華閱文章網1.關于給幼兒園的小朋友們講的故事
您可以講這個故事在下面，但是您要先買個關子讓小朋友們引起好奇，講的時候要稍帶幽默才能使小朋友產生興趣； 送朋友 小熊有很多朋友。
有很多朋友是好事，可小熊卻嫌多了。為什么呢？ 小熊想去放風箏，聽說朋友小兔要挖地種白菜，他只得放下風箏去幫小兔種菜。
小熊想去爬山，聽說朋友小鹿要劈柴，他只得放棄爬山去幫小鹿劈柴。 小熊想去釣魚，聽說朋友小河馬要蓋房子，他只得放下魚竿去幫小河馬蓋房子。
如果朋友能夠送人多好啊，小熊想，我要送掉幾個朋友，我真不想要這么多朋友了！ 這天，小熊接到消息，外婆生病了。小熊立即出門去看外婆。
小熊走了一天的路，來到了外婆家。還好，外婆只是感冒了，小熊放下心來。
可是，第二天，下起了大雨。大雨下了一整天，小熊急得不行：“糟了，我的房頂漏了，還沒來得及修，這下屋里肯定變成水塘了！我堆在玉米地里還沒來得及運回家的玉米，也肯定被雨水沖走了！還有，我曬在門口的柴草，也肯定被雨淋濕了！” 第三天，雨終于停了，小熊急忙往家趕。
他回到家里，只見屋頂早修好了，屋里干干的；玉米和柴草，都好好地堆在屋檐下淋不著雨的地方。 小熊正愣著，朋友們來了：“小熊，你回來啦？在下雨之前，我們分幾路，修屋頂的修屋頂，運玉米的運玉米，收柴草的收柴草，都收拾好啦！” 小熊十分感激：“謝謝你們！”同時，他心里想：“朋友真是越多越好啊，我舍不得送人了，一個都舍不得！”。
2.能夠講三分鐘的幼兒故事有哪些
1、狗熊溜冰的故事 冬天到了，西北風呼呼的吹著，一陣陣寒流襲來。
小河里的水都結冰了，像一面閃閃發亮的鏡子。早上，小熊剛剛從床上爬起來，走到小河邊，看見河水都結冰了。
小熊一蹦三尺高，開心地想：“我可以去溜冰了。” 于是，它興沖沖地跑回了家，對媽媽說：“媽媽，我要去溜冰。”
媽媽說：“冰面薄，很危險的。” 小熊暗暗的想：“我才不信，我就去溜一會兒，才不會有危險呢。”
它想著想著，就輕手輕腳的溜了出去。到了小河邊，迫不急待地跳到冰面上。
突然，只聽見“咔嚓”一聲，冰面裂開了，小熊掉到了冰窟窿里，冷得直打哆嗦，大聲哭喊著：“救命啊！” 正在水底休息的大烏龜聽到了，浮上水面，把小熊救上了岸，并語重心長地對它說：“以后可不能再任性了！”2、蝴蝶公主和千手蜘蛛的故事 大黃蜂要來進攻蝴蝶王國了，蝴蝶國王急忙命令所有的蝴蝶出去采蜜，以備大黃蜂攻擊時躲藏起來食用。蝴蝶公主也要去采花蜜了，有一只小蝴蝶和她一起飛進了花叢，他們采了好多好多蜜，用喇叭花做成籃子，裝了滿滿一籃子，現在他們要回家了，可是那只小蝴蝶可壞了，他想，要是自己拿著這些蜜回去，那國王還不得重重獎賞他呀。
于是他對蝴蝶公主說： “公主公主，看你那么累，還是讓我拎著吧。”他接過喇叭花籃兒，飛進了另一片花叢。
前面有一片蜘蛛網，心腸惡毒的小蝴蝶突然對公主喊： “快看下面，那些花好漂亮啊。”公主低下頭一看，沒注意前面的蜘蛛網，一下撞上去了。
“救救我。”蝴蝶公主在蛛網上一邊掙扎一邊朝另一只蝴蝶喊，可是他早已經提著裝滿花蜜的喇叭花飛走了。
一只大蜘蛛朝她爬過來了。“救命，救命！”蝴蝶公主喊著，周圍一點兒回音都沒有，情急之下，她只好撕掉被粘住的翅膀，掉到草叢里，才保住了性命。
蝴蝶公主沒有翅腿膀了，不能飛回家：了，她難過極了，坐在草葉上大哭起來。“別哭別哭，我都要掉眼淚了。”
—只小螞蟻說。“我沒有翅膀了，回不了家了。”
蝴蝶公主說。“可是你還有手和腳阿，你以前不就是蟲子嗎？”小螞蟻說。
小螞蟻的話讓蝴蝶公主又有了希望，她不哭了，決定努力活下去。小螞蟻要走了。
“你去哪兒啊，小螞蟻？”蝴蝶公主問。“我去找干手蜘蛛啊。”
小螞蟻回答。“蜘蛛都是壞蛋，我的翅膀就是被蜘蛛吃掉的。”
蝴蝶公主說著抬頭看看粘在蜘蛛網上的翅膀。“不，干手蜘蛛很善良，她只吃蒼蠅和蚊子，我現在就是跟她要蛛網抓大綠蟲子的。”
小螞蟻說。“我也想去看看。”
蝴蝶公主說。“好啊。”
小螞蟻說。蝴蝶公主跟著小螞蟻來到一片森林里，啊，這里到處都掛滿了蜘蛛網，像一朵朵的云彩似的。
