華閱文章網1.有哪些好的兒童繪本
好的繪本有很多，需要根據年齡來閱讀。
0-2歲 《好餓的毛毛蟲》、《小黃和小藍》、《我爸爸》《我媽媽》、《走開，綠色大怪物》、《蹦》《哇》、《沒了 沒了 啪——》、《阿立會穿褲子了》、《抱抱》、《好餓的小蛇》、《點點點》、《我和你》、《媽媽的奶》《這是我爸爸和我媽媽》《這是誰？》《猜猜我的哪里長？》 、《十個手指頭和十個腳趾頭》；
3-8歲 《猜猜我有多愛你》《花婆婆》《爺爺一定有辦法》《大衛，不可以》系列、《你真好》《媽媽的紅沙發》《缺失的一角》《大腳丫跳芭蕾》《菲菲生氣了》 《是誰嗯嗯在我的頭上》 《哈里的大腳》 《大猩猩》《你睡不著嗎？》《彼得的椅子》《搬過來搬過去》
兩只老虎兒童手工
2.適合給幼兒園小朋友看的好繪本有哪些
1、示范朗讀要聲情并茂
聲情并茂的朗讀非常關鍵。在朗讀中，教育者通過語調、節奏以及表情、動作等對作品進行更加直觀、形象的闡釋，讓幼兒感知理解作品內容，感受、體驗作品情感，從而獲得極大的滿足。同時，幼兒在聽的過程中也不是被動接受，而是積極主動地接受信息，并且與已有經驗整合，從而建構起新的認知。他們能從動聽的語言表達、夸張的動作表情，有時甚至就是真實的表演中感受到故事中的真善美和假惡丑；他們會隨著故事的推進時而側耳傾聽、時而屏息凝神、時而手舞足蹈、時而又沉思冥想；他們與繪本故事中的人物同呼吸、共命運。
2、培養幼兒的傾聽能力
有耳朵就能聽，這是天生的本領。但是，聽力未必意味著善于傾聽。傾聽是一種有目的、有選擇、有自我控制性的聽力，而聽故事是培養幼兒傾聽習慣的良好途徑。在給幼兒朗讀故事的同時，給他們提出明確的要求，如：要集中注意力，聽清故事的大概內容；邊聽邊想：故事里有誰？你聽到的哪句話最美？誰的話最有道理？從故事中你懂得了什么？此時的幼兒已不再是單一的聽眾角色，他們更是用心在與繪本進行深層次的交流。
眼睛享受精讀之美
如果說，剛開始聽教師或者家長讀繪本，幼兒只是在間接地接觸繪本的話，那么，當他們自己閱讀繪本的時候，這種直接的閱讀所產生的感悟，是其他閱讀形式無法替代的。在自主閱讀中，幼兒會用眼睛注意觀察畫面的變化、將前后畫面聯系起來了解故事內容，教育者則重點對繪本中人物的動作、神態加以引導，由淺入深，啟發幼兒積極思維。由此引導幼兒感受優秀繪本圖書的精美，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡。除此之外，在閱讀的過程中，幼兒會自發地對圖書上畫面以外的文字產生興趣。盡管幼兒尚未正式進入學習掌握文字的時期，但仍然需要通過一系列活動來培養他們對文字的興趣，激發幼兒對文字符號的敏感性，并引起他們探索的積極性，讓他們了解文字的功用。
嘴巴打開精讀之聲
閱讀每一個經典繪本時，展示閱讀效果的最好方式就是用語言表達出來。教育者應帶領幼兒朗讀繪本故事，直至熟讀成誦，讓孩子用嘴巴最直接的方式展現閱讀效果。同時感受繪本中的經典語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式。長此以往，幼兒就能學會運用語言文字準確地抒發自己的感情，從而發展語言。同時在閱讀中，幼兒還可以主動運用一些優美的詞匯，與伙伴或者教育者交流討論圖書的內容，提高了語言表達能力和交往能力。在幼兒園教學中，教師可以鼓勵幼兒用完整、連貫的語言表述作品。如請一名幼兒憑著自己的理解講完故事后，可以這樣問其他幼兒：你認為她（他）哪幅圖片講得很好，哪幅圖片講得跟圖片意思不一樣？在此過程中，不同水平幼兒的語言能力都得到了不同程度的提高。
身體拓展精讀之趣
《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。當閱讀引起了強烈的情感共鳴時，幼兒常常會以角色扮演的游戲方式對繪本作出回應。當幼兒聽到故事的高潮部分時或是閱讀之后，幼兒往往會用自己獨特的動作或是簡短語言以示回應。這也是幼兒將動作和語言結合起來表現對故事的理解，這樣的游戲方式能促進幼兒更深入地探究繪本。
耳朵一一感受精讀之樂
