華閱文章網1.小學三年級短篇讀后感
《匆匆》有感
我輕輕地打開書本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”我感覺到時間正從我身邊飛逝。
時間在默默地，沒有聲響的從我們身邊溜走了，我們到底又干了些什么呢？又有什么收獲呢？當我們回首這一切時，也不免感概萬分。我是一個不珍惜時間的孩子，但直從我讀了朱自清的《匆匆》中我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。我想，上課時認真聽講，這樣我就充分利用了每節40分鐘的時間；放學后，我認真完成作業，再把動作加快！我就成了時間的主人。所以從現在開始我要珍惜時間，做時間的主人！
歲月是不饒人的，再有本事的人也無法把時間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，那我們只能從現在起抓住分分秒秒，努力學習，不要做時間的奴隸！當我們老了的時候，才不會后悔自己是在這世上白白走了一遭。
愛的教育讀后感
一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。
它讓我感動的同時，也引發了我對“愛”的一些思索。愛，是什么？愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。
我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人
鋼鐵是怎樣煉成的：《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感
說到《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，想必大家對它并不陌生吧！書里講了一位堅強，勇敢的主人公保爾·柯察金.
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后，我領悟到：一個人的毅力對他的一生是有很大影響的.就說這本書中的主人公保爾·柯察金吧，他的一生非常坎坷，然而他憑什么使自己繼續活下去呢 是毅力.毅力給了他無窮的力量，老天也使他有了三次生命.自從認識水兵朱赫來以來，他的心被**吸引住了.經過幾番波折，他終于如愿以償，成為了一名**員.他出生入死，英勇殺敵.在戰爭中他也受了不少傷.最嚴重的一次就是被彈片擊中頭部，死里逃生.痊愈后，保爾沒有忘記黨，拿起新的武器，重返戰斗隊伍，開始了新的生活！
他十幾歲就立足殺場，英勇殺敵，熱愛祖國，在戰場上，他被砍了好幾刀都大難不死，為什么 仍然是毅力.年輕的他后來疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機會他也不愿意放棄工作，毅力真是一種鍥而不舍的精神啊！
這是一個感人的故事，我的心好象在水里扔下了一塊大石頭，久久不能平靜.我佩服保爾·柯察金那種勇敢，百折不撓的精神.討厭故事里維可外多那種小貴族.保爾·柯察金的影子時時在我的腦子里浮現，鼓勵我要像像他一樣做一個堅強，勇敢的人.
生活在和平年代的我們，生活中一點小小的困難沒什么大不了，只要勇敢地去面對，等事情一過，你會發覺，原來自己是有毅力的.保爾·柯察金的精神，永遠值得我學習.
2.三年級書評怎么寫
三年級？我不知道 按照我的方法寫吧 下面的 都是 慢慢看 會有幫助的
1、讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《***讀后感》，也可以用《讀***有感》。
2、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。（寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實）
3、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。（最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。）
4、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。（讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。）
5、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
6、要審清題目。（在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。）
7、選擇材料（寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。）
8、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
9、寫讀后感的注意事項：
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
3.小學生三年級50字的讀后感
可愛的小螞蟻
我吃過飯，作在家里寫作業，正在寫字的時候老感覺有什么東西在脖子里亂動。有些不舒服，我叫來媽媽，媽媽幫我把那個小東抄西拿了出來，我定睛一看，竟然是一只小螞蟻。
我把小螞蟻放在地上，它在地上轉了一會，朝著一個方向走去，天啊！螞蟻還知道回家的路啊？我仔細觀察著它，走到我寫字臺的下面鉆進一個小洞里，過了一晌，都沒螞蟻出來，我就放棄了，繼續寫字，沒在乎那只小螞蟻。
寫完了就出去完，回家吃飯的時候，我再次發現小螞蟻的蹤跡。這次不只是有一只小螞蟻，有一大群呢。我這次觀察著，過了一小會，許多螞蟻朝一個方向出發，到了我們今天吃飯的地方才停下，原來他們發現了我弟弟今天掉在地上的大米，無數個螞蟻開始自己的工作。每個螞蟻都馱著一顆大米，大米對螞蟻來說還是不小的，要比螞蟻大zhidao上一兩倍，他們馱著大米返回家里，頭上的兩個觸角一動一動的，我不知道它們在說什么，但是我群頂它們在說話。
小小的螞蟻，力氣不小，有著特異的語言。螞蟻很可愛
4.三年級書評怎么寫
三年級？我不知道 按照我的方法寫吧 下面的 都是 慢慢看 會有幫助的1、讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《***讀后感》，也可以用《讀***有感》。 2、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
（寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實） 3、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
