華閱文章網1.小學生作業可以怎樣寫評語
只要你靜下心來認真寫字，你的字還很漂亮呢！看到你的進步，老師真高興。
我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下嗎？如果再干凈些，筆跡再細點，你的字會更漂亮！你是一個好學的孩子，同學們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業都能做對，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進一些，你一定是個更出色的學生。有付出總會有回報，你的進步有目共睹，希望你做一個強者，繼續努力吧！你的每次作業都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業中，有了幾個錯別字，是不會寫呢，還是粗心？你要繼續努力。
你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了！老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。
老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續努力吧。
這兩次作業你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
加油！未來的書法家！有進步，繼續努力，成功就在你眼前！把你的字寫得正規一點，清楚一點，老師就更喜歡了。你寫得字真棒，繼續努力，我向你學習。
繼續努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。你的作業完成得很好，相信你明天會做得更好。
你這次寫的作業進步真大呀！給了老師一個驚喜，多么希望你天天給老師一個驚喜呀！你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續努力！你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規矩整齊，具有書法家的風范。按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊！寫字要有恒心和耐心，要勤學苦練，寫字的功夫并非一日之功，你要繼續堅持下去喲！書寫認真，字跡工整是你一貫的風格，近幾次作業，你給同學的做出了好的榜樣，可要繼續努力喲！你的作業字跡清秀，格式正確，答案有創新，繼續努力吧！優秀行列里一定會有你的大名！你積累的詞語真多呀！應用又是那么準確，堅持下去，你將會成為“作家”的，老師期盼著你的成功。
你本次作業真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。真棒！看，你書寫是那樣認真，書面是那樣整潔。
相信你一定實現當個“大書法家”的愿望。老師祝你成功！這次作業怎么不如前幾次了呢？希望找回原來的你。
哈！你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲！你這次作業比上次大有進步，可以看出你是一個愛學習的孩子。
希望你繼續努力。怎么了，有心事嗎？你的作業可不如從前了。
要是有事請告訴老師一聲好嗎？老師愿意成為你的知心朋友！一個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業質量中看出，你的這次作業充分體現出你是一個愛學習的好孩子。你這次作業有進步，希望你用心學習，相信你下次更好。
嗬，你的書寫大有進步呀！都快超過老師了。字體清秀美觀。
要是能寫得大一點兒，那將會更好！知識來源于勤奮，勤奮來源于認真和刻苦。通過這段時間你的作業，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續發揚。
好，不錯！比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎？通過這次作業，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。
你近段時間的作業有點粗心，希望你盡快地改正過來。你這次作業讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。
你這次的作業真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。 你的作業充分體現了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。
老師相信你會做得更好。你近段時間的作業，無論是數量還是質量，都是最棒的！老師相信你會繼續發揚，再接再厲，更上一層樓。
你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續努力吧！大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕！你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結果，是努力向上的表現。你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現！你的作業認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。
你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內故事會增添了無窮的趣味。你的成績很好，來源于作業認真。
你在作業中遇到了困難，我相信你不會退縮。你是班內有希望的學生，我相信你會繼續努力的！你的作業字體雖然不夠規范，但我相信你會練好的。
你的作業答案都很正確，但今后注意書面整潔。你做作業認真的優點是值得大家學習的。
如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊！勤奮學習，力求上進，成績一定會很快提升的。你的作業非常認真，所以你的成績不斷提高。