被人們稱為日本圖畫書之父的松居直在《我的圖畫書論》中強調：圖畫書是通過優美的語言和圖畫表現出來的，這些語言和圖畫只有作為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受。當父母或朗讀者把圖畫書所表現的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中。
結語：在精選繪本的基礎上，教師或者家長應該和幼兒一起閱讀，一起感受經典圖書的美妙故事。精讀時，教育者應充分調動幼兒的積極性，引導幼兒運用全身各種感官，盡快地進入自主閱讀，在精讀中感受快樂，獲得心靈滋養。
3.自制《我的閱讀故事》繪本內容
《我的閱讀故事》繪本內容書是我的好朋友，陪伴著我長大！聽媽媽說，在我還是幾個月大的時候，媽媽就給我買來了五顏六色的小圖畫書。
每當我午睡或者晚上睡覺的時候，媽媽坐在床上靠著靠背、叉開腿，讓我坐在她的兩腿之間靠著她，和我一起看書，媽媽講，我看。那時候我便被書中的彩色畫面所吸引，媽媽說，那時的我并不像其他小朋友會撕書。
媽媽說，我是個愛書的孩子！就這樣，小小的我便從書中認識了五彩斑斕的顏色、各種各樣的動物和植物以及各種生活用品。媽媽還給我講嬰兒故事，一直講到我睡著。
媽媽就這樣講著講著，我就這樣聽著聽著。漸漸地，我就離不開書了，也離不開媽媽的故事了。
直到現在我還有睡前聽故事的習慣，不聽故事我就睡不著覺。一歲左右，正是我學說話的時候。
媽媽給我訂了《百首古詩》、《百首宋詞》、《百首兒歌》、《游戲故事》和《三百千》。那時候，只要媽媽一有空，就和我一起讀。
在我玩耍的時候，媽媽就給我放磁帶。媽媽經常騎著電動車，讓我坐在前面，帶我出來玩，我們走在路上，看到了小鳥，我就口齒不清的和媽媽一起唱我是只小小鳥，飛就飛，叫就叫。
看到了小蜻蜓，我和媽媽就唱小蜻蜓，是益蟲。
總之，媽媽總是隨機地教我。
慢慢地，我會唱許多歌兒，會背許多古詩、宋詞，會講許多故事。那時候，給我印象最深的古詩就是《教子詩》：小子讀書不用用心，不知書中有黃金。
早知書中黃金貴，高照明燈念五更。只要有人問我為什么喜歡書呀？我就會說：書中有黃金！惹得大家哈哈笑！當然，各種各樣的童話故事，在我睡覺前，媽媽是必須給我講的。
4.著名的兒童繪本有哪些
繪本即圖畫書，英文名“picture book”，指的是有圖畫、主題和情節內容簡短的故事書。
市面上大多是面向兒童閱讀的繪本。內容涉及啟蒙、文學、教育和科普等。
著名的繪本當以歐美地區為主，因為母語國家畢竟對英文繪本的理解和深入程度較深。經典的兒童英文繪本有：一、《好餓的毛毛蟲》 （美 ） 艾瑞克·卡爾 著鄭明進 譯 明天出版社 一條毛毛蟲餓了，他開始去找吃的。
星期一吃了一個蘋果，可還是好餓。星期二吃了兩個梨子，可還是好餓。
星期三吃了三個李子，可還是好餓。
二、《大衛， 不可以》 （美 ） 大衛·香農 著 （ 美 ） 大衛·香農 圖余治瑩 譯 河北教育出版社 《紐約時報》年度最佳圖畫書。大衛是一個把家里搞得一團糟的小男孩，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 三、《家有恐龍系列》 （美 ） 簡·約倫 文 （ 美 ） 馬克·蒂格 繪任溶溶 譯 接力出版社 作品以十只可愛的大恐龍寶寶為主角，根據幼兒在生活中遇到的不愛睡覺、不好好吃飯等生活細節，創作了童趣盎然、有趣好玩的童話。
四、《母雞羅絲去散步》 （美 ） 佩特·哈群斯 著上誼編輯部 譯 明天出版社 這是一本很簡單的繪本經典，短短的幾句，卻有很豐富的場景鋪排，洋溢著歡樂悠閑的氛圍，散步的目的有了更多的想象，小孩子看了自會會意的咯咯笑。五、《逃家小兔》 （美 ） 瑪格莉特·懷茲·布朗 著 （ 美 ） 克雷門·赫德 圖黃乃毓 譯 小兔子對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”一場愛的捉迷藏就此展開…… 六、《小藍和小黃》 （美 ） 李歐·李奧尼 著 （ 美 ） 李歐·李奧尼 圖彭懿 譯 明天出版社 講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。
