對老師體能講課的簡短評價

1.我們要對體育老師進行評價、應該怎么寫

對體育老師進行評價

一、德：體育教師亦是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者，擔負著培養人才的社會職責。因此，首先應以自身扎實的思想道德素質為學生起典范的作用。

二、能：體育教師應該具備堅實的基礎理論知識和專業技術、技能。在專業技術、技能方面，要求體育教師要“一專多能”，即在全面、正確的掌握各種運動基本技術的基礎上有所專長，

三、勤：扎扎實實地做好本職工作，體育老師要用扎實的訓練、堅持培養與時俱進、解放思想、科學的指導、開拓創新的能力；滿腔的熱情去挖掘、激勵和培養學生，并使學生的身體素質得到全面的提高；還要善于發現和捕捉體育苗子，為培養運動專業人才打下良好的基礎，同時也使自己的業務水平既滿足教學和業余運動訓練的需要，又能滿足群眾體育的需要。

四、具備較強的教育教學水平，是體育老師必備的素質。在教育方面，體育教師不僅要注重對學生的思想品德教育，還應了解學生的行為、學習情況等等；要注意觀察和分析判斷，抓住時機，采取有效手段和方法，使學生有愛國主義、集體主義、團結互助、勇敢頑強、勇攀高峰、遵紀守法等各種思想教育。

2.對體育老師的評價500字

我的體育老師是一位嚴厲的老師，他經常讓同學們哈哈大笑。下面我就給你們介紹下我們的體育老師。

我們1到5年級的體育都是陳老師教的，但是我們升上6年級后就換了另一位體育老師——王老師。他個子高高的，臉呈國字，一身肌肉，長長的眉毛。當時我們都非常怕他，因為他在學校出了名的魔鬼老師。當我們上第一節課的時候，我們班的同學都是提心吊膽的。可是后來我們就覺得他并不可怕。

上第一節課，王老師就教我們立正，我們個個都像軍人似的站得筆直。但是姿勢還是不夠規范，這是王老師皺了皺眉頭，說“向右看齊”我們都向右看，人人都是身體跟著頭擺，這時王老師就幫我們糾正。等隊伍整齊了，王老師他又做了一次示范，我們看得目瞪口呆。那姿勢簡直就是一個軍人，我現在終于看到了“站如松”的情景！現在，我們開始跑步，跑50米。這對我們說簡直就是小菜一碟，就這樣我們跑完了50米。下次跑1000米，大家準備下！這次同學們都驚呆了。1000米！簡直就是拿了我們的命，王老師說這節課是看看你們的姿勢對不對，下節課就正式跑！說完同學們就倒在地上！

我們的體育老師是一個好老師，到現在我還忘不了他！

范文，僅供參考嚴禁抄襲

3.對老師的評價,（短的好）

對老師的評價，（短的好）？關于這個問題，我覺得

我想問一下您是學校領導，還是學生家長，還是學生，還是老師？ 四者對老師的好壞的評價是不一樣的！ 一樓的朋友是從領導管理方面來評價的 我還是個學生，大學生，讀了這么多年書，對老師好壞的評價標準慢慢的在改變：小時侯，覺得老對自己笑的老師就是最好的老師！后來大了點，覺得嚴厲的老師是好老師再后來，覺得能夠理解學生的老師才是最好的老師后來，覺得淵博的老師是最好的老師現在，覺得既淵博又能和自己作朋友的老師是最好的老師 聽過一句話，始終記憶尤新：愛學生的老師才是真正的老師 我喜歡這句話，我總結自己喜歡的老師，他們都有共同的特點----愛學生 如果您是個老師的話，我想只要您真心的愛班上每個學生，包括成績不好的和調皮搗亂的甚至違法亂紀的學生，那么您的班一定能建設成最好的班！！！ 如果您是學生的話，您自然知道自己喜歡哪個老師，想想為什么喜歡他，那個原因就可以成為好老師的標準！！！ 如果您是學校領導，按一樓朋友的說法評價就好了！ 如果你是學生家長，找個能把您的孩子當自己的孩子的老師吧！如果能夠一直喜歡自己的老師，考清華一點問題也沒有的！！！that's ture！！！ 個人愚見，僅供參考，希望對您有幫助！！！

