華閱文章網1.求一個關于出演課本劇的感想,500字左右,高一
觀課本劇有感 金秋十月，學校組織我們觀看了一場別開生面的課本劇。據老師介紹，這場課本劇是由兒童劇院的叔叔、阿姨根據我們課本的內容加以創作的。這次演出一共分兩場，首先出演的是《西門豹》，故事內容主要講述：戰國時期，魏王派西門豹去管理鄴這個地方。鄴這個地方有條叫漳河的河，河伯是漳河的河神。那里的巫婆和村長說：每年的六月六要娶村里的一個漂亮姑娘，要是不給他送去，漳河就要發大水，把田地淹沒，有錢家花點錢也就過去了，沒錢的人家只好眼睜睜的看著女孩被他們拉走。轉眼間到了六月六，西門豹帶著衛士來了，巫婆和村長連忙迎接。西門豹說：“把新娘帶來讓我看看。”巫婆把新娘領來，西門豹一看，說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，我這兒寫了一封信，麻煩你去送一下。”說著把巫婆推下了河，村長見了，大喊饒命。老百姓明白了，巫婆和村長是騙錢害人的，從此，漳河也沒有發過大水。西門豹讓村長開鑿了十二條渠道，把漳河的水引進田里，莊稼長的很好，老百姓其樂融融的生活著。這個課本劇讓我明白了：要破除迷信，依靠科學。第二場演出的是《快樂王子》，故事主要講述了有一尊金碧輝煌的雕像，他的主人親切的稱呼它“快樂王子”。有一天，從天空飛來了一只小燕子，小燕子有一個夢想，它想去埃及。這時，那尊雕像說話了：“ 小燕子，你有自己的愿望，我也有，我想幫助那些貧困的人，請你幫我把我身上的紅寶石送給那些貧窮的人吧。”小燕子不情愿的答應了。把它的眼睛送給了兩個孤兒，把它衣服上的寶石送給了一個賣火柴的小女孩，把它的褲子上的寶石給了另一個窮人。此時的“快樂王子”已經變得破爛不堪。當主人再次看到它的時候，十分生氣，命令手下把“快樂王子”拆掉。小燕子急忙說：“不要拆掉快樂王子，它幫助了許多貧窮的人。”主人氣憤的走了。由于“快樂王子”的品質感動了上天，他最終變成了一個真人。這個課本劇催人淚下，“快樂王子”毫不利己，專門利人的品質令我贊嘆。兩場課本劇演繹的都是我們熟悉的故事，但是演員們通過生動逼真的表演，再現了書本上的感人情景。給我留下了深刻的印象，也受到了更大的教育。五（4）班孔祥卿名師點評：“兩場課本劇演繹的都是我們熟悉的故事，但是演員們通過生動逼真的表演，再現了書本上的感人情景。給我留下了深刻的印象，也受到了更大的教育。”這才是你要寫的觀后感。文章寫的很長，介紹了兩部課本劇的主要內容和從劇中得到的感悟，相信編寫課本劇的叔叔、阿姨看到你從中得到的感悟肯定感覺他們的心血沒有白費。不過，文章主題是寫觀后感，你就應該多寫寫“感”，也就是把最后的結束語闡述開來，寫寫看完課本劇之后你的所思所想，比如感謝叔叔、阿姨的編寫，感謝演員的表演，自己有沒有參與的意識等等。文章的語言是很流暢的，結構也很完整，敘述清晰完整。
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2.排練話劇視頻活動總結1000字
本學期花了很長時間排練的三部英語話劇都已經結束了，每部話劇里面都有可以改進的地方，不過我覺得我差不多已經做到我自己最好的了，
英語話劇排練心得體會
我想這幾部話劇留給學生們的不僅僅是最后臺上表演的榮耀的幾分鐘，還極大的提高了學生們的信心，因為我們在排練的過程中克服了很多困難，我想話劇也會是孩子們將來見證他們青春的寫照。我也相信排練話劇還在一定程度上提高了學生對英語學習的興趣，話劇里面出現不少單詞和句子是書本上沒學到的，后來學到一些和話劇有關的新知識時候，有角色的同學說出相關的意思或者句子時有種很驕傲的感覺，快樂之情溢于言表。
當時接下來排話劇很重要的一個原因就是我以前從沒排練過，我相信這對我是個很好的歷練。一開始我也沒有料到等待我的困難有那么多，好在后來一一克服了。下面我來總結下排話劇的過程，也許以后還會用得著。
首先，就是挑選一個好的劇本。一個好的劇本要和學生的水平接近。太難的劇本，學生有太多的單詞不會，你要花大量的時間去教他們，并且他們很可能會讀不準這些單詞或者在演的時候容易忘臺詞。太容易的，上臺時間太短，沒什么挑戰性，演出的內容不精彩，沒什么亮點，不能很好的吸引學生。
其次，選適合的演員是非常重要的一環，我在這里翻了錯誤，導致后面走了不少彎路。我是本著自愿的原則讓學生報名參演各個角色的。有些學生口語太差，方言很重，有些同學發音還勉強可以糾正但是改變語調是極其困難的；有些學生性格內向，卻偏偏選擇了活潑的角色，在臺上演起來太內斂，聲音太小，動作和語言不能很好的協調好，這些牽涉到性格方面的有些是不太可能改變的，
