華閱文章網1.人教版一年級語文下冊教案
課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環境，保護環境的重要性。
這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。
第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。
學習這篇課文的關鍵是讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。課文配有插圖，可幫助學生理解課文。
教學的重點是識字、寫字和朗讀課文。 學情分析： 課文較長，因此在指導朗讀方面要花較多的工夫，讓學生在朗讀中理解課文內容，教學過程可以小熊找朋友為線索指導細讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。
第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎上讓學生聯系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情。
可以通過聽學生的朗讀，看學生的表情判斷學生是否感悟。 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環境。
教學時間：2課時 第一課時 教學目的： 1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內容，感悟朗讀。 2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。
教育學生從小要懂得愛護環境。 一、激趣導入 示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家帶來一只什么？認識嗎？ 想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。
讓我們打開書，一起來學習這篇課文。 二、初讀課文 1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。
——生自由讀課文，師巡視。 2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？ 出示：小象 小猴 荒島 天空 夢見 孤零零 一座 一年 一起玩 誰來讀讀第一行的詞語？（真棒，一下子就把這幾個詞語讀對了，我們一起跟她讀） 誰來讀讀第二行？——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了） 老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？ 繼續出示：漫山遍野 綠葉成陰 （真棒，我們跟著他讀一讀） 還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了 不停地說（我們一起讀一讀） 三、精讀課文，指導感情朗讀 1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。
2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島） 想象：荒島會是什么樣的啊？（沒有樹，沒有花，光禿禿的） 是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！——示“孤零零”（齊讀詞語）問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友） 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？ 是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！ 3、學習第二自然段 （1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段。 小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？ 引讀：我們現在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導讀出著急找朋友的心情） 4、學習第3自然段 （1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？ （2）師演示：把白云變成一棵樹 問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？ 那云兒這是什么意思啊？誰來告訴大家？ ——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？ （3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”
——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應該怎樣讀？ （4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰愿意讀給大家聽？ （3）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？ （指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學生上黑板種樹） 小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）——指導學生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？） 看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰” （4）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀 5、學習第4、5自然段 過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，。
2.新課標人教版一年級語文下冊教案
一、教學要求 1?學會本課3個生字，認識4個生字。
了解詞語的意思。 2?正確、流利地朗讀課文。
背誦課文。 3?想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
二、教材說明 《村居》這首詩，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。
有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。 “兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，寫人物活動。
孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春，東風帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望。
本課教學重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
三、教學建議 （一）課前準備 生字卡片，課文插圖投影片或教學掛圖。 課文朗讀錄音帶（光盤），或多媒體課件。
（二）識字、寫字教學 1?識字教學。 本課要求學會3個字，要求認識4個字。
要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準7個生字的讀音。 煙：要用形聲字規律記字形和字音。
趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。 紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。
長：多音字，本文讀zhǎng。 鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，要記住字形，讀準字音。
2?寫字教學。 要一個一個指導學生把要求學會的字寫好。
注意字的各部分在田字格里的占位。 趁：半包圍結構，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。
紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點。 （三）詞句教學 村居：在農村居住。
詩以《村居》為題，指詩所寫的情景是在農村居住看見的。 拂：輕輕地擦、掃。
紙鳶：風箏。 春煙：春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多，大多數詞句都可以聯系實際生活理解。詩句的大意可根據詞語意思和生活實際了解，以下描述供教師參考： 早春二月，草兒發了芽兒，黃鶯唱起了歌， 煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。
孩子們放學回來得早， 趁著東風，趕忙放起了風箏。 不要讓學生死記如上的句意描述，教師要引起學生的想象，開啟思維，要引導學生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內容。
