華閱文章網1.有啥小品簡單的 有哲理的 可以在學校演
考試瘋云（校園小品） 人物：小艾，小伍，小玲，老師 場景：教室 內容： 小玲趴在桌上睡覺。
小艾丟了本書在旁邊，出去。 小伍進來，坐在小艾的位置上。
小艾（進來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個座我已經占了！ 小伍：丁是丁，卯是卯，其實我占的比你早！ 小艾：我一大早就來了，咋沒看見你呢？ 小伍：我昨天晚上占的。 小艾：最后一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個位置不能丟！ 小伍：最后一排是我的驕傲，風水寶地這邊獨好。
要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！ 小玲醒來：吵什么吵什么吵？ 一大早就在這么神圣的教室里吵架，浪費大好青春！ 知道你們犯了什么錯誤嗎？啊？ 小艾：知道。 小伍：我們不吵了。
小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！ 小艾坐在小玲前面。 小艾：最后一聲得，還是發揚風格。
哥們，考試照著我點！ 小伍：啊？今天考試啊？ 小玲：可不？我今天手都麻了！ 小艾：嚇的噢？ 小伍：睡覺睡的吧？ 小玲：都不對！打小草累的！ 小艾：哎，想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀！ 小伍：哎呀，發奮學習了？ 小玲：你也打小草？ 小艾：哪呀，我在想考試的策略！ 小伍、小玲湊過去：想到什么？ 小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！ 小伍、小玲：快說啊！ 小艾：照書抄——（拿起書） 小玲：去死！ 小伍：是個好主意！我咋沒想到呢？ 小玲：得了吧。你這也叫絕招？ 哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。
小艾、小伍不理她。 小玲：說，考試答卷分幾步？ 小艾、小伍湊過去：幾步？ 小玲：分三步！ 第一步：把名字寫上。
（兩人點頭） 第二步：把題目看一遍！（兩人點頭） 第三步：——把卷紙交上去！ 小艾：交白卷哦！ 小伍：什么破題啊？ 小玲：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？ 小艾：今天考試誰能不來？小玲？ 小玲：我不在呢么！ 小艾：看看四周，小伍？ 小伍：在呢！ 小艾：啊！我知道了——小艾！ 小伍：你是白來了！來了跟沒來還不一個結果！ 小玲：答，老師唄！還沒來呢！ 老師走進來。 三人嚇一跳：來啦？怎么說不來就來了呢？哎呀！（吵鬧） 老師：叫什么？癩蛤蟆進來了哦？ 三人笑。
老師：嚴肅點！這考試呢！一點職業道德都沒有！這年頭最重要的是什么？——分數！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！ 小艾：抄抄抄，咱們的絕招！ 老師：快發卷紙！考試了也不早點來，這都幾點了！考試都開始了半小時才來！干什么去了啊？ 發卷。 老師：考試時間共兩小時！不超過一小時不許交卷！想答卷的同學請拿起筆，不想答卷的同學請原地休息。
想上廁所的同學——請約束好自己！ 小艾：我把老師好有一比， 他是耗子找貓當三陪——要求無理！ 小玲：就是！難道他是傳說中的說唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒完？ 老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多么嚴重的錯誤？比鹽海重！ 三人開抄。 老師：（指小艾）這位同學請不要抄了！ 小伍、小玲：我沒抄啊！ 老師走到了小艾面前：同學，別抄了！ 小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！ 老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！ 小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！ 老師沒收小艾的卷紙，小艾剛想站起來走。