（最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。）4、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
（讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。）5、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
6、要審清題目。（在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。）
7、選擇材料（寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。）8、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
9、寫讀后感的注意事項： ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。 ②要寫得有真情實感。
應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。 ③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
5.有沒有短一點的三年級讀后感
1 讀《朝花夕拾》之《狗？貓？鼠》有感
我對魯迅先生的文章很感興趣，因為他的文章中有許多有趣可愛的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡練，墨猴的動態卻盡顯眼前，好像它就剛“舐盡了硯上的余墨”似的。隱鼠也十分乖巧，“緣腿而上，一直爬到膝踝”。
隱鼠的活潑可愛就為下文魯迅得知它被貓吃去了的“憤怒而且悲哀”作了鋪墊，為他的“仇貓”作了很好的解釋。
魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個原因。一，貓的性情頗與人們的幸災樂禍、慢慢折磨弱者的壞脾氣相同。二，它總有一副媚態。三，它吃了魯迅的可愛的小小的隱鼠。文字精練，論點論據俱全，立場鮮明，一目了然。我們寫文章也要這樣，要立場鮮明，觀點明確，論據充分。
魯迅先生的兒子寫了一篇文章，他說現在青年的一代，如果你去問他們“魯迅是誰？”他們就會說“橫眉冷對千夫指”呀，“俯首甘為孺子牛”呀。這太片面，不是真實的魯迅。新中國成立后，魯迅的革命性開始逾越他的文學家和思想家的身份而得到了特別的強調。其實魯迅是個根本的文學家，他的作品的文學價值是很高的。我們應該全面地學習他的文章，多關注其中的文學精髓。魯迅先生那精練的文筆，有趣的傳說和風趣的語言將帶領我走近魯迅，走進他的心靈。
2 讀《五猖會》有感
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。
因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。
魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。
6.小學三年級語文主題愛有時很簡單讀后感
一、寫讀后感的要訣1、重視“讀”“感”是從讀中產生的，讀是感的基礎.不認真讀，就不能深刻領會原文的中心，就不能把自己的感想激發出來.如果拿過書來，走馬觀花地翻上一遍，僅僅憑著一個初步的印象，就迫不及待地動手寫感想，這個“感想”往往寫不好.舉例來說.有這么一個故事，說的是古代魯國的國王得到一只海鳥.他從來沒有見過這種鳥，就把它當做是神鳥了.為了表示自己對“神鳥” 的愛護和尊重，他吩咐把鳥供養在殿堂里，把宮廷里最美妙的音樂奏給它聽，用最豐盛的筵席款待它吃.可是鳥呢，卻被嚇得神魂顛倒，舉止失常，連一片肉也不敢嘗，一滴水也不敢沾，這樣，只三天功夫，這只鳥就活活地餓死了.看了這個故事，怎樣寫一篇心得筆記呢？你如果在魯王不懂得養鳥的技術，鳥應該如何養的問題上大發議論，即使寫得再詳盡也不行.為什么呢？ 因為你從根本上把這個故事理解錯了.這個故事其實是說辦事情要從實際出發，具體問題要具體對待.否則，盡管主觀愿望是好的，也難免要失敗.只有抓住了這一點，去聯想、去議論，才能把感想寫得深刻、動人.怎么讀呢？讀一篇文章或一本書，我們首先必須熟悉下列情況：（1）寫作時間.（2）寫的什么，即作品的內容.要把作品中的時、地、人、事、物這幾方面弄清楚，不能囫圇吞棗.寫故事梗概，列提綱，這些都是熟悉作品內容的輔助手段.（3）為什么而寫，即作者的寫作目的.其次，要邊讀邊想，邊讀邊記.哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去.要反復讀，邊讀邊體會文章的中心，聯系自己生活的體驗，加以對照、比較.為“感”做好準備.2、“感”要專一看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻.所以寫感受前要認真思考、分析，選擇自己感受最深的去寫.你可以抓住原作的中心寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感.總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人.就拿《小馬過河》這篇我們都知道的故事來說.它雖然短小，但仔細體會，就會使人產生幾方面的感想：①遇事要多動腦筋、認真分析，不能別人說什么就是什么.②實踐出真知，水是深是淺，要親自去試一試，“要想知道梨子的滋味 就要親口嘗一嘗.”③老馬教子有方，放手讓孩子去做力所能及的事，不溺愛，不嬌慣；當孩子沒有完成任務時，不諷刺，不責怪，而是循循善誘，耐心指導.僅就對這三方面的感想來說.一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個方面寫透徹，寫深刻.3、處理好“讀”與“感”的關系“讀后感”當然是先“讀”而后有“感”.你讀的是哪本書？你是對這本書中的哪個問題發表感想，這些都需要交代一下.如果對原文一字不提，上去就寫感想，就會讓人摸不著頭腦，不知道你的感想是怎么來的.另一方面，有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或事例，只在結尾發表幾句感想.這樣寫就會變成向別人介紹某一本書.因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，但文章的“感”一定要比“文”多.