（四）朗讀、背誦指導 朗讀、背誦是小學低年級學習古詩的主要方法，也是教學指導的重點。指導小學低年級學生讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發學生的興趣，使學生產生整體印象。
再讓學生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎上，指導學生逐句了解大意，對詩中的內容有個基本的了解。
然后就可以指導學生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩的節奏，讀出韻味。
通過讀加深理解詩的內容，加深體會思想感情。 這首詩的朗讀，可參考如下示例。
草長/鶯飛/二月天， 拂堤楊柳/醉春煙。 兒童散學/歸來早， 忙趁東風/放/紙鳶。
在熟練朗讀的基礎上，可看圖練習背誦。 （五）練習提示 課后1、2題，是教學重點內容，必須在教學過程中完成。
課后第3題，是想象能力訓練。為了做好此題，教學中應多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學生的想象；結合詞句意思的理解聯系生活實際展開想象；教師應適當描述詩中情境；指導朗讀時，引導學生想象詩句描寫的情景。
在充分滲透的基礎上，做詩情畫意的想象和表達練習會變得容易。 （六）課時安排 教學本課可用1-2課時。
四、教學設計舉例 （一）導入新課。 1?最近學習的幾首古詩都是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。
今天我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。 2?解題，引導看圖。
詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農村居住時親眼看見的。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢？請同學們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內容。
（二）看圖聽錄音，整體感知詩意。 作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請同學們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖。
（三）初讀課文，識字，讀正確、流利。 1?自己借助拼音把字音讀準，把句子讀流暢。
在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。 2?用卡片檢查生字、指導識字。
3?檢查指導讀課文，指導讀流暢。 （四）理解詞句，了解詩的大意。
1?自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。 2?教師針對學生質疑，指導學生聯系生活實際，了解每句詩的大意。
（五）指導朗讀，體會詩情畫意。 1?學生自己試讀，評議指導。
2?教師范讀，學生仿讀。 3?多種形式朗讀比賽。
（六）看圖練習背誦。 （七）指導寫字。
（八）完成課后第3題：進行想象、口述訓練。
3.部編本小學一年級語文我上學了教案
教學目標：
1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表，熱愛學習。
教學重點、難點：：
讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：（學生活動時間約32分鐘）
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？
2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）
3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？
（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
二、動手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學生動手制作。
三、總結全文。
活動延伸：
課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
4.哪有小學人教版一年級語文下冊備課教案啊
新人教版小學一年級語文下冊全套教案，共255頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
識字一
一、教學目標
1、認識“萬、復”等13 個生字，會寫“萬、丁”等5 個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
二、教學重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
三、教學方法以讀代講、讀中感悟
四、教具準備掛圖、生字卡片、
五、課時安排一課時
六、教學過程
（一） 看圖說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(2)發現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）
(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復蘇
認讀生字：萬復蘇
(2)照樣子說句，找詞讀字
3
句：“春天來了， 。”
詞：柳綠花紅（柳） 鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊） 百鳥爭鳴（爭鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合識字：歌（哥+ 欠） 百（一+ 白）
6、指導寫字，鞏固生字
(1)觀察字形，讓學生發現字的特點。
(2)老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
（三）讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、
舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
（四）實踐活動
出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
七、作業設計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。
2、畫一幅《美麗的春天》。
3、寫字練習。
八、板書設計
柳綠花紅（柳） 鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉丁）
4
百花齊放（百齊） 百鳥爭鳴（爭鳴）
5
1、柳樹醒了
一、教學目標
1、認識“醒、雷”等8 個生字，會寫“說、話”等6 個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
5.【S版小學一年級語文下冊全冊教案急求】
語文s版小學一年級下冊語文全冊全套教案，共95頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧第一單元1、有趣的漢字教學目標：1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字.學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”.2.正確、流利地朗讀課文.3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣.教學重點、難點：重點：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能.課前準備：1.學生收集有關古人造漢字的有關資料.2.掛圖，生字卡片.教學時間：兩課時第一課時：一、激情導入1.猜字出示掛圖.（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創造的文字.2.出示教材P1中的圖.請你們看一幅圖畫，發現什么了？（1）我發現圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字.出示 “從”疊在兩個人身上.（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁.我覺得那個字像“休息”的“休”.3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說“有趣”是什么意思.二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了.1.自由讀課文、識字.要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字.（2）找找有幾個自然段，標上序號.（3）看看課后生字表里的生字都認識了嗎？2.同桌互相檢查生字識記情況.3.利用生字卡片檢查生字識記情況.（1）出示本課帶生字的詞語.。
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課文： 小蝌蚪找媽媽 池塘里有一群小蝌蚪，池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。