你是一個不甘落后的學生，我相信你能趕上來的。做作業是提高成績的基礎，只要你作業認真，你的成績是會很快提很高的。
努力吧，成功就在你眼前。你的書寫是班里最棒的，要再努力。
我相信你能行，因為你離優秀的距離越來越近了。你是有前途的學生，再努力一定會成功。
你終于趕上來了，老師真為。
2.小學生優秀學生評語大全
五（3）班期末評語
1、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業，老師相信，你一定能夠在老師面前表現出一個完美的你！加油吧！
2、你是個聰明又可愛的小男孩，認真學習，作業及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
3、你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？
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3.小學作文批改差評語大全
[小學生作文批改評語]a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看 b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來不順眼，你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒 內 容 這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字 語 句 a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤；句子像被誰切斷了，不完整寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話□ 王國強小學生作文批改是小學作文教學一個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋信息的一個主要渠道，小學生作文批改評語。
小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，爭對學生的實際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高。一、正確認識小學生作文的性質和教師批改作文的目的作為一名小學語文教師要認識到小學生作文是習作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓練，而并不是藝術，不是文學創作，只要學生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。
因此，教師要求每一個學生把他的每一篇作文都寫成小學生優秀作文是不現實的，因為我們培養的不是小學語文教師，更不是培養作家和文學評論家。所以，教師在批改學生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學編輯和文學評論家的眼光去看待小學生作文。
我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。因為小學生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。
如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達的是真情實感，只要"其意義不謬誤"，"字句已通順"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非，小學生作文《小學生作文批改評語》。
因為我們批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。二、作文的評價要因人而異，以鼓勵為主教師在評價、批改學生的作文時既要面向全體學生，注重學生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，爭對不同程度的學生提出不同的要求，有的學生作文必須"求精"，而對另一些學生的作文"求通"就行了，千萬不能用一個統一的標準"一刀切"。
教師批改作文時要把嚴格要求與提高學生作文的積極性有機地結合起來，要堅持一分為二的觀點，用發展的眼光和戰略的眼光對學生作文進行公正的評價。我們在批改作文時要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發現學生在作文中的進步，恰當地指出他們在作文中存在的不足，循序漸進的去培養和提高學生的作文能力。
我們評價作文時要學會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學生作文。一個教師對孩子習作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館因此，教師在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學生習作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習作時多一些欣賞和贊美，讓孩子產生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內心世界的大門，讓內心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達的孩子們在教師不經意的一句贊美中，點燃對語文對文學的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對寫作產生濃厚的興趣。三、批改作文要形式多樣，及時有效作文評價與批改結果的呈現形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分數、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價形式進行綜合評價。