然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。七、《我爸爸》 （英 ） 安東尼·布朗 著 （ 英 ） 安東尼·布朗 圖余治瑩 譯 河北教育出版社 通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣 八、《我喜歡書》 （英 ） 安東尼·布朗 著 （ 英 ） 安東尼·布朗 圖余治瑩 譯 河北教育出版 向孩子展示了一個有趣的書的世界，讓他們知道，書里有童話，有恐龍，有怪物，有知識，有強盜。
有一切他們想到的和想不到的事情……撩動他們對閱讀的好奇和渴望。經典繪本數不勝數，但最關鍵的還是要讓孩子閱讀適合自己成長階段的繪本書，這樣才能事半功倍！啟蒙教育艱且長，家長需要更多耐心和陪伴才能收獲滿滿！鑒于市面上現有的經典繪本實體書價格高昂，可以在網上先找一些資源進行啟蒙預熱。
5.適合一,二年級優秀繪本有哪些
適合一，二年級優秀繪本有《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《云朵面包》、《布魯姆博士系列》、《給我講故事系列》、《我爸爸》、《我媽媽》。
繪本（Picture Book），顧名思義就是“畫出來的書”。早期被稱作為圖畫書，通俗的說法是指有圖畫、主題簡單、情節內容簡短的故事書。
主要是針對幼兒、兒童所設定的出版品，多以適合幼兒、兒童閱讀的內容為取向；但也有供成人閱讀的繪本。如今市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。
在意大利所舉辦的波隆那國際兒童書展，規模龐大，參與國家眾多，光是展覽面積就超過22,047平方公尺，共分為9個展覽區：包括出版商中心、圖書館中心、書商中心……等，主要展出兒童、青少年圖書、教科書、視聽媒體及教育性軟體。
波隆那國際兒童書展并設有許多獎項及活動，其中以“萼拔獎”最佳選書，倍受矚目。
此獎的評分、選書十分特別，由一群6至9歲的意大利兒童所組成的9人評審團，從參展的圖書當中，投票選出他們心目中，認為最棒的兒童圖畫書。波隆那國際兒童書展除了有最佳兒童繪本的選拔外，大會并設有插畫家“原畫展”活動，邀請世界各地的插畫家參展。
6.適合幼兒園孩子閱讀的繪本有哪些
很重要的一點也是要根據孩子的興趣和閱讀能力。下面就給大家推薦一些適合中班孩子閱讀的繪本：
《小豬變形記》、《彩虹色的花》、《火龍爸爸戒煙記》、《猜猜我有多愛你》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動物園》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運的一天》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《蚯蚓日記》、《好餓的老狼和豬的小鎮》、《猜猜我有多愛你》、《三個強盜》、《永遠永遠愛你》、《你真好》、《搬過來搬過去》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的媽媽真麻煩》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵嗚》、《彩虹魚》、《小黑魚》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹》、《驢小弟變石頭》、《幸福的大桌子》、《母雞蘿絲去散步》、《天生一對》、《愛心樹》、《不要再笑了裘裘》、《花格子大象艾瑪系列》
7.樹真好繪本故事主要內容
有這樣一本圖畫書，它用一種真摯、自然，又不乏優雅和詩意的筆調，表達了人類對于自然、對于樹木的質樸情感和贊美。
許多年過去了，當我們今天讀到這本圖畫書時，我們依舊會被它天然的生態意識和動人的生命情懷所深深地打動。 這本圖畫書，就是由賈尼思?梅?伍德里編文，馬可?塞蒙繪圖的《樹真好》。
