華閱文章網1.寫一篇木頭人的作文
木頭人
我們是木頭人，不許說話不許動。”一陣喊聲從耳朵邊想過，我一直朝喊聲的地方走去，打開一看，原來是在玩木頭人的游戲，我走進去也玩了起來。老師先給我們講規則，規則是這樣的：每人做一次木頭人，做木頭人的呆著不動，另一個人想方設法用語言、動作以及神態來逗笑木頭人，但不能碰到木頭人，動了的木頭人就算敗了。老師把我們分開站好，然后說：“我們是木頭人，不許說話不許動。”最后每人做出一個自己喜歡的動作。老師說：“看誰堅持的更久。”其它同學一個挨著一個倒下，最后，就剩下我和葉雨馨了。梁海斌一心想把我逗笑，但是他沒有逗笑天賦，沒能把我逗笑。他奸笑了一下，伸出手向我撓癢癢，我癢的要命，“哈”的一聲喊了出來。我也倒下了。后來，我這位逗笑者使出了我的逗笑天賦，沒幾回合就把葉雨馨逗笑了。第二次玩的時候，我演了逗笑者的角色。大家都擺了一個動作。同學們的動作馬上凝固，真像一座冷冰冰的雕像。但是，沒幾回合，也被我逗笑了。今天玩的木頭人是多么的有趣，多么的好玩，大家都想再玩一次。我們大家通過這個游戲，發現關節是多么的重要，做木頭人是多么的痛苦、難受、孤獨、不方便。我今兒在這里提醒大家：“一定要保護好身體。”
2.泥人的故事與木頭人非命題作文
讀《泥人和木頭人》后感
陽光明媚的一天，我津津有味地看著《泥人和木頭》這篇文章。它的一字一句吸引著我。
泥偶和木偶都沒有學會寬容他人，只因為誰先上船而爭吵不休笑話對方。直到今天，人們罵街說愚蠢，都是用“呆木頭”作比喻，沒有人說“呆泥頭”的。也正對木偶批評懲罰，因為他比泥偶更缺少寬容精神，老是想占別人便宜，實際上，泥偶和木偶各有千秋，各有各的可愛之處。而他們都沒看到別人的優點，只看到別人的缺點。這種心胸陜益的表現是多么不可采取的呀！
其實，學會寬容別人，有一顆寬容的心，真誠對待他人，不斤斤計較，我們會有意想不到的收獲：會擁有更多更多的好朋友，會生活是更幸福，更快樂，寫到這里，我感到非常慚愧，自己是多么不應該，和朋友之間為了一點小事而誰也不理誰。這樣是不可以的，我要擁有一顆寬容的心。
你和父母賭過氣嗎？在生活當中遭到一些碰撞是難免的，但是如果你有一顆寬容的心，就會大事化小，小事化無，大家又可以恢復以往的和氣。
3.幼兒園中班故事木頭人王國教案怎么寫
設計意圖
《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的游戲規則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什么負擔，利于調動幼兒的積極性。
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動準備
電腦課件，木魚樂器一只。
活動過程：
1. 復習韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”
2. 學唱歌曲。
(1) 教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”
(2) 幼兒學唱
(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？” （教師不斷加快演唱速度）
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學習音樂游戲
(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。
“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”
(2)觀看課件，講解游戲規則
“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”
(3)幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習。
(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”
(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”
4.有這樣一個故事,說；木頭國和鐵人國一起打仗,有一個聰明的木頭