4.學生對教師授課的評價

一、總 則

第一條 為了客觀公正地評價教師教學工作，激發教師教學的質量意識，規范教學要求，強化教學管理，全面提高我院教學質量，增強學生就業競爭能力，結合我院實際，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于我校從事全日制本專科教學工作的專任教師。

第三條 教師教學工作評價由院教師教學工作評價領導小組負責，各系（部）評價小組組織實施，教務處作為工作機構，負責制定考核辦法和指標體系。

院教師教學工作評價領導小組由分管院長擔任組長，教務處、高教研究中心、宣傳部、人事處負責人參加，負責審批評價結果和解決評價中出現的重大問題。院教師教學工作評價領導小組辦公室設在教務處。

各系（部）評價小組由5-7人組成，系主任或分管教學工作的副主任擔任組長。評價小組的名單須報院教師教學工作評價領導小組審核、批準。

二、評價辦法與程序

第四條 教師教學工作評價指標體系包括四部分內容：系（部）評價小組評價、學生評價、同行評價、教學視導組評價。對高校教齡三年以上的教師，系（部）評價小組、學生、同行評價的權重分別為40%、40%、20%；對高校教齡三年及以下的教師，系（部）評價小組、學生、同行、教學視導組評價的權重為30%、30%、20%、20%。教師教學工作評價內涵主要是教學態度、教學內容、教學方法、教學效果和教學研究與改革等五個方面。

第五條 教師教學工作綜合評價每年進行一次，其中學生評價每學期進行一次，兩學期的平均分納入綜合評價。系（部）評價小組、同行評價、教學視導組的評價每學年進行一次。

第六條 教師教學工作的評價結果根據得分分為四級：90分及其以上為優秀，89分-76分為良好，75分-61分為合格，60分為不合格（最終評價結果四舍五入取整）。

第七條 有下列情況之一者評價結果按降一級處理。

1、出現教學事故一次（含一次）以上者；

2、具有五年高校教齡的教師，每一年開設課程（含選修課）不足兩門或未開設必修課者（跨學期課程按學期計算課程門數）

第八條 有下列情況者直接定為不合格：

1、出現Ⅱ、Ⅲ教學事故兩次者，或出現Ⅰ級教學事故一次者；

2、參與測評的學生中有半數以上學生對其教學效果的總評價為不滿意及其以下者。

第九條 學生評價

1、學生評價必須在課程考試前進行。

2、參與評價的學生不得少于該教師授課學生總數的2/3。

3、學生評價由各系（部）安排人員組織學生認真填寫測評表，并及時回收與統計，去掉三個最高分和三個最低分后，計算出平均分。

4、系（部）在進行測評前，首先要對學生進行宣傳和動員，認真學習教學工作評價指標體系內涵，認真對待評價工作，嚴格掌握評價標準，客觀地反映教師教學情況和質量，使評價工作真正起到對今后教學工作的促進作用。

第十條 同行評價

同行評價應側重于教學內容的規范性和先進性、教學方法和方式的適用性和科學性以及作業批改、論文指導、試卷批改的準確性和認真程度等，在聽取教師個人自我評價以及聽課、查看作業、學生論文、試卷等基礎上，填寫同行評價表，去掉一個最高分和一個最低分后，計算出平均分。

第十一條 系（部）評價

各系（部）評價小組根據平時聽課、召開學生座談會、檢查學生作業、學生試卷、教師教案以及了解教師教學方法的改革情況等，對教師的教學工作進行全面評價，并進行測評，計算出平均分。

第十二條 教學視導組評價

教學視導組主要對高校教齡三年以下的教師評價，主要從教學態度、教學內容、教學方法、教學基本功等方面進行教學規范程度的評價，評價結果記入總分。對高校教齡三年以上的教師評價結果，記入系（部）教學工作總體評價結果之中。

第十三條 系（部）評價小組要根據評價的指標體系，對教師教學工作的各項評價分數進行綜合折算，確定相應的等級，并通知教師本人，聽取教師意見，受理教師本人的申訴與重新核實，提出處理意見。《教師教學工作綜合評價表》以及《教師教學工作綜合評價結果匯總表》一式兩份，一份留系（部）存檔，一份報教務處教學研究科。