讀《樹真好》，我發現，在我生活和記憶中沉默已久的關于“樹”的情感和體驗，忽然間又被喚醒了。 從生命和生態演化史的角度來看，樹木無疑是比人類更早來到這個世界上的一種生命樣式。
后來，樹就成了這個星球上陪伴人類生活和情感的最天然、最生動、最堅韌、最美麗的生命樣式之一。但是，也許是因為人類生活中樹木的普通和無所不在，許多時候，樹的親切和圍繞反而很容易使我們對它產生一種遲鈍和麻木之感。
我們忘記了，對于造物者的賜予，我們應該倍加珍惜，并且，心懷感恩。 《樹真好》讓我們重溫我們生活中有關樹的一切美好的記憶和體驗。
“樹真好。高高的大樹遮住了天空”；“樹長在河邊，樹長在山谷，樹長在高高的山頂上”；“很多很多樹在一起，就叫做大森林。
樹讓一切都變得那么好”；“如果你只有一棵樹，那也很好。因為，樹上有好多樹葉。
整個夏天，都可以聽到風吹樹葉，沙沙地響”……作者特別用心地發掘了童年與樹木之間的記憶和聯系——“我們爬到樹上，看各家的院子。我們坐在樹杈上，靜靜地思考。
我們還在樹上，嬉笑玩耍，扮演海盜”……娓娓道來的散文化的講述風格，令人在看似瑣屑的欣賞過程中油然產生一種親切而又溫情的閱讀體驗。 《樹真好》出版于1956年。
對于文字作者賈尼思?梅?伍德里來說，這部作品是她創作出版的第一本書。很顯然，故事中融入了作者童年時代關于樹的深刻情感和記憶。
而美術作者馬可?塞蒙一生共為一百多種童書做過插圖，《樹真好》是一部為他帶來了重要聲譽的圖畫書作品。 《樹真好》別致的外觀和開本令人玩味不已。
它在外形設計上采用了16厘米寬、28厘米高的長方形開本形式。垂直方向延伸和增長的頁面設計，增強了樹干和枝葉的挺拔、婀娜的視覺效果。
畫家采用了彩圖和黑白畫面交替呈現的方式，將現實的美麗與記憶中的生動融為一體。許多年后的今天，欣賞這部作品，我們會發現，它所體現的20世紀50年代的簡樸畫風，竟讓我們產生了一縷揮之不去的懷舊情緒。
1957年，《樹真好》出版第二年一舉奪得了凱迪克金獎。《紐約時報》評論說，這是可以促使孩子們意識到日常世界之美的圖書之一。
《出版人周刊》也認為，這本獲得凱迪克獎的圖書，樸素而又優雅地講述了一棵樹所帶給我們的許多快樂。 我最喜歡的是這本圖畫書的結尾部分：一天又一天，一年又一年，眼看著小樹越長越高。
你驕傲地告訴每一個人：“那是我種的樹。”人人都想有棵樹。
他們回到家中，每人種下一棵樹。是的，每人種下一棵樹，就是種下生活的詩意，種下記憶的美麗。
兒童文學研究者 浙江師范大學教授 方衛平媒體推薦 凱迪克金獎作品，一本優美、充分智慧的散文詩。 有這樣一本圖畫書，它用一種真摯、自然，又不乏優雅和詩意的筆調，表達了人類對于自然、對于樹木的質樸情感和贊美。
許多年過去了，當我們今天讀到這本圖畫書時，我們依舊會被它天然的生態意識和動人的生命情懷所深深地打動……作者簡介 賈尼思?梅?伍德里（Janice May Udry）,1928年生于美國伊利諾伊州的杰克遜威爾城，這是一個因榆樹而聞名的城市。從小到大，伍德里過的都是鄉間生活。
1950年從西北大學畢業以后，她在芝加哥的一家托兒所工作。由于朝夕接觸繪本和兒童，伍德里深諳繪本的趣味和重要，1956年，她和畫家馬可?塞蒙合作了本作品，并于1957年獲得凱迪克金獎。
隨后，她和莫里斯?桑達克合作《跳月的精靈》，榮獲了1960年度的凱迪克獎。 馬可?塞蒙（Marc Simont）,1915年出生于巴黎，祖籍西班牙加泰羅尼亞，童年是在法國、西班牙和美國度過的。
他的父親，約瑟夫?塞蒙，是西班牙一家圖畫雜志的插圖畫家。在父親的鼓勵下，塞蒙從小就開始圖畫創作。
盡管曾就讀于法國和美國的藝術學校，但他一直都把自己的父親視作自己最重要的老師。 塞蒙19歲起定居于美國，并決心終身從事圖畫藝術創作。
1939年，他首次給圖畫書繪制插圖。此后，與其他作者合作，陸續創作了近一百本圖畫書。
他分別憑借《快樂的一天》和《樹真好》中出色的繪畫榮膺凱迪克銀獎和金獎。塞蒙創作的圖畫書以優雅、幽默和美麗贏得了國際贊譽，他的作品被日本木城町圖畫書博物館收藏。
但對他來說，最重要的榮譽是1997年在自己的家鄉——加泰羅尼亞，被選為年度圖畫書畫家。塞蒙和妻子現在居住在西康威爾城，育有一子，并養兩條狗和一只貓。