“看。”小螞蟻指著一片蛛網說。
那上面有一只好大好大的蜘蛛，她正抖動著她的小梭子織網呢，看見了小螞蟻，她就用梭子搔搔頭，指著旁邊的一片蛛網說： “你的網已經織好了，蒼蠅帶來沒有啊？” 小螞蟻把一個裝滿蒼蠅的口袋用一根蛛絲系好，看著千手蜘蛛把口袋拽上去，點了點頭，才爬上樹枝，用蝸牛殼的碎片把蛛網割下來，團好。蝴蝶公主覺得真神奇啊，她突然想千手蜘蛛能不能為她織一對翅膀呢，于是問： “蜘蛛大嬸，能幫我織一對翅膀嗎？” 蜘蛛看了看說： “這不難，不過你得用二十只蒼蠅來換才行。”
蝴蝶公主高興極了，可是到哪里抓二十只蒼蠅呢？小螞蟻決定幫她的忙，他們把蛛網掛在蒼蠅最多的方，果然很快就抓夠了蒼蠅，蜘蛛常滿意，她只用她的小梭子在蝴蝶公主折斷的翅膀上“刷刷刷”的一鉤，呀，一對雪白晶瑩的翅膀成型了，蝴蝶公主扇扇翅膀，呀，真的飛起來了。她匆匆忙忙和小螞蟻和干手蜘蛛道別，回到家里，讓所有的蝴蝶都去抓蒼蠅，送給干手蜘蛛，蜘蛛就給他們織好多好多蛛網，他們把蛛網帶回來，在蝴蝶王國周圍建起一座又高又厚的蛛網圍墻。
大黃蜂鋪天蓋地地飛來了，可都是自尋死路，粘在了蛛網上，只能等著太陽把他們曬成肉干兒了。蝴蝶王國又迎來了嶄新的春天。
3、猴子學藝 美麗的大森林里，住著四個好朋友。它們分別是小兔、小猴、小熊、小鹿。
它們經常在一起玩耍嬉戲。可是，最近一段時間，小猴都沒能見到自己的好朋友了。
小猴不由得悶悶不樂，百無聊賴地獨自行走在森林小路上。走著、走著，不知不覺就來到了小兔家的門口。
小猴踮著腳尖透過窗戶東張西望，突然興奮地叫了起來：“小兔，咱們一起來玩玩吧！”小兔卻說：“我寫作的靈感正來了呢，我不和你去玩了。”話音一落，小兔就埋頭繼續寫作起來。
不久，窗外傳來陣陣清脆悅耳的號聲，頓時，森林里鴉雀無聲。就連小猴也沉浸在這娓娓動聽的號聲中；這時的小鳥也不叫了；小野豬也不跑了……當號聲結束時，大家不由自主地鼓起掌來。
再仔細一看，原來那個吹號者是小熊。小猴激動地說：“小熊，你太棒了。
你教我吧，那讓人神清氣爽的號聲太令我著迷了。”小熊紅著臉不好意思了，說：“沒什么，你想學好也不困難，只要認真練就行。”
小猴立馬吹起號來了。小猴吹喇叭的聲音像磨刀似的，小動物們誤以為是狼來了呢！這時小鹿正大汗淋漓地跑著步。
小猴見了，直犯嘀咕。“我雖吹喇叭不行，但跑步總該行了吧。”
于是它就學著小鹿的。
3.如何以新奇,有趣的活動吸引小班幼兒的注意
創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。
幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動性的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。
心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。”而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。
幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習、成長。 1.以游戲的口吻導題，激發幼兒對美術活動的興趣。
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。
比如在折紙貼畫“屋頂”的開始部分，我給幼兒講了一個故事：“前幾天下大雨，大風刮走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊。”故事一下子就吸引了每一個幼兒，并引起了幼兒對小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新”。
