華閱文章網1.小班科學領域教案課后反思怎么寫
教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想想后，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經常翻翻，也算多了一個不會說話的教師，也可把教學中出現問題或困惑利用調講時間提到教研組中去討論、尋求解決的辦法，再結合自己的教學實踐，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！
1、記成功之舉，將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、記"敗筆"之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，在課后，教師必須審視自己處理不當的環節，安排不妥的教學內容等，對它們進行回顧、梳理，并對其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。同時，對自己所提出的問題，動腦筋、想辦法，尋找最佳結合點，提出整改措施及教學策略，形成新的教學環節。
3、記教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記學生見解。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。
5、記再教設計。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
寫教學反思追求“短、平、快”。短：短小精悍；平：平中見奇；快：立竿見影。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，這樣以記促思，以思促教，每天實踐一點、每天反思一點、每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長，使自己真正成長為一名科研型、學者型的教師
2.托班科學《按物體的大小分類》課后反思怎么寫
活動目標：1.能區分物體的大小，按大小的標記分類。
2.能用“大”和“小”表述分類的結果。3.能按大小標志將一組（三個）物體按大小差異進行正逆排序。
活動準備： 物質準備：小貓布偶一個；紅色大魚、黃色小魚圖片若干；大小兩種藍字若干；幼兒活動操作材料《科學—分大小》。活動過程： 一、以“小貓釣魚”的形式，辨認大和小。
出示操作材料中的紅色大魚、黃色小魚圖片，比較魚的大小，啟發問題。 師：小貓釣了兩條魚，請你們比一比，哪一條大，哪一條小？（紅色的魚大，黃色的魚小）。
二、以“幫小貓分魚”的形式，讓幼兒按大小分類。 1.請小朋友幫小貓分魚。
師：小貓又釣到許多魚，請小朋友把小魚放在小籃子里，把大魚放在大籃子里。 2.請個別幼兒展示操作結果，并引導幼兒表述分類結果。
師：你是怎么分的？ 三、以“幫小貓曬魚”的形式，練習按大小的標記進行大小分類。 1.教師在活動室內設置大小標記的圈子提出分類任務。
師：小貓要把魚曬起來，請把大籃子放在大圈子里，小籃子放在小圈子里。 2.幼兒操作，教師引導幼兒用“大”和“小”表述分類結果。
四、分組操作練習貼貼紙，復習按物體大小分類。 1.教師出示操作材料《分大小》，介紹材料及玩法。
2.玩法引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。 3.幼兒操作，教師觀察并引導幼兒用“大”和“小”表述分類結果。
4.請幼兒將操作的分類材料展示并交。 師：你是怎么分的？活動反思： 在活動的開始，我以“小貓釣魚”的形式導入活動，這很快的調動了幼兒的興趣。
在第二個環節“幫小貓分魚”時，我告訴小朋友，小貓喜歡用大筐裝大魚，小筐裝小魚，我們在分魚的時候一定要說“大魚分在大筐，小魚分在小筐”，可是由于剛入園不久，小朋友的語言表達能力還很弱，許多小朋友不會把這句話連貫的表達出來。 通過上課，我發現本次活動還有細節需要注意到：在操作環節介紹材料及玩法時我沒有考慮周全，只是讓小朋友知道貼貼紙上物體的大小，而沒有講清具體的玩法，導致有一些幼兒不會做，有一些幼兒貼得很亂，這是我的一個失誤，也在提醒我今后的教學中，每個環節的設計都要準確細致。
3.【小班蒙氏數學《比多少》課后反思】
小班蒙氏數學活動《歸類》課后反思邵靖《歸類》這一活動屬于數學中的分類活動，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備.根據小班幼兒的年齡特點，通過游戲的形式展開活動，從培養幼兒對數學的興趣出發，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的辨別水果、蔬菜、生活用具三個種類并進行歸類，逐步積累類的經驗，從而提高他們對數學的興趣，并在活動中鍛煉幼兒的動手能力和語言表達能力.根據這一活動的設計理念，我將活動的目標定為：1、學習在眾多物品中找出相同特征的物品并放在一起.2、在操作活動中感知和探索物體的共同特征.3、培養幼兒初步合作意識.活動的重點是讓孩子通過游戲在眾多物品中找出相同特征的物品，并能用自己的語言大膽地表述出來，難點則在于將在眾多物品中找出相同特征的物品并放在一起.活動一開始我組織幼兒分別帶不同顏色的牌通過“小司機”這個游戲找到與自己顏色相同的桌，以此讓他們區分紅黃藍綠顏色.第二環節是集體活動.