老師：坐下！不到一小時不許出去！ 老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。 老師：行了行了，別裝了！ 最看不起你們這些拿書作弊的，一點技術含量都沒有。
你剛才怎么抄來的？這樣？這樣？ 小伍：再低點再低點！ 老師：（沒收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什么拿書作弊？ 小伍：也不想拿書啊！誰讓我沒像她（小玲）一樣打好小草的！ 小玲瞪大眼睛看著小伍。 老師：這就對了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。
老師：到點了！交卷。 收好卷紙。
老師：好。記得下午來考高數！（下） 小艾：啊！下午還考高數？ 小玲：啊！！下午考高數！（拿起小草）剛才考了什么？ 小伍：高……數？！那是什么樹？ 三人：研究下怎么打小草吧！ 老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。
小艾：語文老師！ 老師：小艾，你怎么寫作文的！（卷紙給小艾） 小艾：怎么了？ 老師：你讀讀。 小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉…… 老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！ 小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？ 老師：你接著讀。
小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 老師：停！你寫那么多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！ 小艾：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？ 老師：那你就只寫真漂亮？ 小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！ 老師：哼哼，告訴你，你才496字！ 小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！ 老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？ 小艾：找棵老槐樹上吊了！ 老師：為什么是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！ 小艾：噢，我本想寫死去的！ 老師：（一臉無奈）你，你又掛了！ 。
2.求一個簡短勵志 向上的小品劇本
第一幕[校園] {旁白：鐵柱的父母走了好幾天的路才來到鐵柱上大學的城市} 父：（上臺，扇風）這天氣可真熱，俺家柱上大學都大半年沒有回家了，這不，今兒和他娘來看他，（回頭，回走）她娘，（母拄杖上）你倒是快點。
母：他爹，你都不能等等俺，俺一瞎老太太能走多快。 父：（站住、抬頭、回頭看母）他娘，到了，咱娃學校到了 母：（點頭、激動狀）到啦？他爹，看見咱柱沒？ 父：讓俺在瞅瞅（東張西望狀） 柱：（打電話上臺）喂，小麗啊，想我了吧，中午一塊吃飯吧，最近新開了一家店，味道還不錯。
（路過父母） 父：她娘，咱柱，是咱柱！（拉母手） 母：（激動的扔杖亂摸）柱，在哪？柱—— 柱：（回頭驚訝狀，握母手問爹）爹娘，你們怎么來了？ 父：（扶母）你娘最近老夢見你，這不就來看看 母：（握柱手，頭偏向父）盡瞎說，沒想。（摸柱臉） 柱：（躲開）想什么想，我挺好的 父：柱，想吃啥就吃啥，別擔心錢（掏錢給柱） 柱：（急忙拿過錢數）一塊，五毛，爹，（拿錢問父）咋都是些零錢 父：（撓頭）這不是還沒來得及換么，你先湊合著用 柱：哦~（突然的）噢，爹娘，我都會還要上課，要不你們先走吧。