你們到那邊去找吧！” 小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。
你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！” 小蝌蚪游蛙游，過了幾天，尾巴變短了。
他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。 小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
（選作課文時有改動） 教案： 備課構想： 本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第1—6幅圖對應（六幅圖用投影）。為了使學生對本節課的內容產生興趣，提高學生素質，我注意了下面幾點：1.針對一年級學生心理特點，在語文課中培養他們動腦、動手的素質。
在學完每幅圖之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內容。2.在課堂教學中要面向全體學生，讓每一個學生都得到全面發展。
3.根據學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀能力，發展他們的基本素質。 教學內容：九年義務教育六年制小學語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。
教學要求： 1.理解課文內容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。
2.在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。 3.結合插圖和課文，培養學生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學重點： 1. 理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。 2. 哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。
教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾 教學過程： 一、檢查復習。 師：上節課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答） 二、用謎語導入新課，提示課題。
1.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發法） 2.引出課題：小蝌蚪找媽媽 （1）小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？ （2）蝌蚪是怎樣變成青蛙的？ （3）這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？ 師：帶著這三個問題，我們來學習課文。
三、結合學習課文。 1. 找一名學生讀第一自然段。
（出示：第一幅圖的投影） （1）師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法） （2）師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法） （3）師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內容。 （4）師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。
（指導觀察法） 2.操作投影出現第二幅圖。 （1）分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。
（2）師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發法） （3）師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀） （4）通過第二自然段的學習引出板書：變→長出兩條后腳。 找→鯉魚 （5）師 ：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學生發揮回答） （6）指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。
（7）師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續找媽媽。（激趣法） 3.投影打出第三副圖。
（1）分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。 （2）師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發法） （3）師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學生自讀） （4）通過第三自然段的學習，引出板書：（長出兩條前腿，烏龜） （5）根據第三自然段的學習內容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。
（6）師：小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽，他們又照著烏龜的話去找媽媽（激趣法） 4.操作投影，出現第四副圖。 （1）教師范讀第四、五自然段。
（2）師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法） （3）師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學生自讀） （4）通過讀第四、五自然段，從而引出板書：（尾巴變短了，青蛙） （5）小蝌蚪找到了自己的媽媽，學生粘貼出青蛙的粘貼畫。 5.齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。
（1）師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽。
7.新版小學一年級語文上冊全冊備課
教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。 3.認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。 難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
第一課時 教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。 2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調， 一、導入新課 同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。 二、學習a、o、e三個單韻母的發音 1.教學單韻母a (l)演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音） 這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發音，學生練習發音。 指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調 “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚，記住：二聲揚。 （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o (l)看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3.教學單韻母e (1)看圖，你發現了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 （2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習 1.出示a、o、e的卡片，復習發音。 2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結 今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲 第二課時 教學目標 1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。 2.認識四線格，學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。 一、復習導入 1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2.齊背四聲兒歌 3.復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、認識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e l.學習a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。 3.學習e的筆順 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e是 一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5.學生練習書寫。