我通過“超市游戲”激發他們的興趣，這一環節中幼兒表現出的興趣很高，紛紛到前面來選擇自己喜歡的物品擺放在貨架上，且大部分的孩子都能表述出自己選的物品名稱和它的類別，只有少數孩子的膽子還沒有放開.第三環節是操作活動請幼兒也來開“超市”，將學具物品按不同的類別分別擺放在相應的貨架上，通過操作幫助幼兒積累有關類的經驗，采用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥.這個環節中有的寶寶擺錯了，但在同伴的幫助下，擺錯的物品很快就被糾正了過來，孩子們既有了初步的關于類的經驗，又增強了同伴間的合作交往能力.在操作環節即將結束時，我又讓寶寶從自家的“超市”中選一種水果送給聽課的老師們，這一環節的設計又一次使寶寶對類別有了鞏固，從而也使寶寶與在場的客人老師有了互動與交流.我投放的材料有層次，能力強的寶寶每類擺放5種物品，能力中等和叫差的寶寶投放了4種、3種物品.并在小組指導時隨時給能力不同的寶寶添加物品.但材料投放比較單一，應該多元些、結合到寶寶的生活，從而解決生活中存在的問題.活動的最后又以“小司機”的游戲讓孩子再次進行分類練習，站到與自己顏色相同的停車場中，在此環節中也體現了同伴間的合作.并且我設疑以達到延伸到下一次數學活動中.但我覺得這個游戲的設置只有游戲性缺少目的性沒有起到層層遞進的目的，應該比之前的環節更有難度.可以說整個活動的目標基本都能達成，教師的引導也比較到位，小結清晰明了，過度與轉換很自然，以游戲貫穿始終，首尾呼應.通過這次活動，我對小班幼兒有了實踐性的了解，也是自己對《蒙氏數學》活動的一次學習和實踐，希望以后和大家共同探討與研究中不斷提高.。
4.小班語言走近波洛克課后反思
這次語文成績很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實，我總結了以下幾點：
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什么，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。
2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。
4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。
5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。古人的話都是有道理的。
6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個人要相信自己可以完成，付出努力就會成功，一個人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學習還是工作都無法成功。俗話說“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
7、缺少“不恥下問”的精神。有時候感覺問問題很丟面子，這是大錯特錯的。我們都是學生，我們都是來向人家學習的，學習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現象，然而我一直曲解這里的意思。子曰：“三人行，必有我師焉”。每個人都有自己的缺點，每個人也有自己的優點，學習別人的優點，彌補自己的缺點。比如你的數學好，我的語文好，我們就可以互相學習，相互學習，這樣同時提高的是雙方，也是雙倍的。
8、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。
5.小班社會《爺爺奶奶小寶》課后反思
《綱要》中的科學領域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”
和“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。” 今天的活動內容是認識我身上的1和2。
如何讓孩子們感知1和2的數量呢？我采取了找一找的方法。一開始，我就用了吸引孩子們的口氣“我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講故事，有的能看見你買的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。
這些東西就在我的小腦袋上，你們知道是什么嗎？”隨著我的有效而又針對性的提問，孩子們紛紛開始回答了。墨墨說1張小嘴巴和2只眼睛；阿寶說1個小臉蛋和2只小辮子；朵朵說1個小鼻子和2只耳朵；洲洲說1個下巴和2條眉毛。
隨著孩子們的小腦袋開始思考，我就把孩子們的思考點從局部到全身，“找找你的小身體上哪里有1和2呢？也可以在小朋友的身上找一找。”于是，小琪琪說1件衣服和2只手；大奇奇說1條褲子和2個褲袋等等。
接著，再拓寬思維吧！在教室里找找哪里有1和2呢？多多說1架鋼琴和2個老師；阿寶說1臺電腦和2個小音箱；小寶說1臺電視機和2個電風扇開關等等，孩子們的思維撞擊出火花，一直興致勃勃地在參與中。 孩子們看著我根據他們所說的畫下來的圖示再次進行一一感知，孩子們舉起食指，跟著圖示說“一張小嘴巴111，兩只眼睛222；一個小臉蛋111，兩只小辮子222……” 最后，還請孩子們去家里找一找哪里有1和2？馬上就有小朋友說1張床和2只枕頭，呵呵，我們的小朋友是不是很聰明呢！ 這個活動，我始終將觀察和語言表達能力結合在一起，讓幼兒能夠從自己的小腦袋上觀察到身體上，再到教室里的由小及大，從局部到整體的有序觀察，孩子們都能感知到了1和2的數量關系，也就達成了這個活動目標。