這時教師就可以教幼兒用正方形的紙對角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新就這樣造好了。還有在紙畫活動“幫媽媽繞毛線”中，我在活動的開始，就和幼兒一起玩繞毛線的模仿游戲，在體驗繞毛線的手臂繞環動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞毛線”，學習畫圓圈線。
教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。 2.在邊做邊玩中發展幼兒的美術技能。
雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術技能。只是這些美術技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。
因此教師可以設置一些有趣的游戲。比如在剪紙“雪花”活動中，教師讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花，然后將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲，并讓幼兒在撿雪花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認識。
此外還可以讓幼兒進行一些玩色的游戲：如讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個個小朋友。又如用彈子蘸在顏色里，然后放進紙盒里進行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。
還有和幼兒一起玩吹泡泡的游戲，讓幼兒在開心之余再進行泡泡畫，即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本的技能，而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。
3.教師指導時應注意語言的游戲性。 小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術活動中，不可能像中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了。
這時，教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒。比如練習畫直線教師可以說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。
有一次在“把大獅子關起來”這一繪畫活動中，劉效江小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不畫了！”對此我沒有用強硬的口氣讓她下去繼續作畫，而是對她說：“劉效江，你看你的籠子有這么大的洞洞，大獅子一定會從這里逃走的，多危險啊！快把籠子關緊，別讓大獅子跑出來。” 劉效江聽了趕緊下去又認真地畫了起來。
還有一次在涂色活動“蘋果”中，李欣如隨手拿起一支黑筆涂了起來，我走過去對他說：“你的蘋果是不是壞了呀？壞蘋果吃了可會肚子痛的哦。”她不好意思地笑了笑，我連忙又發了一張紙給他：“畫一只吃了身體健康的紅蘋果好嗎？”他立即邊唱蘋果，邊帶勁地涂了起來。
有趣的美術游戲，自主地按照自己的意愿進行著美術創作活動，幼兒對美術活動產生了濃厚的興趣。游戲與美術教學的優化結合取得了一定的成效。
“教學要有法，教時無定法，貴在能得法。” 幼兒掌握繪畫的知識和技能，不可能通過一、二次練習就可以掌握，往往要通過反復多次的練習形成。
從某種意義上講，教師有目的、有計劃的美術教學能使幼兒不只限于自身的經驗，能帶動幼兒經過修正的，理想化的現實，使幼兒能按照教師給予的形式美原則指導下的技能和方法進行作業。教師還應尊重幼兒的現狀，從其理解能力和操作水平出發，去確定略高于幼兒基礎的教育要求，而不可機械地按照教學進度去勉強幼兒。