二、讀后感的寫作1、寫作方法：寫體會式的讀后感方法很多，但最常用的方法有兩種：一種是聯系實際分幾點具體地寫出自己的感受和體會；另一種是先概括原文的主要內容或情節，再抓住主要內容中感受最深的部分寫自己的認識和體會.2、寫作順序：在結構上，常見的有這兩種寫作順序：概括式提示“讀”→抒寫感受→回扣到“讀” 或者簡單介紹文章之后，把主要內容分散寫，夾敘夾議.用一處原文來談一點感想，這種方法必須注意前后銜接.3、寫作技巧：（1）讀后感的題目.最簡單的題目是“讀《****》有感”.你想醒目一點，可以抓體會中最深的一點自擬題目.如《見義勇為是一種美德》就是如此.（2）“感”的內容.首先提醒大家，感受一定要和文章的主要內容相符，否則就會鬧笑話，文章的主要內容假如是講的認真學習，可你談的體會卻是熱愛勞動，文不對題，完全不符要求，這一點也是寫讀后感難把握的一點.另外在聯系實際談感受時，可以打開你想象的閘門，從古到今，從近到遠，從中國到外國，從自己到別人，看到的、聽到的、正面的、反面的，只要與文章的主要內容有關系，能夠幫你說明問題的都可以寫.讓我們舉例來說：例1、《凡卡》讀后感今天我們學習了《凡卡》這篇課文，我感受很深.《凡卡》一文是俄國著名作家契訶夫在一八八六年寫的，當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活.九歲的凡卡·茹科夫，三個月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學徒，他在這三個月里受盡了折磨，睡在過道里，老板和老板娘為一點小事就要毒打他，伙計們也捉弄他，每天只能吃一點面包渣，他沒有衣服和鞋穿，沒有親人，沒有快樂.他給爺爺寫信，請求爺爺把他接回去，但這只是夢想.凡卡的生活多么悲慘呀！讀完這篇課文我很受教育.我要好好學習，天天向上，長大建設好我們的祖國.【簡評】看了這。
7.有沒有短一點的三年級讀后感
1 讀《朝花夕拾》之《狗？貓？鼠》有感 我對魯迅先生的文章很感興趣，因為他的文章中有許多有趣可愛的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡練，墨猴的動態卻盡顯眼前，好像它就剛“舐盡了硯上的余墨”似的。
隱鼠也十分乖巧，“緣腿而上，一直爬到膝踝”。 隱鼠的活潑可愛就為下文魯迅得知它被貓吃去了的“憤怒而且悲哀”作了鋪墊，為他的“仇貓”作了很好的解釋。
魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個原因。一，貓的性情頗與人們的幸災樂禍、慢慢折磨弱者的壞脾氣相同。
二，它總有一副媚態。三，它吃了魯迅的可愛的小小的隱鼠。
文字精練，論點論據俱全，立場鮮明，一目了然。我們寫文章也要這樣，要立場鮮明，觀點明確，論據充分。
魯迅先生的兒子寫了一篇文章，他說現在青年的一代，如果你去問他們“魯迅是誰？”他們就會說“橫眉冷對千夫指”呀，“俯首甘為孺子牛”呀。這太片面，不是真實的魯迅。
新中國成立后，魯迅的革命性開始逾越他的文學家和思想家的身份而得到了特別的強調。其實魯迅是個根本的文學家，他的作品的文學價值是很高的。
我們應該全面地學習他的文章，多關注其中的文學精髓。魯迅先生那精練的文筆，有趣的傳說和風趣的語言將帶領我走近魯迅，走進他的心靈。
2 讀《五猖會》有感 《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。 因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。
前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。
忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。
父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會，否則不準去。
這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。 太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。
父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。
工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。 這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。 在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。
魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。 魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。
8.求小王子簡短讀后感,50字左右的,3年級水平的,急需
我曾經無數次的在小學生必讀書單里看見《小王子》的名字。這讓我很費解。因為我覺得，只要用心的讀完《小王子》的人都應該會覺得，這是一部童話，但不是一部讓小孩子讀的童話。它里面的深沉、寂寞而又美好的感情，不是仍舊天真爛漫的孩童所能領會的。
這是一本讓人不忍心再看一遍的童話。無法忘記戴著金色圍巾的小王子在巨大的月亮下像棵樹一樣倒在沙漠里的樣子。他說，我曾經那么的孤獨。不知道這算不算一個悲劇。總覺得這個結局仿佛不盡人意，但卻又找不出比這更好的結局。這個淡淡哀傷的離別，卻讓這個充滿寂寞的童話顯得更加美好。
9.三年級下冊的讀后感
[《桃花心木》讀后感作文]如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心……”讀到這里，我不禁停了下來細細體會這段話，《桃花心木》讀后感作文.第六課《桃花心木》是篇道理很深的文章，我經過不斷的體會悟出了一個道理：在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心，在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把微小的養分轉化成巨大的能量，讀后感《《桃花心木》讀后感作文》.此時，我想到了我們自己，在家里衣來伸手，飯來張口，什么困難自己都不會去想怎樣解決.現在生活在學校里，脫離了父母，我認為很好，因為你如果從小就不會獨立思考問題，那么長大怎么呢？獨立對一個人來說是多么的重要，而且還要早獨立.所以，我認為，從小就要養成獨立習慣，獨立成長，獨立生活，獨立思考，好面對成長道路上的所有困難.。