（推搡狀） 母：（從包中拿出包）柱，別慌，這是你小時候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補補 柱：（推過母手中的包）娘，我不吃，你拿回去 父：（拿過包塞給柱）拿上，你娘給你弄點吃的也不容易 柱：行行行，（不耐煩，看表）你們趕緊走吧！（推搡狀，父撿起杖給母） 父：（扶母一同下臺）柱，好好學習啊！ 柱：（看見小麗）小麗，等久了吧，剛有點事，所以……不生氣吧？（小麗搖頭笑）就知道你不會，走吧，出租車。 第二幕[飯店] {旁白：鐵柱和小麗二人在飯店里} （此時父扶母緩慢上臺） 服務員：二位請點菜（鐵柱接過菜單給小麗） 小麗：紅燒丸子，宮保雞丁，日本豆腐 柱：再來個糖醋魚 {旁白：此時鐵柱的父母坐在了飯店櫥窗外的地上} 父：（掏出一個饅頭掰了一半給母）吃吧，都一天了 母：（把放在嘴邊的饅頭放下）哎，算了，明天再吃吧，饅頭也不多了，他爹，把水給俺（父找水，回頭，見柱親小麗，水壺掉） 母：（摸到水壺）他爹，咋了？ 父：（撫母背）沒事，沒事。
（回頭看柱，怒，沖進飯店，打柱一巴掌，指柱）你個不孝子！（小麗愣）我今天打死你！（小麗攔父，柱跑，父推開小麗追）我打你我！ 柱：（跑出飯店時碰倒母，母倒）爹，別打，別打了！（父追出飯店繞過母） 小麗：（尾隨出飯店，見母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒啊！（掏出手機給靈兒打）喂，靈兒么，你快來啊，出事了！ [黑燈]{旁白：鐵柱的母親被送進醫院} 第三幕[黑燈]{旁白：當晚，鐵柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父親} 父：柱，想吃啥就吃啥，別擔心錢 {旁白：他又想起了母親} 母：柱，別慌，這是你小時候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補補 {旁白：他突然間覺得自己很無恥……} 第四幕[醫院門口] {旁白：第二天，鐵柱父母要求出院，在醫院門口，他們看見了鐵柱} （靈兒扶著母，父在母身旁） 靈兒：大娘，慢點兒，小心腳下。（抬頭，驚訝狀）鐵柱哥？ 父：（上前俯身指柱）你呀！！（轉到一旁） 柱：（一直跪著）爹，娘，兒子對不起你們！！（磕頭） [黑燈，《感恩的心》，詩歌，橫幅，演員齊出場]。
3.簡短的小品劇本,2分鐘之內的,急
《珍惜時間》
甲：日月如穿梭，光陰快似箭。
乙：呦，你又在這拽呢？
甲：拿你來說吧，今年有11了吧？
乙：都12了。
甲：你瞧瞧一晃兒這么大了。
乙：一晃兒？
甲：這“晃”也是形容時間的詞兒。剛生出來這么一點兒，一晃兒3歲進幼兒園，又一晃兒6歲讀小學，再一晃兒12，該小學畢業了，你再這么晃幾下
乙：怎么樣？
甲：你就沒了。
乙：敢情我一輩子凈晃晃了。
甲：這個晃，跟剛才講的箭是同一個意思。
乙：形容日月、光陰。
甲：讓你自己說，時間快不快？
乙：太快了。
甲：可我們一些小伙伴不珍惜時間，嫌時間用不了。
乙：還有嫌時間多的？
甲：有個同學，老嫌時間過的慢。你看他那勁頭，一天到晚兩眼老跟掙不開似的，磨磨蹭蹭耗時間。聽不見他說話，一說準是這句話。
乙：說什么呢？
甲：“怎么還不放學呀？”
乙：老盼放學啊？
甲：脾氣倒是不錯，沖誰都笑：“你這兒干嗎吶”？
乙：我學習呢，你干什么呢？
甲：“嘻嘻，不知道。”
乙：作業寫完了嗎？
甲：“嘻――不知道。”
乙：考試及格了嗎？
甲：“嘻――不知道。”
乙：嘿，這也不知道啊！
甲：“嘻――不知道。”
乙：嗨！你這次數學考多少分？
甲：“9分”
乙：不是不知道啊？
甲：上次考試得10分。
乙：得，又少1分。
甲：你說，要這樣發展下去，小學還能畢業嗎？
乙：我看，再不珍惜時間，就不能畢業了。
甲：你古語知道的多嗎？
乙：知道一些。
甲：有一句老話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
乙：知道，這是說光陰無價。
甲：大詩人蘇軾有句成語：“一刻千金”。
乙：對，一刻鐘一千兩金子。
甲：時間對誰都是一樣的。
乙：非常公平的。
甲：可有人要多得點時間。
乙：從哪兒來？
甲：得去擠。
乙：對。
甲：魯迅講過：時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。
乙：對，少壯須努力！
甲：一天能多擠一點時間學習。
乙：就要擠時間學習。
甲：一天找半個小時，寫上一篇百字短文。
乙：循序漸進，你會練出秀麗的文筆。
甲：一天抽十分鐘時間，讀一首唐詩。
乙：那一年能熟讀三百首哇。
甲：由此看來，只要善于運用時間，學習也不是難事。
乙：對。
甲：不光如此，珍惜時間就能延長壽命呢!
