華閱文章網1.小學生寫的詩歌,要簡短的
教我如何不想他
劉半農
天上飄著些微云
地上吹著些微風 啊……
微風吹動了我頭發
教我如何不想他
月光戀愛著海洋
海洋戀愛著月光 啊……
這般蜜也似的銀夜
教我如何不想他
水面落花慢慢流
水底魚兒慢慢游 啊……
燕子你說些什么話
教我如何不想他
枯樹在冷風里搖
野火在暮色中燒 啊……
西天還有些兒殘霞
教我如何不想她.
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕陽中的新娘
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草
那樹蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌
然而，我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
《爐中煤》
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重見天光。
啊，我年青的女郎！
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣！
致橡樹
舒婷
我如果愛你——/絕不學攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；
/我如果愛你——/絕不學癡情的鳥兒，/為綠蔭重復單調的歌曲；
/也不止象泉源/常年送來清涼的慰籍；/也不止象險峰，
/增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨
/不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，
/作為樹的形象和你站在一起。/根，相握在地下；
/葉，相觸在云里。/每一陣風吹過，我們都互相致意，
/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，
/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，
/又象英勇的火炬/我們分擔寒潮風雷霹靂；
/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠分離，卻又終身相依
/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，
/也愛你堅持的位置，/足下的土地。
天上的街燈
郭沫若
遠遠的/街燈/明了，
好像/閃著/無數的/明星。
天上的/明星/現了，
好像/點著/無數的/街燈。
我想那/縹緲的/空中，
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品，
定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看，/那淺淺的/天河，
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女，
不知道行不行哦~~~ 呵呵！！
2.求小學生寫的詩歌,要簡短的
《筍》
悄悄地，
拱出大地，
想來打聽，
春天里，
樹綠的秘密，
花開的消息。
《小童話》
在云彩的南面，
那遙遠的地方，
有一群樹葉說：我們想像花一樣開放。
有一群花朵說：我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說：我么想像樹一樣成長。
從現存作品來看，流傳下來的賦的數量少于詩詞；但是小學生詩歌就沒有必要弄的那么高深了，因為畢竟層次在哪里，只需要合乎情理就好。
詩歌用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。
詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩”。南宋嚴羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
3.小學生寫的寫事情的現代短詩歌
靜
霧。黃昏。休息日——
這樣日子總是靜靜的
院子，低垂的天空和房子
靜靜的還有：偶爾經過的腳步
孩子的叫喊，不遠處的炮仗
以及更遠更靜的曠野``````
透過這樣鏡頭，我看見迷霧
和黃昏籠罩下的城市
城市里洞開或關閉的窗戶
窗戶里人們的生活
簡單，平淡，安靜``````甚至
不值一提
——仿佛世界原本應該如此
生活與人的命運，原本應該如此
4.小學生自己寫的詩歌
是小學生寫的詩歌是吧。
小學生寫的詩歌一般都帶有童真童趣，用孩子的語言來寫。
所以小學生詩歌切記難懂不懂，或用太深奧的詞語。
詩歌還是自己寫的好，這里主要的是寫詩歌的技巧。
定好內容，你要寫什么詩歌？是寫父愛母愛的，還是寫景的。
我們可以舉個例子來說說。比如讓你寫父愛母愛的題目。那么孩子們會想到什么？
估計就是回家，爸爸接送回家，媽媽的菜，還有爸爸媽媽的嘮叨之類的。學過一點的，會說是高山大海包容我們之類的。
那么就可以送日常小事入手，用大海和高山來形容父愛母愛之類的
我的爸爸
清晨，他從夢中醒來
叫醒了我
做好了菜
看著我吃飯
眼睛黑的像熊貓
然后送我到學校
望著他離開的高大背影
我的眼濕濕的
我知道
愛很小，也很大
在我的身邊圍繞著我。
上面小詩只是個人隨便根據日常的小事入手寫的，LZ如果有自己的想法也可以自己編寫。很簡單的。
寫詩歌要抓住關鍵點就可以了。
第一個關鍵點是主題。你的主題是什么，你必須圍繞著主題來寫，如果寫的比較深奧難懂，那么你也要點一下題目，不然就不是小學生詩歌了。
第二，想一想有關主題內容，比如，上面詩歌，個人就用父親送我去學校為內容寫的，寫出父親的愛很小，在我身邊圍繞。
第三，就是語言的精煉。小學在語言上更要求的是真情實感，用樸實的字詞寫出最真實的感受。諱莫如深的詞語少用為妙。當然在語言方面也需要優美話，可運用多種修辭。擬人比喻都可使用，寫景詩歌中，更希望景色的活潑化，生動化。不過運用的時候對使用人的語言水平有更高的要求。
詩歌離不開語言，如果LZ有著深厚的語言水平，個人不反對用更優美詩意的語言來表達內心情感。但是如果沒有的話，個人更希望詩歌中透出深刻的情感感受。以小見大，從小事入手，真摯描寫自己內心感受。而后一點對小學詩歌更加的重要。
以上是個人寫作體驗感受。
5.小學生寫的好的短詩
母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限 電閃雷鳴作前奏，嘩嘩落地魚相隨.
跌宕起伏成樂章，能換幾錢買酒錢？
鷹擊長空翱翔，誤落鼻上彷徨。
事事逆意惆悵，家家有經凄涼。
成吉思汗，氣統江山.
東至蓬萊，西抵歐德.
而今腐朽，唯臺不收.
澤東在世，安有今日.
皇帝炎帝，毋忘我心.
力不能及，何談霸業.
賜我紅帶，一人一馬.
逐鹿中原，氣吞河山.
大江東去，浪洶淘盡.
風流人物，還看今朝.
風華正茂，同學少年.
書生意氣，不知何愁
抑郁之王不為亡，他亡我王，他王我亦王.悲夫！若我亡，失之甚多.恐天下的興亡也，鄙也.恐吾國之勝強也，鄙也.恐吾父母不能盡孝，妻兒不能善終，鄙也，鄙愧也！皆夫！若早日成身，后成佛，和快之有？
<<；當眼淚在臉上流淌時>>
當眼淚在我的臉上流淌時.
我幸福，我的心靈不再寂莫.
寂寞，孤獨.
就像光著腳走著一條小路.
是那么的凄涼，痛苦.
但是
我相信，當我從痛苦中走來時
光明總會來到.
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