平時我們常說的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認為老師把學。
4.如何批改小學生作文及給評語
精彩的作文評語會給學生寫作水平的提高提供有益的幫助，也會使學生變得自尊、自愛、自信、自強，引導學生走上正確的人生道路。
作文評語為老師和學生架起溝通和交流的橋梁，讓老師和學生共同享受著教與學的樂趣。那么如今學生習作應該如何改，特別是對剛學寫作文的三年級學生作文，我們應該如何改，才能更好的實踐新課程教學目標？一、師生共批互閱中品嘗快樂 《新課標》在設定習作初始階段的目標時，把重點放在了培養學生的習作興趣和增強習作自信心上，目的是首先要讓孩子愿意習作、熱愛習作、變要我寫為我要寫。
《新課標》要求三、四年級的學生樂于書面表達，增強習作的自信心。學生是學習的主體，是有差異的，學生的習作也因智力水平、生活經驗、認識程度、表達能力等方面的差異，難免存在著這樣或那樣的不足。
我們必須正視學生之間的這種個體差異和不同學習需求，保護他們的好奇心和求知欲。在面向全體的同時兼顧個別，注意因材施教，盡量創造條件激發其潛能。
因此，對習作我們可以采取評賞性的評改方法，就是教師首先要當好學生習作的忠實讀者，從批評的取向改為欣賞的取向，在不同的層次上針對不同層次的習作進行不同層次的批改，使每個孩子都能有所收獲。1、一條精彩的評語對優秀習作來說，是一種錦上添花式的鼓勵，激起孩子更上一層樓的強烈欲望。
我們可以用欣賞的角度去修改他的文章，錯字和病句這一定得改，這對于提高孩子的作文能力來說挺重要的，孩子畢竟還小，對于糾錯的文字和語句接受能力還是挺快的，看了老師的修改后，他下次也不易再犯了。所以，我們批改學生的作文，對于不同層次的文章需進行不同層次的修改，不全批全改，只抓精批細改，寫貼心的評語。
除了老師批改外，偶爾也可以讓學生互改，讓學生有個互相學習，互相欣賞，互相促進的機會，互改后老師再收起來修改一下。當然這種情況不宜多用，畢竟是三年級的孩子，我們只是利用這種形式讓孩子體驗批改作文的樂趣。
不管用什么方式批改學生的作文，老師批改都要及時，尊重兒童的實際，能蹲下身子，傾聽花開的聲音，不能以成人的意識代替兒童的童心童趣。二、讓學生在閱讀評語中品嘗快樂 蘇霍姆林斯基說過興趣是最好的老師，我們的《新課標》對三年級的習作要求是開始練習習作時，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象也就是寫學生自己看到的、聽到的、想到的。
強調真實表達，事實上是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣就可以了。所以，我們可以發揮評語、評分的更大作用，更好地激發學生的習作動機。
比如，對學生的習作評語要具體，有鼓勵性、建議性，讓學生看到自己的進步，知道存在的問題及怎樣修改。比如，我對學生的游記習作評語：看到你寫了這么多令人感興趣的東西，老師恨不得馬上飛過去去感受下你的快樂，如能按一定的順序寫，大家一定可以更快更省力地分享你的旅行快樂，你能否試試？又如，對學生平時習作給等第時，宜多縱比（學生現在跟以前比），少用橫比（同學跟同學比）。
評分時，我們不能用優生的尺子來衡量中等生或差生的作文成績，對那些盡管還有某些不足但已基本達到本次訓練目標或有鮮明個性創意的習作，都應給高分甚至滿分。同時還要注意因人而異、分別對待。
寫的評語要通俗易懂，要從孩子的角度來寫，與孩子同感受，多鼓勵、表揚他們的優點。我們應該明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。
哪怕是一句生動的語句、一個逼真的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。只要學生有習作的愿望，能努力地把它寫出來，都應給予肯定，增強他們習作的興趣，只有這樣才更貼近孩子的心。
贈人玫瑰，手有余香，讓學生在老師的評語中明白道理，提高認識，品嘗快樂；只有這樣才能激發他們的習作興趣，讓他們快樂作文；只有捧出真心，才能收獲到一片熾熱的童真當孩子們閱讀到這些評語時，無不為老師的理解、欣賞而陶醉，無不為自己的杰作而驕傲。三、品嘗作文成功的喜悅 追求成功是人的天性。
成功的快樂最甜美。成功能讓人精神煥發，對自己充滿信心。
充分讓學生在成功中品嘗快樂是調動學生習作積極性的關鍵所在。蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種學習的情緒力量。
新課標也提出讓學生體驗成功的喜悅。在批改作文中，盡可能以滿腔熱情給學生提供成功的機會，珍惜學生的寫作成果，讓學生看到自己勞動的價值。
學生作文有一點長處，一點進步，都及時予以肯定，還可以把學生的佳作展示在班級學習園地，或投到其他報刊雜志上，以點燃他們的寫作火花。一條精彩的評語，對激發學生的寫作熱情，有著不可估量的作用。
我認為，一條好的評語不僅要準確，恰當，更重要的是必須具有針對性、文學性、趣味性、情感性和啟發性。作文評語不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，是連結教師和學生的紐帶。
因此，教師在批改學生作文時，要留心學生的進步，哪怕是極其微小的進步，在評語中應該指出來，給予肯定的贊揚。有時優點并不容易發現，甚至要教師帶著放大鏡去看。
即使是對學生習作中的不足之。
5.小學家長,老師在批改作業時怎樣寫評語
1、專心聽課的習慣。課前做好預習工作（不是簡單的看一遍，要能提出問題），課上動腦動手，集中注意力（筆記有時也是很重要的）。因為一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
2、制定確實可行計劃的習慣。學習中學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然后梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。