木偶自從在街上得到了藍鼻子小女巫給的表情后，就想找回它的紅背包，找到小紅狐。于是它找到了巡邏的熊警官。
熊警官聽了小木偶的話后，傲慢地說：“你怎么就知道小紅狐偷了你的包？如果你真有這樣的智慧，你就去我的老朋友——木頭國王哪，聽說它那正在與鐵人國打仗。你過去幫助它，如果你幫助它打贏了鐵人國，就證明了你的智慧，我就相信你的話。”小林偶馬上說：“我又不知道方向在哪，你怎么叫我去呀！”只見熊警官漫不經心地指了指東方，說：“諾，一直向東走就到了。”小木偶一見熊警官這副模樣，氣得頭也不回就向東走去。心想：等我回來，看你們怎么說！
它走過雄偉的高山、遼闊的草地，還利用木頭能在水上漂的特點，漂過茫茫的大海。最后終于到了木頭國，找到了木頭國王，并向它說明了來意。正說著，突然一聲巨響，木頭王宮倒下了一大半，只見一個木頭人慌慌張張地進來說：“報——告大王，鐵——人國來犯！”一時間，王宮里雞飛狗跳，慌作一團。只見小木偶對國王說：“大王，不必擔心，只要拿水槍對付即可。”“真的能行嗎？”國王有些擔心。“保證能行！”小木偶拍著胸堂保證說。國王小心的派出一支水兵，沒想到鐵人國的部隊一見水兵立刻瓦解，四個逃散。木頭國王大喜，親率三軍，真搗鐵人國，最終俘虜了鐵人國王。
戰后，小木偶帶著木頭國王的親筆信及它得到的新智慧，順利地回到它誕生的城市。熊警官一看木頭國王的親筆信，無話可說，只得把小紅狐抓了起來，還了小木偶清白。
5.小木頭人（老舍） 讀后感200字
今天我有件高興事，是什么事呢？嘿嘿，是看《小木頭人》童話故事。是誰寫的呀？是老舍先生寫的。他呀，是近代有名的作家，《茶館》、《四世同堂》、《駱駝祥子》這些著作都是他寫的。
《小木頭人》童話故事講的是什么呀？由我來告訴你們吧！故事很精彩，豎起你們的耳朵仔細聽哦！故事發生在抗日戰爭時期，一個小布人有一個小木頭人弟弟，小布人很有學問，小木頭人卻很淘氣。他們有個泥人舅舅。一次，泥人舅舅來看望他們哥倆，路上遭到日本人的襲擊，不幸去世了。小木頭人非常傷心，他決定去參軍，為泥人舅舅報仇。他偷偷溜出了家門，背著他的“雞冠槍”參軍嘍！當他走過一座城市時正好遇上了日本人的空襲。小木頭人趁著這個機會，打敗了日本人，為泥人舅舅報了仇。小布人在學校里聽廣播時，還聽到了這個消息呢！他們家真是文武雙全啊！
老舍先生的這篇文章，寫的非常生動，有很多地方都讓我百看不厭。比如，小木頭人把“機關槍”聽成了“雞冠槍”，找來一個雞冠綁在槍頭上。我看到這里時禁不住開懷大笑，真逗！小木頭人有搞笑的一面，也有勇敢的一面。當他和日本人相遇時，有勇氣去和他們戰斗，這就說明他有一顆勇敢、愛國的心。他用聰明的頭腦和機敏的手腳把愚蠢的日本人戲弄了一番。那細致的描寫，讓我仿佛看到了小木頭人從日本人眼皮底下溜走那栩栩如生的一幕。
老舍先生把小木頭人一半當人寫，一半當木頭寫。為什么這樣說呢？哈哈，那是因為老舍先生寫了小木頭人每隔一個季度就要刷一次漆，而且他流出來的眼淚是一個個圓溜溜的小木珠！這個故事非常有吸引力，它把我帶進了另一個世界，我真是入了迷。
6.鑿壁偷光的故事簡短
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。
他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。
匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。 過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。
可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。
他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。
這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。 匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。
啟示 這篇寓言寫了匡衡少年時讀書的兩件事，一件是鑿壁偷光，一件是借書苦讀。他贊揚了匡衡勇于戰勝艱苦的條件，勤奮的讀書的精神；為我們樹立刻苦讀書的好榜樣。