乙：既然這樣，咱倆就別在這磨蹭了，多延長些壽命吧。
甲：好，咱退場吧。
4.校園小品 要勵志 搞笑 簡單短的
校園小品《我知道我的未來不是夢》（下課鈴聲響起） （甲乙丙三人從舞臺右側走到舞臺中央，邊走邊說） 甲：唉……（伸伸懶腰） 終于下課了 乙：是啊是啊，教室里確實不如外面……哈哈，外面空氣真新鮮 丙：咦，小丁呢？乙：這小子沒準又在教室里看書了 甲：都下課了，還老是呆在教室里干嘛呀 丙：要不……我們叫他出來 甲乙丙：下課啦，認真的小丁同學可以出來透透氣啦 乙：怎么沒動靜 丙：這小子……誒，我有主意了！（丙對著甲乙耳邊偷偷講了講） 甲乙：嘿嘿…… 甲乙丙：月考成績出來啦，小丁，來看看你幾分 （丁從舞臺左側飛快跑出） 丁：什么？月考成績出來了？在哪里？我幾分？丙：呃……你這次考的……不是很好 丁：啊……我記得我這次做的蠻好的呀……怎么會……（甲乙丙三人一下子笑了出來） 甲：好啦好啦，小丙，你別捉弄他了 丁：你們…… 乙：我們不這樣說你能出來嗎，呵呵 丁：算了算了，不跟你們計較了 丙：不過你這小子也太認真了，上了整整一節課，好不容易下課了也不出來休息休息 丁：唉……這年頭學習不認真能行嗎。
就像近期金融危機大家常說的一句話“今天你是大老板，明天就變窮光蛋”…… 乙：這跟我們有什么關系啊 丁：怎么沒關系？今天你還得意洋洋地被同學羨慕作文拿了個優，明天可能不努力就被老師批評月考不及格……啊！月考……你們老實告訴我，月考成績到底有沒有出來？我越想越害怕了 甲：唉……他已經完全走火入魔了 丙：我發誓跟你說，月考成績真沒出來，騙你我以后都叫你哥，瞧把你嚇的那樣 丁：你們啊……真不知道怎樣么說你們 乙：呦，小丁同學又有什么感慨了 丁：你們難道都不覺得現在學習壓力很重嗎 甲：不重……那當然是騙人的 乙：是啊，每天熬夜趕功課，第二天一大早就得起床，所以我幾乎每天都是半睡半醒的狀態。為此，我還做出了件糗事 甲丙丁：什么糗事 乙：那天上歷史課，我實在困得不行就趴在桌上瞇了一會，結果老師正好抽同學起來回答問題，唉，我就是倒霉，第一個就被抽到，但當我被抽到的時候我還渾然不知，繼續趴著睡覺，直到我同桌拍了我兩下我才醒過來。
丙：嘿嘿，你小子也真夠可以 甲：強！老師叫你你都不知道，你睡得也太熟了 乙：最最戲劇化的還在后頭呢 甲丙丁：又怎么了 乙：當我迷迷糊糊睜開眼睛看著老師的時候，老師問我是誰燒毀了圓明園，我心一驚，竟下意識的說了一句“老師，圓明園絕對不是我燒的……” （四人齊笑） 丙：唉……這都是上課睡覺惹的禍啊 丁：看來你讀書讀的也很辛苦啊 丙：誰不是這樣啊 丁：小丙，你莫非也有什么精彩經驗？丙：當然有了。那段時間正好要期末考試，化學是我的弱項，所以我每天幾乎都會花一大堆時間在化學上。
那天放學后老媽叫我去買兩斤肉，我一邊走著看化學書一邊去買，結果等買回家后卻被老媽罵了一通 甲乙丁：呦，怎么啦 丙：老媽拿家里的秤一稱，結果你們猜怎么著 甲乙丁：怎么著 丙：我買的肉被克扣了五兩 甲：難怪你老媽要罵你了 丙：所以啊，我一氣之下決定去找那個黑心老板討個說法。等到了他的店鋪，我拍了下他的桌子（丙動作），那老板兩眼瞪的跟倆圓球似的看著我。