四、練習讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結 我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書。
8.S版小學一年級語文下冊全冊教案 急求
語文s版小學一年級下冊語文全冊全套教案，共95頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元
1、有趣的漢字
教學目標：
1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣。
教學重點、難點：
重點：1.識字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。
課前準備：
1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。
2.掛圖，生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時：
一、激情導入
1.猜字
出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）
你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創造的文字。
2.出示教材P1中的圖。
請你們看一幅圖畫，發現什么了？
(1)我發現圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。
出示 “從”疊在兩個人身上。
(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。
3.板書課題（有趣的漢字）
4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。
二、讀文識字
漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。
(2)找找有幾個自然段，標上序號。
(3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎？
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.利用生字卡片檢查生字識記情況。
(1)出示本課帶生字的詞語。
9.人教版一年級語文下冊復習教案
一、學期復習目標
1.復習550個常用字，復習寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，愛識字認字，能主動識，學著自己認，這是學生識字不竭的動力。
3.復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。
4.復習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師。”能培養起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。
5.重視語言的積累，檢查背誦情況。課內要求背的、一定要背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
二、單元復習目標
1.第一單元復習目標
通過閱讀與春天有關的四字詞組、詩歌、童話等，結合生活實際，感悟、發現春天的美好。復習認漢字65個，復習會寫字29個。
2.第二單元復習目標
通過閱讀新三字經，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。復習認漢字74個，復習會寫字30個。
3.第三單元復習目標
通過閱讀與環境有關的對對子、兒歌、童話等，讓環保意識漸漸在學生心里萌生。復習認漢字70個，復習會寫字30個。
4.第四單元復習目標
通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現象的關系，復習動物尾巴的作用。復習認漢字72個，復習會寫字36個。
5.第五單元復習目標
復習認漢字66個，復習會寫字30個。復習用指定的詞語說話，復習用不同的方法識記漢字。復習漢語拼音字母表。復習正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，體會遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創造。
6.第六單元復習目標
復習用自己掌握的識字方法識字71個，復習漢字的規律。復習寫30個字，培養良好的寫字姿勢。復習課文內容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發對生活的熱愛。
7.第七單元復習目標
復習通過本組課文的朗讀，引發學生主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優秀品質的孩子。復習識字68個，會寫字35個。
8.第八單元復習目標
復習識字64個，會寫字30個。復習通過對本組課文的朗讀，了解一些科學常識，引發他們主動地留心身邊的科學，對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發現的欲望。
10.誰給我下載個一年級語文教案（新疆專用）
教研專區全新登場
教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作 人教版一年級上冊語文單元教學計劃 第 三 單 元：課文 單元所在教材：義務教育教科書一年語文上冊教科書（新疆專用） 計劃課時：18課時 計劃人：艾海提·那買提 教學內容：本組課有：1.小書包2.爺爺和小樹3.門牙掉了4.比尾巴5.小貓種魚6.小山羊 語文園地（二，三） 教學目標： 知識與技能：認識54個生字，能按筆順規則正確書寫30個生字。培養學生說完整話，訓練口頭表達能力。 過程與方法：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會祖國的真美。引導學生大膽地進行想象。通過讀、背來加深理解課文內容 情感態度，價值觀：了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。 教學重點 1. 認識54個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。 2.在想象中朗讀課文，體會優美的詞句，懂得朋友之間要相互關心的道理。 3.會編成語故事。 教學難點 1.通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。 2.通過多種訓練，加強口頭表達能力 教學手段：教科書插圖，生字卡，課件 教學方法：教學方法：1.激發學習漢字的興趣，教給預習生字的習慣，掌握識字的方法。 2.激發閱讀的樂趣，能借助漢語拼音讀準字、認識字。 3.借助拼音，把詞語讀準、讀順，把識字、理解詞語、認識事物融為一體，體驗韻語識字的樂趣。 4. 能按筆順規則正確書寫生字。 課時安排 教學內容 課時 1.小書包 2課時 2.爺爺和小樹 2課時 3.門牙掉了 2課時 語文園地（二） 3課時 4.比尾巴 2課時 5.小貓種魚 2課時 6.小山羊 2課時 語文園地（三） 3課時 共 18課時 第 四 單 元：選讀課文 單元所在教材：義務教育教科書一年語文上冊教科書（新疆專用） 計劃課時：13課時 計劃人：艾海提·那買提 教學內容：本組課有：1.祖國多么廣大2.石榴娃娃笑了3.天上的小白羊4.口袋里的爸爸媽媽5.雪地里的小畫家6.雪孩子 教學目標 知識與技能： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。 過程與方法：激發閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字，寫字 情感態度，價值觀：理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理；激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。 教學重點難點 1.在想象中朗讀課文，體會優美的詞句，懂得從小苦練基本功、聚精會神地做事，才能獲得成功的秘訣。 2. 能講古今中外名人的故事。 教學方法： 1.激發閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。 2.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 3. 能按筆順規則正確書寫生字。 4.講古今中外名人的故事。 教學手段：教科書插圖，生字卡，課件 課時安排 教學內容 課時 1.祖國多么廣大 2課時 2.石榴娃娃笑了 2課時 3.天上的小白羊 2課時 4.口袋里的爸爸媽媽 2課時 5.雪地里的小畫家 2課時 6.雪孩子 3課時 共 13課時
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