心得體會
《英語話劇排練心得體會》（）。到后來總怕傷害學生的自尊，加上學生在話劇上也付出了很大的功夫，又不忍心去換新的同學。以后每次部分學生演到他們的部分我都不滿意，就是在拍好的視頻里我也不滿意。最后，部分學生態度不是很端正，臺詞花了很長時間都沒辦法記住。所以一個合適的演員是英語基本功很好，性格符合所演的角色、愿意在演話劇上下功夫的同學，最好還帶一點點天賦。我們班級人就只有30幾個人，但是三個話劇全部加起來需要20幾個人，的確也很難每個角色都找到合適的同學。
開始演話劇時，每個組選個負責人，讓他負責監督小組成員在最快的時間內把自己的臺詞記熟，讓他們把不會的單詞找出來找時間來問老師，必須要求學生們理解他所背的臺詞的意思，防止部分學生死記硬背，等到演的時候不僅表情、動作很難把握，在演出時一緊張容易忘詞。然后老師每天抽查幾個學生要求他們把臺詞讀準直至脫稿。這個過程很漫長，本來學生學業就挺重的，還要花時間來背這些臺詞，所以要多理解學生，還要多去鼓勵他們。
下面就是上臺排演階段，在演話劇之前，讓每個學生先理解整個話劇，然后要求他們思考他如何才能在這個話劇整體背景下更好得把他所演的這個角色演好。然后把整個話劇分為幾幕，和學生邊思考邊排練，忙著石頭過河。一定要給學生發揮的空間，甚至大膽得修改之前的臺詞，力求把每個角色都演活。要相信集體的力量，很多學生提出了相當多可以采納的新臺詞、動作什么的，要多鼓勵他們，讓他們在排練的過程中感到快樂，有成就感和自豪感。
下一個階段是音樂、舞蹈、視頻和整個話劇無縫對接的階段，音樂、舞蹈、視頻的選取要和學生商量著來，要相信集體的力量，當然了我水平不高也迫使我必須和學生合作。我們班級很多學生都是來自外地的農村的，在這些材料的選取上我起了主要作用。最困難的是你如何選擇最合適的材料來表達你想表達的東西。找到材料后還需要剪輯和編輯，這里全是自己在做，現在我倒是學會了并能運用好幾個有關音頻和視頻剪輯、編輯的軟件了。音頻有關的軟件我推薦QQ音影，這軟件好全面，功能好強大，視頻編輯就用繪聲繪影就可以了，基本的視頻編輯什么的它能搞定。讓學生演的時候還需要反復的修改這些多媒體材料，力求更準確的存托話劇所要表達的內容。最后在全班同學面前表演，讓所有的同學幫忙看如何能夠把話劇演得更好。
要想把話劇演好是個比較復雜的事情，除了以上這些，還需要合理安排排練的時間，不能耽誤學生的學習，要不可能會有來自家長的壓力。還需要耐心堅持下去，我排練的這三個話劇花了我大量的時間，總共在一起肯定超過50個課時。
等排練差不多的時候，要求學生反復在整個班級里面演，讓所有的同學仔細觀看，提出建議。
在排練話劇的時候遇到了很多困難，我想這對我自身也是很大的歷練
3.課本劇的觀后感怎么寫
觀后感寫法
大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
4.簡短的劇本,有點教育意義的,急求
乙上臺
乙：今天啊，很高興能站在這個舞臺上為大家表演。今天為大家帶來一段單口相聲，希望大家能夠喜歡！！！
甲：上邊那個干什么呢？？？
甲上臺
乙：我說相聲呢！！
甲：哦！！！說相聲。我就喜歡聽相聲，上大學那會天天聽相聲。
乙：那您是什么大學畢業的啊？？？
甲：我是重大畢業的！！！
乙：哦，重慶大學。
甲：不是，是重塑生命學院。（指監獄）
乙：啊？您進去過！！！
甲：啊！！！去學習了幾年。（略顯尷尬狀）
乙：那您在里面都學什么啊？？
甲：那學的可就多了。什么刀槍劍戟，斧鉞鉤叉，鞭锏錘耙，堂棍朔棒，拐子流星錘，帶尖的帶刺兒的，帶鉤的帶刃的，我是扔的出去。
乙：怎么樣？
甲：我拿不回來啊我！
乙：嗨！！！就學些這個啊！！！
甲：我們在里面是好好學習，天天向上。
乙：您就別向上了，說點具體的吧。
甲：我們在里頭學習一年也要總結一下學習的成績！！！
乙：是得總結一下，沒有總結就沒有進步啊！！！你們都怎么總結啊？？
甲：主要結實總結一下一年來的思想改造情況。
乙：恩。
甲：首先要認罪悔罪，再就是說說以后的努力方向。
乙：這可得說清楚了。
甲：再就是早日爭取獲得新生的機會。
乙：是。
甲：我們號子里有一哥們。
乙：什么叫號子啊？？
甲：就是一間囚室的。
乙：哦！
甲：這哥們是交通肇事逃逸。
乙：還挺嚴重。
甲：他沒什么文化啊，不會寫呀！！！
乙：那壞了，那可怎么辦啊？？？
甲：他有辦法，照著一搶劫犯的總結也抄了一份。