我清了清嗓子，對著老板說：“老板，你今天多喝了幾杯乙醇，沒看清楚秤吧。肉是氫，氧，碳三種元素的結合，難道你這肉氫和氧結合得太多了？照理說肉是脂肪，不是汽油煤油這些烴一類物質，怎么這么快就揮發了250克呢？” （四人齊笑） 乙：你太強了，化學學到如此境界了 甲：后來那老板怎么回答你 丙：那老板估計是怕一神經病擋在店門口影響生意，最后又多稱給了我一斤肉……所以說……我還多賺了五兩肉回家 乙：嘿嘿，不過看你回答的那氣勢，你化學后來也應該考得不錯了吧 丙：那是，我后來考了班級第三 丁：看來我們大家一直都在發奮學習啊 甲：唉……那不發奮學能行嗎，你看有的同學會樂器，有的同學體育好，有的同學動手能力強，像我這種人，其他的都比不過別人，再不努力學習能行嗎 乙：小甲，你是不是也有什么經歷 甲：我的經歷跟小丙有相類似的地方，就是那一次我也是邊走路邊看書，由于看的太專注，導致我忘記走正道，迷迷糊糊得就走到綠化帶去了。
丙：后來呢 甲：后來旁邊正在巡邏的保安見此便上前攔住了我，說我身為一個受過教育的中學生，竟然光天化日之下破壞綠化，而我，卻不緊不慢的跟他說“你沒學過數學嗎？三角形中兩邊之和大于第三邊，走正道明明沒有走綠化帶快……”那保安一下子沒聲音了，我也趁此開溜了。乙：呵呵，如果你要說“本身是沒有路的，而路，是人走出來的”就還要好玩了 （四人齊笑） 丁：玩笑歸玩笑，我們這些當學生的要是學到迫不得已也不會這樣啊 乙：是啊是啊，家長們一天到晚都在耳邊嘮嘮叨叨的說“學習是唯一出路”，聽得我想不努力學習都不行了 甲乙丙丁：唉……我的未來就只有靠讀書這一條路嗎 （此時老師從舞臺右側走進） 師：呦，四兄弟在這感嘆什么呀 甲乙丙丁：學習累，累學習，未來道路看不清啊 師：來來來，你們有什么情況向老師來講講（老師走到四人中間） 丙：老師，您說，我們當下是不是學習這一個任務是最關鍵的 。
5.急求青春勵志話劇劇本
成長的淚水 時間：冬日，一個明朗的上午 地點：教學樓附近的花園 人物：班長王依晨，班主任劉老師以及學生甲、乙。
暮景：一條幽靜的小道曲曲折折，繞過已經衰敗的芬芳，連接著遠處的亭子。 （人不能迷失方向，即使在風浪肆意的時候。
尤其是我們青年人，我們這個年齡面對太多的參照物，而我們又總要用還不太成熟的頭腦做出選擇，這就像有人找尋伴侶，他（她）的選擇不應該是別人眼中的美麗和帥氣，而是他（她）自己所作出的選擇，既然選擇了，就要一直走下去。） 【幕啟】學生甲、乙相伴坐在小道旁的草坪。
甲：什么評獎，簡直黑暗，黑暗！ 乙：你就不能說點別的嘛！ 甲：不行，我腦袋里就只有這兩個字—黑暗，哼！ 乙：也不能完全這樣想，也可能是人家真有實力嘛！ 甲：實力？你認為她真有實力？別扯了，反正你們是同鄉，你肯定是要為她說話的。 乙：你說什么呢！我是這樣的人嗎？只是。
你也知道這個“道德風尚獎”是很多評委討論出來的結果，我們應該相信她，至少我們應該相信評委。 甲：真不知道你是笨，還是裝糊涂，難道不知道依晨和那些評委的關系嗎？ 乙：可。
可這也說明不了什么啊！ 甲：（輕拍乙頭）你個豬！ 乙：（撫其頭）可從我認識的依晨不是這樣的人啊，她一直是比較好強，凡事爭強好勝，很有上進心的，你怎么能這樣想她呢！ 甲：（忽見依晨快步走來，急退） 乙：（不明其意，急喚）我還沒說完呢—哎。
—聽我說完啊！真奇怪！ 依晨：終于找到你了，原來躲這了—哎？她怎么一見我就走了啊，奇怪？ 乙：哦。
沒事，她，可能是回寢室了吧！哎，對了，你找我有事嗎？ 依晨：當然有事啦，而且還是個值得慶賀的事兒呢！你，你猜猜？ 乙：嗯。
，哎呀！我猜不著，還是你告訴我吧！ 依晨：那好吧！告訴你我得了“道德風尚獎”，嘿嘿！不錯吧！ 乙：你說的是這事啊！哎呀，這我知道，剛才我和她還在談論你呢！ 依晨：談論我？談論我什么啊？ 乙：談論你——（忽明白）哦，沒什么，沒什么，還是說說該怎么慶祝吧！ 依晨：不對，你有事瞞著我的，對不對？ 乙：哪有，你多想了，真。
