批改學生的作業。]
[例2：我們從小講衛生的好習慣。]
[例3：校園里到處洋溢著歡樂。]
2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。
[例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。]
二、用詞不當 這類病句主要有2種類型。
1、用錯了近義詞。
[例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。]
2、用錯了關聯詞。
[例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。]
三、搭配不當 這類病句主要有3種類型。
1、句中主要成份不搭配。
[例：他的寫作水平明顯改進了。]
2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。
[例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。]
3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。
[例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。]
四、詞序顛倒 這類病句主要有3種類型。
1、主動者和被動者顛倒。
[例：集郵對我特別感興趣。]
2、先后發生的幾件事顛倒。
[例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。]
3、修飾限制的詞語用錯了對象。
[例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。]
五、重復累贅 這類病句主要有3種類型。
1、句子中用了相同意思的幾個詞語。
[例：那個房間非常寬敞得很。]
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。
[例：松樹屹立在陡峭的險峰上。]
3、句子中用了沒有必要用的詞語。
[例：那個三條邊的三角形畫好了。]
六、指代不明 代詞分為人稱代詞[我、你、他（她、它）、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有2種類型。
1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
[例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。]
2、指示代詞和疑問代詞誤用。
[例：哪里有困難，他就出現在那里。]
七、前后矛盾 這類病句主要有2種類型。
1、句子的主要意思前后矛盾。
[例：這個養豬場養的豬不少于500頭左右。]
2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。
[例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。]
八、歸類不當 這類病句主要有3種類型。
1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；
[例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。]
2、范圍大小不同的詞放在一起。
[例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。]
3、分類標準不一樣的詞放在一起。
[例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。]
九、不符事理 這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。
[例1：他異口同聲地說：“這里的風景真美。]
[例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。]
3.10個簡單的病句
他雖然很瘦，而且精神飽滿。
我開始做不耐煩的作業。
她的歌聲清亮.甜美.質樸.親切，煥發著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊
不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去
聽了老師的一番話，很受教育。
在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊
我今天上午看了一天的書。
上課鈴響了，都從操場上走向自己的教室。
4.各個類型的修改病句 要簡短 急需
病句類型繁多，要簡短，就不全面。
下面是較全面的病句分析。（條數較多，可以自行選擇閱讀）一、語序不當1、定語位置不當。
如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。 （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）
2、狀語位置不當。如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。） 3、虛詞位置不當 <1>副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前） <2>關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。
（“他”應移至“不但”前）二、搭配不當1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）
3、主賓搭配不當。如： （13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。） （14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語與中心語搭配不當。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當。如： （18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。
（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。
或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。） 6、否定與肯定搭配不當。
如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成分殘缺或贅余1、成分殘缺 <1>缺主語。如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。） （24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關于”，使句子主語出現。）再如：從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
（此句中“從。
中”介詞句式有錯。可刪去。）
<2>缺謂語。如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。） （26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。） <3>缺賓語。
如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）
（4）缺關聯詞語 例1：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”。）
例2：這次學術會，時間并不長，收獲很大。（加上“雖然……但是……”。）
例3：即使你講得再好，我們（也）不聽。 例4：（即使）家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里。
5.十種病句類型
成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、語意重復、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余為病句的十種常見類型。
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句。
下面就分別舉例介紹一下：1、成分殘缺例：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。
應去掉“使”。）2、語序不當例：通過檢查、大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。
（前后邏輯混亂）應先是“發現”后“討論”再“解決”。3、搭配不當例：我國應加快高考教育事業發展的規模、速度。
（前后主要詞沒有必然的聯系）“加快”可以配“速度”，但不能配“規模”，這是動賓搭配不當。4、表意不明例：我站在窗前向操場一看，這里有很多同學在打球。
（位置邏輯有誤）這里”指代不明，應改為“那里”。5、不合邏輯例：中國長城是世界上沒有的奇跡。
（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）6、語意重復例：為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）
7、句式雜糅例：清晨，公園里到處是早鍛煉的人們，有打太極拳的，有做健美操的，十分熱鬧，八點鐘過后，公園里才比較安靜下來。”最后一句句式雜糅，應是公園里才安靜下來，或公園里才比較安靜。
8、前后矛盾例：天空很晴朗，估計快要下雨了。（前面的話與后面的話自相矛盾。）
9、否定不當例：全校師生沒有一個人不否認素質教育使整個校園發生了巨大的變化。該句去掉”否認“前”的“不”字。
10、成分贅余例：人民日報社論見諸于各大報刊。“諸”是“之于”的意思，刪去“諸”或“于”即可。
參考資料來源：百度百科-病句。