乙：著怎么能行啊？？？
甲：誰說不是啊！！！你抄給改改也行啊！這哥們一句沒改，刷刷幾筆寫完就交上去了。
乙：好嘛！！！
甲：那搶劫犯上面有這么一句：“我今后出去還要重操舊業嗎？不！！！我一定努力工作，重新做人”。
乙：寫的不錯，挺有決心的！！！
甲：他是寫的不錯，那位抄上可就不對了。
乙：是啊！！！
甲：監獄長看完總結，鼻子差點氣歪了。把那肇事的叫進辦公室就給來了這么一句：“監獄長看完總結，鼻子差點氣歪了。把他叫進辦公室就給來了這么一句：“小子，行啊！能耐了！改造了一年不撞人了您改搶劫了啊”？？？
乙：嗨~~~~！！！
5.求六年級課本劇,劇本要簡短,并且盡量少使用道具
別餓壞了那匹馬 人物：殘疾青年、明明、碧云、父親 地點： 明明學校附近的書攤、殘疾青年家中 道具： 一些書，一些馬草，輪椅，《紅巖》，小凳子 旁白：明明上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是他流連忘返的地方。
可是更多的時候，身無分無的明明，總是裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。書攤的主人是一個坐在輪椅上的殘疾青年，當明明偷看書的時候，總是不好意思看青年的眼睛。
{明明、青年上}【書攤里，青年坐在輪椅上，手里捧著一本書，看得入迷。對面坐著明明，手里也捧著一本書】明明（拿書擋著臉，眼睛時不時地瞄幾下青年，一副做賊的模樣）旁白：這種做賊的表現，讓明明羞愧不已，可到了第二天……{青年上 }【青年坐在輪椅上 明明走過】明明（背著書包走過，還偷偷看著青年）青年（看著明明，寬厚一笑）明明（放心下來）旁白：因為有了青年這一笑，明明的心才得以平靜。
可就是這樣，事情發生了。{青年 明明 上}【明明站在書攤前，捧著一本《紅巖》，看得津津有味。
看到江姐受刑，眉頭皺緊，表情十分難受】青年（定定地看著明明） 明明（無意瞥了一眼青年）青年（指指旁邊的小板凳）：坐下慢慢看吧！明明（忘了白看書的尷尬，正要坐下）{父親上}父親（揪住明明的衣領，眼睛瞪得大大的，十分生氣）明明（張皇地回頭，看見父親）父親（兩巴掌抽在明明臉上）青年（想從輪椅上掙扎起來）：別打孩子！孩子看書又不是壞事！父親：我不反對他看書……（囁嚅起來）：是，是為其他事……（奪過明明手中的書，匆匆地翻了幾下，乘機塞了幾張毛票，然后壞給青年，拽著明明走了）明明（回頭去看青年）青年（愣在了那里看著明明父子）夜晚。明明家。
{父親，明明上}【父親和明明坐在凳子上】父親（對明明說）：打你不為別的事。都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬草夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。
旁白：從此，明明每天清晨就上山去扯馬草，上學前賣給那些車夫。攥著馬草換來的錢，明明到書攤里看書時，總是泰然地坐下來，從容地讀著一本有一本的書。
可是，馬草并不那么好賣。賣不出馬草的時候，明明就強制自己不去書攤。
直到那次——{青年上}【青年坐在輪椅上，明明從書攤前經過】明明（提著馬草從書攤前走過，四處尋找買主）青年（叫住明明）：怎么不來看書啦？明明（抖抖手里的馬草，無奈地搖頭）青年（先是一愣，繼而眼前一亮，笑著對明明說）：過來！讓我看看你的馬草。（認真地看著馬草）青年（認真地看完馬草后，沖屋里喊道）：碧云！你出來一下！{碧云上}碧云（聞聲走出來）青年（對碧云說）：咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。
碧云（茫然） 青年（命令的語氣）：聽見沒有？快把馬草提進去！碧云（接過明明的馬草，提進了屋里）青年（叮囑明明）：以后，馬草賣給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？明明（求之不得的表情）：沒問題！旁白：以后每天，當明明帶著馬草到書攤的時候，青年總是朝里屋叫道“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”
當有一天，明明一如既往地提著馬草到書攤時，情況發生了——{青年上}【青年坐在那里。明明上】明明（提著馬草來到書攤）青年（朝里屋喊）：碧云，快出來提馬草！叫了數聲后。