真沒有！ 依晨：我了解你，別想騙我，肯定有事，肯定，快說！ 乙：哎呀，真沒什么啦！ 依晨：（輕輕捧起乙頭）咱們是朋友是老鄉，對不對？咱們向來是無話不談的，我拿你當知己，所以你心里有事也不能瞞我，可以嗎？ 乙：可。
可我真的不知道該不該給你說，我怕你會生氣。
依晨：你知道我的性格，我不喜歡朋友這樣對我，所以你不用顧忌，盡管說！ 乙：嗯。
嗯，那好吧！其實你。
你也大可不必放在心上 依晨：嗯，我知道，你說吧！ 乙：他們都說。
，都說你得獎是因為關系。
依晨：關系？ 乙：就是他們說那些評委都認識你，說他們都在偏袒你。 依晨：什么？偏袒？他們憑什么這么說，我是憑借自己的實力獲得的，他們這是在侮辱我，侮辱我！他們怎么不想想。
怎么不想想私底下為了咱們這個班付出了多少，幾乎每個晚上只睡五六個小時，在我深夜冒著嚴寒給你們寫報告，整理材料的時候，他們怎么沒看到，我問你，他們怎么就沒看到。 乙：我知道，這些我都知道，我們不去管它，就讓他們懷著一顆嫉妒的心去說吧！ 依晨：讓他們說？（淚花不由自主奪眶而出）你知道不知道，聽著這些話，我的心像是被刀子劃著一樣，你明白嗎？ 乙：（輕攔依晨抽搐的雙肩）我明白，我明白你的委屈，你不用擔心，我一會就把這件事告訴劉老師，讓劉老師處理這件事，我相信老師會給你一個滿意的說法的。
依晨：（拭去眼淚）不用，不用告訴老師，我自己的事情我自己解決。 乙：可你怎么解決啊？ 依晨：我會解決的。
你先回去吧，我想一個人靜一靜。 乙：那。
那你一個人行嗎？ 依晨：放心吧，沒事，你回去吧！ 乙：那好，我先回去了，好點的話就趕緊回寢室。 依晨：知道。
（乙緩步走開，依晨緩緩站起，低著頭邁著松散的步子走向涼亭，迎面撞上劉老師） 劉老師：依晨？是你啊！ 依晨：哦！對不起，對不起，老師，我沒看見你。 劉老師：怎么啦？神情恍恍惚惚的，是不是出什么事了？ 依晨：（不能自己，眼淚夾雜著哭聲像火山一樣噴發出來）嗚嗚。
劉老師：怎么了？先別哭，有什么事給老師講。
來，咱們到亭子里坐著說。 劉老師：沒事，說吧，你是個優秀的學生，我從心底很喜歡你，如果有事，能幫的老師一定會幫你的。
依晨：就是因為我得了“道德風尚”獎。 劉老師：嗯？什么意思？ 依晨：這段時間大家都在談論我。
劉老師：這是好事嘛，你是咱們班的班長，又多次為咱們班級爭光，你是大家眼中的“英雄”嘛，呵呵！ 依晨：我不要做“英雄”，他們，他們都說我是靠。
靠關系獲得的榮譽。
劉老師：（寂靜片刻）那，那你認為你是靠關系的嗎？ 依晨：（激動）我沒有，我發誓，我真的不能忍受他們對我這樣的批評，我寧愿他們否認我的工作，也不愿受這樣的流言。 劉老師：其實有時候一個人不該去在意一些可有可無的流言，那些流言的制造者其實是最大的失敗者，他們因妒忌而制造流言，這是可恥的。
你付出的，他們有一天會明白的。 。
6.誰有哲理性的小品啊
巴克拉諾娃%20降B大調小奏奏鳴曲（sonata）的原意是指被演奏著的套曲（多樂章的音樂作品），今指用奏鳴曲式寫作的器樂套曲。奏鳴曲式是樂曲的一種結構形式，包括呈示部、展開部和再現部三大部分。奏鳴曲式有一種傳統的寫法，例如：呈示部中包括主部主題（第一主題）和副部主題（第二主題），主部主題如果是小調性，那么副部主題就要在主部主題的關系大調上；主部主題如果是大調性，那么副部主題就要在主部主題的屬大調上。展開部要有轉調或離調，再現部中副部一般要調性回歸，這種曲式結構邏輯本身就是矛盾對立統一的辯證關系。演奏奏鳴曲時，要注意曲式結構中的音樂起伏。 小奏鳴曲是指曲式結構規模較小，音樂形象較為簡潔（單一），音樂內容較為淺顯的奏鳴曲。鋼琴小奏鳴曲是鋼琴學習的必修內容。 