3、不斷提升學習能力的習慣。可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
4、整合知識點的習慣。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
5、做題反思的習慣。做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
6.求
一、作業評語集錦
“答案條理些！”、“細心點！”、“認真審題！”。“務必端正學習態度！”、“學習有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路清晰！”、“繼續努力！”、“保持良好的學習狀態！”，
每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。
作業認真完成，書寫端正。
作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。
每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。
老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
每次作業完成得都很出色。
作業書寫整潔，成績良好。
你的作業總是玲老師很滿意。
工整正確的作業是同學學習的榜樣。
字比以前漂亮多了。
字體端正整潔漂亮。
學習努力，作業進步。
二、幽默批語：
(1)該給老師配個放大鏡啦！（字太小的學生）
(2)讓你的字站直了！
(3)你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規規矩矩，方方正正。
三、哲理性批語：
(1)懶惰會使你的一生蒙上陰影。
(2)懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
(3)中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
四、建議性批語：
(1)你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
(2)最近你的作業讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎？
(3)送你一言：知識+方法+訓練=成功。
(4)從今天起每天仿寫字貼練字吧！
“你好棒！”“太妙了！”“best!” “very good!”。
“你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！”“人們說一個人寫的字是一個人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫的字也會和你一樣帥氣的”。方法太好了，可要細心呀！”、“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”
“搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進！”
是不是還可以嘗試另外一種解法”“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。
“希望你告別粗心，與細心交朋友”，或者“再細心一些，準行！”
你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。”“你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了
7.小學生評語
你是一位踏實苦干，好學上進的女孩，你關心集體，團結同學，與同學和睦相處。作為班長，工作積極負責，是老師的好幫手。一學期的努力，使你變得成熟、老練了。學習中的你也刻苦勤奮，學習成績優秀，希再接再厲，多培養自己的獨立能力及大膽果斷的工作作風。
你不聲不響，性格比較內向，你關心集體，團結同學，熱愛勞動，能認真負責地完成每一次的值日工作，你學習態度認真，但學習的方法用的不恰當，因此導致學習進步不明顯，希今后注意提高課堂效率，改進學習方法，加倍努力，爭取更大的進步。
你為人熱情大方，能和同學友好相處。思維靈活，接受能力較強。品行端正，團結同學，尊敬師長。上課專心聽講，能積極思考。作業字跡工整，學習中的你也比較刻苦勤奮，學習成績比較優秀，不過有偏科的現象，希望你在其他學科上也多花功夫，爭取各學科齊頭并進。要增強時間觀念，杜絕遲到的現象。
你品行端正，團結同學，樂于助人，尊敬師長，不過有追逐打鬧的不良行為。上課有時遲到，有時不認真聽講，作業未能按時按量完成，。希望你在今后能正視自己的缺點，加強與同學之間的溝通聯系，重新塑造一個良好的自我形象，加倍努力，爭取更大的進步。
該生思想品質較好，遵守學校紀律，尊敬師長，與同學友好相處，學習態度端正，刻苦努力，能自覺地學習，但方法需改進，分析問題需進入、全面，要爭分奪秒，學習成績方能有大的進步。
該生基本能遵守紀律，尊敬老師，關心班級，課堂上能積極配合老師上好課，但基礎知識要加強，學習勁頭要提上來，爭取高三有大的進步。
8.語文批改批改作業時的評語有哪些
“答案很完整，再條理些就好了！”
“書寫工整，再細心點作業就完美了！”
“如果認真審題，你也會品嘗到成功的樂趣！” “務必端正學習態度！”
“學習有些馬虎，望深思慎行！” “解題思路清晰！” “繼續努力！”
“保持良好的學習狀態！”，
每次作業都完成得很好，老師非常滿意！ 作業書寫端正，完成認真，老師為你高興！
作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
每次打開你的作業本，都能欣賞到你那清秀的字體，真棒！ 每次打開你的作業本就是一種美的享受！ 老師很喜歡你那寫得端端正正的字！ 每次作業完成得都很出色！ 你的作業總是令老師很滿意！
工整、正確的作業是同學學習的榜樣！ 字比以前漂亮多了！
字體端正，作業整潔、漂亮！
求贊同！！！
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