青年（疑惑地自言自語）：是不是有事出去了？明明（提著馬草準備進去）：我自己提進去吧！青年（拼命搖著輪椅，阻止明明進去）：別別別……碧云！碧云！（企圖擋住明明的路）：你放下！等碧云來拿！明明（推開了那扇吱呀作響的門）：沒事，別餓壞了那匹馬。青年（朝明明大喊）：回來！那馬會踢殤你的！明明（走進了青年家的后院）【小院里，一堆枯焉焦黃的馬草格外引人注目。
可是，院子里面沒有馬】明明內心戲：那匹馬呢？那匹正香甜地吃著我馬草的馬呢？明明（扭頭沖了出來，直想哭）青年（拍了拍明明的肩頭，輕聲說）：對不起。我知道你希望真的有那么一匹馬。
沒事的，你看書吧。明明（點了點頭，沒讓眼淚掉下來）END——。
6.求一篇“個人簡短總結”
自我評價”包括什么？ 自我評價屬于概括性描述，它其中包括以簡短的詞匯總結自身的技能/專長，但自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向人事經理展示自己的綜合素質/特點，它包括：技能/專長總結、個人資歷總結、興趣愛好描述、溝通協調能力總結、……等等。
如何進行有效的自我評價？ 自我評價是心理學中自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質、才能等各方面情況的一種判斷。 正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價。
進行直接的自我評價，首先要認識到自己的自然條件，包括健康情況、心理狀態、情感特點、興趣傾向、知識水準、專業特長、智力情況、能力特點，還可以測定一下自己的生物節律周期、智商指數、氣質類型、性格類型等作為參考。 其次，是用自己在不同領域的實踐中（如對各個科目的學習）取得的不同成績相比較，以發現自己的長處，確定奮斗的目標。
間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發現自我認識的錯位。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。
當事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。 對大部分求職者來說，在自我評價的問題上常常會具有兩重性，一方面好幻想，把個人的境遇、發展、前途勾畫得絢爛多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我評價常常是過謙的甚至是比較自卑的。
“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和短處。有的人可能不辨音律，但卻有高超的組織才能；有的人也許不解數字之謎，但卻心靈手巧，長于工藝；有的人可能不會琴棋書畫，但酷愛大自然，精于園藝；有的人或許記不住許多外語單詞，但有一副動人的歌喉，擅長文藝。
人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態的，需要人們不斷地挖掘、發現和開發。從個人興趣愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結構、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學的自我評價提供有益的幫助。
“千萬”不要把自我評價寫成工作技能/專長 求職者經常犯的錯誤就是把自我評價寫成了工作技能/專長，因為兩者概念接近，包括的方面也有重疊。但是自我評價和工作技能/專長各自的側重點不同。
自我評價屬于概括性描述，它其中包括以簡短的詞匯總結自身的技能/專長，但自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向人事經理展示自己的綜合素質/特點，它包括：技能/專長總結、個人資歷總結、興趣愛好描述、溝通協調能力總結、……等等。 自我評價關鍵在于要全面概括，包括概括技能/專長總結、個人資歷總結、興趣愛好描述、溝通協調能力總結、……等等，最好一個都不要缺，但是敘述每一項的時候要句句精煉。
技能/特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優勢向人事經理展示。 技能/專長的關鍵在于具體，要把你的某一項技能具體化，盡量詳細寫你具備什么技能，到達什么程度，字數盡量要多，要詳細。
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