本課次學習貝多芬的《G大調小奏鳴曲》，曲譜可見“鋼基”第一冊第86頁。 第一樂章要演奏得優美如歌，親切抒情，充滿著詩意。右手第2小節兩個音一連的小連線要注意語氣自然，第一個音用自然重量彈，第二個音用提手的自然離鍵動作帶起（下同）。倚音要彈得圓滑靈巧，占用本位音符的時值。右手第6小節中的二分音符同音換指要從容，注意虎口松弛及拇指主動。右手第25-30小節要注意保持音和連音的演奏，時值充足連貫，音樂情緒飽滿。左手第9-10小節和第11-12小節可以作為一個伴奏短句來彈，使其音樂進行有推動力。第10小節和第12小節右手第一拍上的縮指要準確舒暢。左手第13-15小節的雙音伴奏要注意節拍韻律，使其節拍重音與右手的四分音符同步。樂曲的第一樂章在延長的強勢中結束。 貝多芬這首小奏鳴曲的第一樂章譜首標有Moderato（中板，每分鐘88拍 ），練習時可以用每分鐘76-96拍的音樂速度。 《G大調小奏鳴曲》第二樂章譜首標有Andantino（小行板，每分鐘69拍），標題為“浪漫曲”。浪漫曲（Romance）是一種音樂體裁，它主要是指使用樂器伴奏的抒情獨唱歌曲，柴可夫斯基創作了多首獨唱形式的Romance。有時作曲家把自己創作的旋律抒情流暢優美的器樂獨奏曲取名為“浪漫曲”。如貝多芬創作的小提琴獨奏曲“F大調浪漫曲”和“G大調浪漫曲”、舒曼創作的“雙簧管浪漫曲”等。 貝多芬《G大調小奏鳴曲》第二樂意“浪漫曲”要演奏得舒展優美、清新流暢。左手的半分解和弦或分解和弦伴奏音型，要掌握好節拍的韻律。右手彈奏第9小節的半連音上行音調，手指尖要貼鍵運行，并注意漸強走勢。第12小節第四拍至第16小節的重復變化進行，可以彈出弱——中強——強的三個力度層次，不要簡單地重復。第17-19小節左手上的分解柱式和弦的彈法要作為一種技巧練習，要彈得清晰俐落而有共鳴，猶如吉他的掃弦。第20-21小節漸慢要自然，第21小節回原速（a tempo） 前要有呼吸。第30小節右手上的復倚音要貼鍵滾動圓滑地彈出，右手獨立正確地保持好節拍與節奏。第34小節右手上的復倚音要與左手上的分解音型配合協調，倚音的彈奏不要失去旋律的歌唱與連貫。樂曲終止處的三個四分音符要保持兩拍的時值，八分休止符準確，音樂在八六拍子中結束。 在“樂圣”貝多芬的音樂作品中，充滿著豐富多彩、對比強烈的音樂素材，因而形成了貝多芬音樂中的戲劇性效果和哲理性思想，如鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《暴風雨》和《熱情》等等。然而，貝多芬的這首《G大調小奏鳴曲》卻充滿了甜蜜的愛意及美妙的詩境，這是貝多芬風格的另一個側面，猶如他的鋼琴小品《艾麗絲》和第四交響曲等。 此課次可以彈奏bB大調與C大調音階的聽辨練習。 奏鳴曲的傳統式樣一般為“快——慢——快”三個樂章的套曲。第一樂章多為充滿活力的、有精神的快板，第二樂章多為舒展優美的慢板，第三樂章多為活潑歡快、樂觀向上的快板。樂章與樂章之間的風格對比，樂章之內的不同主題之間的性格對比，主題內部不同因素的對比，是奏鳴曲式寫作的重要原則，也是奏鳴曲藝術的邏輯特征，例如貝多芬的鋼琴奏鳴曲《暴風雨》、《熱情》、《悲愴》等。然而，純古典的鋼琴奏鳴曲常常帶著宮廷室內樂的娛樂性藝術情調，比如海頓、莫扎特的一些鋼琴奏鳴曲等。 奏鳴曲的第一樂章一般是作品的中心部分。樂思形象、藝術技巧及結構地位往往集中于此。所以，在鋼琴演奏學習及考試中，一般要求演奏奏鳴曲的第一樂章。然而，“樂圣”貝多芬繼古典大成又開浪漫先河，他的第三樂章常作為奏鳴曲創作的中心內容，例