6.小班我的身體真奇妙課后反思
我的身體真奇妙
——初步感知對稱
設計意圖：
幼兒對空間（位置關系）的感知，在開始時是模糊不清的。他們在觀察兩張具有同樣物體只是位置不同的畫面時，往往把它們說成是一樣的，而不能區分其間的差異。所以幼兒掌握空間定向是比較困難的。因此，對幼兒進行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開始的，引導幼兒學習區分左右，讓幼兒初步感知對稱。
對中班的幼兒來說，對自己身體的特征還不是很了解。他們知道自己有兩只手，兩只腳，兩只眼睛等，都是一模一樣的，還尚未感覺到是對稱的，通過學習、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體一一對稱的特征。
活動目標
教師充分運用對稱思想，能讓幼兒分清左右，知道對稱的東西不但是一模一樣的，而且是成雙的，激發幼兒的探究欲，能去探索生活中對稱的秘密。
活動準備
1.創編兒歌《可愛的身體》。
2.制作一個多媒體課件，內容是人的立體模型（卡通型），圖片數張。
一.出示人體模型，引導啟發幼兒。
1.老師與幼兒一起觀察討論桌上的模型，它是長得怎樣的？由什么組成的？（讓幼兒初步感知人是由不同的器官組合而成的）
2.讓幼兒看看、數數，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發、眉毛、嘴巴等各有幾個？它們對稱嗎？（讓幼兒初步感知“對稱”，對其有初步的印象）
3.和人體模型做游戲，讓幼兒說出正確的量詞。
A.老師指人體模型的眼睛（耳朵等），請一名幼兒說：“一雙眼睛（耳朵等）”
B.老師指人體模型的手（腳等），請一名幼兒說：“一雙手（腳等）”
二.利用人體卡通模型，來念兒歌《可愛的身體》，讓幼兒能初步理解歌詞，鞏固對量詞的理解。把兒歌和人體模型及幼兒自身三者融為一體，使幼兒更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是對稱的，并增加了幼兒學習的積極性。
《可愛的身體》
一雙小手巧又巧，左手右手來對稱；
一雙小腳蹦又跳，左腳由腳來對稱；
一雙眼睛圓又圓，左眼右眼來對稱；
一雙耳朵靈又靈，左耳右耳來對稱。
三.開展生動有趣的游戲活動。
1.猜一猜，它是什么？
老師說出身體一個部位的用途。比如一個小朋友在東，一個小朋友在西，聽起聲音很清楚，請幼兒猜一猜是什么？（耳朵）
2.說一說，是左還是右？
7.小班哥哥課后反思
小班 閱讀是孩子們喜歡的看圖講故事之一，但由于我班幼兒年齡小，注意力不容易集 中，沒有養成傾聽的習慣，為了培養幼兒認真傾聽的習慣，我根據小班幼兒的年齡特 點設計了這堂課。
孩子們看圖講故事很認真， 并能在我的提示下學說簡單的角色對話。 整個活動中，我充分運用頭飾、圖片、掛圖、課件吸引幼兒的注意力，看圖講述 故事內容，講到熊哥哥、黑豬弟弟互相分享禮物時，我會出示相應的頭飾和圖片，讓 幼兒了解動物的外形特征及各種食物，幫助幼兒記憶故事角色。
但我在講述故事時語 言不夠精煉，口水話多，影響了教學的效果，這是今后在教學中應該多多注意的。幼 兒聽得還是非常認真，還能積極地跟著我復述每一幅圖的內容及角色對話。
但整個故 事的角色對話對小班部分孩子來說有點難度，因此我就放棄了要求每位幼兒復述整個 故事的角色對話這一環節。由于部分幼兒缺乏生活經驗，在講到黑豬弟弟手上有什么 禮物時，部分幼兒不認識是可樂，孩子們卡殼了，這是因為老師事先沒有了解孩子們 缺乏這方面的生活經驗，沒有做好應有的鋪墊工作，提醒我今后不管上什么課，不光 要備好老師的課，更重要的是要先了解幼兒在這方面相關的生活經驗。
在活動準備中，材料上，我準備了動物頭飾、食物圖片、掛圖等，讓孩子們更直 觀的看圖講述故事內容及角色對話。在經驗準備上顯然不夠，雖然活動前預想了很多 不同情況，孩子會有什么反應，孩子會有什么動作。
也一一想了相應的對策，但在組 織活動的時候，孩子們出現了這樣的情況時就都拋在腦后了，顯得手足無措。 當我上完這堂課，最大的感觸就是，不知道怎么樣才能將孩子的注意力吸引到我 的身上來。
在語言上，語言過于啰嗦，說話不夠簡單明了。在語氣上，我自己都能感 覺到自己在整個活動中都是嚴肅的表情，沒有微笑，親和力不夠，這樣一來，對孩子 們就沒有吸引力了，這也是我這堂課的缺點之一。
活動過程中，有的孩子對看圖講故 事不感興趣，自己在下面玩，沒有及時的發現，引導，導致孩子想怎么玩就怎么玩， 不聽老師的招呼。在孩子不遵守活動規則時，應及時提醒日常的規則，在活動之前要 明確提出要求， 要求孩子遵守活動的規則。
在激情方面， 沒有完全調動孩子的積極性。 游戲活動中還有一點就是沒有完全激發孩子去進行擴展性表演。
在組織活動時略顯緊 張。 這一系列的問題就導致了目標的達成度不高。
其不足之處，就是在引導幼兒看掛 圖、了解故事內容時候，如教師引導方式再生動一些，讓幼兒的想象更豐富些，那樣 的效果會更好！還有就是讓幼兒分角色表演表演故事，學說禮貌用語時，幼兒參與的 時間較少，導致幼兒在游戲活動中興趣不高，這是我在這一次的活動中得到的最寶貴 的東西。我覺得通過這次活動，我發現應該多去聽優秀老師上的課，增長自己的教學 能力，豐富自己的教學經驗。
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