所有考核結果均由教務處教學研究科記入教師本人業務檔案，輸入淮陰師范學院教師教學工作評價數據庫，以作為教師年度考核、聘任、職稱晉升以及獎懲的依據。實行教學工作評價結果公示制度，各系（部）在年度考核前，以適當的方式公示評價結果。

你可以依照上面的寫。

5.對實習體育老師的評價

一、對體育教師的評價內容

傳統上對體育教師的評價內容既多又復雜，評價的可操作性較差。根據體育課程的基本理念，對體育教師的評價應側重以下幾個方面。

（一）對體育課程目標的理解

新體育課程強調以“健康第一”為指導思想，因此對體育教師的評價應看他在課程設計、教學方案和計劃的制定、教學內容的選取、教學評價等方面是否充分體現“健康第一”的指導思想，是否在體育教學過程中貫徹和落實這一指導思想，是否促進了學生身心健康的發展。

（二）體育教師專業素質的評價

體育教師專業素質的評價實際上是對教師的發展潛力的評價。教師的專業素質主要包括教學道德、教學能力與教育科研能力。教師道德的評價主要包括體育教師的職業態度，體育教師對待學生的態度等；教學能力的評價主要包括體育教師對體育與健康課程目標、內容的認識與理解，對于現代教育理論、教學方法的掌握以及實際運用的情況，掌握從事體育教學必需的基本技能的情況，如體育教學的設計、講解、示范、提高、觀察、組織教學等技能，激發和保持學生的運動興趣的能力，運用現代化的教育技術的能力，開發和運用體育資源的能力等；教育科研能力的評價主要包括根據教育發展的情況主動學習、不斷充實和完善自身的能力，能夠發現和提出與本課程內容有關的課題，并寫出有一定內容和見解的科研論文，能夠針對與實施本課程內容有關的問題進行調查研究，并寫出有分析的調查報告，能夠創編出有新意的教學活動方式、游戲或運動方法。

（三）學生喜歡體育課和體育活動的程度

在以往的體育教學中，教師關注的是自己教學的表演能力，扮演的角色是主角，對于如何激發學生的體育學習興趣和積極性，促進學生堅持參與體育活動，則很少考慮。現在的體育課程對體育教師的評價將十分重視學生喜歡體育課和體育活動的程度。如果許多學生被動地應付體育課，也很少參與體育活動，那么，只能將這樣的教師劃分為差一類的教師。因為體育課程的最終目的是促進學生自覺地、主動地參與體育活動，并養成鍛煉身體的習慣，只有這樣，體育課程的目標才能實現，學生的健康發展才能得到保證。

（四）創造性工作能力

由于受傳統的教育教學思想的影響，我們的一些體育教師習慣于墨守成規，不思創新，加之我們以往只能嚴格按照體育教學大綱規定的內容去教學，我們采用的教學方法也基本上大同小異。如果有教師突破常規，標新立意，則可能被認為是“教學不規范”、“放養式教學”等等。未來的體育課程將給予體育教師更大的選擇余地和發展空間，鼓勵教師開展創造性的教學。因此，對體育教師的評價的一個重要內容，就是看其的教學是否有新意，是否給人耳目一新。說得絕對一點，如果有十個體育教師的課上得基本相同，那么，這十堂課都不能稱之為好課.

二、對體育課堂教學的評價

課堂教學評價是對體育教師的教學過程與教學效果進行的評價，其目的不是簡單地評價體育教師教學活動的結果或表現以評定教師的優劣，而是通過注重發展性的評價促進教學工作的不斷改進。

在課堂教學評價中，①要對整個教學過程的展開進行評價，②更要注重對教學活動的有效性，即教學活動對實現教學目標的有效程度進行評價。因此，對于體育課堂教學的評價，就不但要注意對體育教師的教學行為，如教學、組織、教育的行為進行評價，更要注意對學生在學習過程中的表現，以及學習前后發生的變化進行評價。

6.學生對老師的課程評價怎么寫

原發布者：1718快樂

【學生對老師的評語】1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教

7.對各科老師的建議及評價怎么寫

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。

理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。

總之，段老師是一個不可多得的好教師。5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。

我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基。13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。

課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。

老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。

在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。

這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。

李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

21、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。22、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。

李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。

老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教。

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