華閱文章網1.幼兒園托班語言《我不哭》教案
原發布者：**亞
小班我不哭教案【篇一：小班我不哭教案】文章來活動目標1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的。活動準備ppt、兒歌活動過程（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？（小熊、小猴子、小貓咪）（二）、理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。師：小熊、小猴和小貓在做時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）（3）、我還有一個小動物是誰啊？（小貓咪）小貓咪在學什么？（學跑步）你猜她會發生什么事？我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）（4）、我這里還請
2.幼兒園小班教案容易講的教案
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：**亞 幼兒園小班教案簡短【篇一：幼兒園小班數學教案：長和短】1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。準備：1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。過程：1、比較長和短。
——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的繩。——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。2、誰的鼻子長？——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”——根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”3、長頸鹿找東西。——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。
長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？——根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
——誰的畫面最整潔。【篇二：幼兒園小班教案（九月）】編寫日期：2011年09月05日編寫老師：朱小燕執行日期：2011年09月05日上午執行老師：一、晨間活動接待幼兒及晨檢：熱情接待幼兒和家長，貼好各個小朋友。
3.《我為家人做件事》小班語言教案
一、活動目標： 1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。 3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備： 1.實物玩具：小兔。 2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。 4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程： 1.創設談話情境，引出談話話題。 （1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 （師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？） B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有） （3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想說說自己的一家。
好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？” 師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。 （4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？” 2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。 師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。
師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答） 師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動物的語氣回答問題： 聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。 小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。 （師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”） 3.拓展談話范圍。 情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題 師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答） 教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？， （2）說一句甜甜的話。 師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答） 師：大人們聽了孩子的話是否很開心？ 4.布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福” 師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。
老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？ 2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動 講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。 放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
4.小班語言《小鳥學飛》教案
活動目標： 1.學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2.通過玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。 3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動準備： 1.教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。 2.幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。
（改為：即教師用的2個小鳥指偶） 活動過程： （一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。 1.認識小鳥指偶。
教師：這是誰呀？它會干什么？ （二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。 1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到"一只小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。 3.講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4.講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。 教師：小鳥什么時候點點頭的？（強化并重復"見面點點頭"）5.講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6.講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。 （三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。 2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。 4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。
（四）教師啟發幼兒仿編兒歌。 1.教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？ 2.如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。
在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。
""碰一碰、碰一碰，跑走了。"…… 3.幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。
（改為：邊做動作邊念兒歌） 活動延伸： 1.區角活動：將材料投放到語言區，區角游戲時繼續講述兒歌。 2.家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析： 我們的活動中，教師應積極為幼兒創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。這就要求在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。
在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養幼兒的語言發展能力。 《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態形象，讀起來朗朗上口。
小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結合他們的發展水平，我把這節課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。
要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。
整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。
有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。
雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我并沒有對他們說"不可以！"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續問到："那天上飛的還會有誰見面呢？"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。
在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌： "一只小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。
碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。
你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。
"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多。
5.小班教案語言《請你幫助我》
設計背景
遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力。《請你快來幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發選擇的。
活動目標
1. 樂意根據故事《請你快來幫幫我》的情節發展，進行情景表演。
2. 嘗試擴展故事的情節，進行創造性表演。
3. 在表演中，能說出故事中的主要語句《請你快來幫幫我》《快快撥打120，它會幫助你》。
重點難點
重點：理解故事的內容。
難點：能說出故事中的主要語句。
活動準備
1. 故事圖片。
2. 小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。
3. 錄音機，故事磁帶。
4. 事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。
活動過程
1. 復習故事。
教師：“請小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機里講的是什么？”
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師：“請小朋友給你的好朋友講一講這個故事。”
2. 表演故事。
(1)示范表演。
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師：“老師請幾位小朋友到前面來表演。”請兩三組幼兒到前面表演。
(2)分組表演。
教師：“每張桌子上都有頭飾，請小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個故事吧。”
幼兒分組表演，教師巡回指導，提醒幼兒說出故事中的對話。
(3)個別組到前面來表演。
教師：“哪個組想到前面來給大家表演？”請幾組幼兒到前面來表演（可以多請幾組）。
活動延伸
把材料留在活動室，以便幼兒自由選用。
教學反思
本次活動中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時，怎樣尋求幫助。通過表演激發孩子的學習興趣，培養幼兒的自我保護能力。
6.語言教案《怎樣做才是最好》小班
區角活動是幼兒一日生活十分重要的活動環節，也是孩子最喜歡的活動。
因為，在區角活動中，孩子們可以在一個寬松、自由的環境中依靠自身的力量，通過對各種材料的操作去自由感知、自我探索、自我發現、自我完善。小班幼兒剛剛從家庭這個小集體進入到了幼兒園這個大集體之中，環境的改變，讓孩子們感到特別的不適應。
而區角活動卻以它獨有的自主性和開放性成為小班孩子最喜歡的活動。如何讓區角活動更好的促進小班孩子的發展？結合小班幼兒年齡特點，我在小班區角活動材料的投放上進行了研究。
一、創設讓幼兒喜歡的區角活動 快樂、喜歡、高興、滿足、熱愛等積極的情感對于小班的孩子來說，是提高活動效率最有效的途徑，因此，在為孩子的區角游戲提供材料的時候，我們更加關注孩子的情緒體驗。 （一）叮叮當當，有聲有色 小年齡的幼兒對新奇的事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的東西特別能夠吸引他們的注意力，激發他們的興趣，使他們主動認識環境，投入活動。
如在建筑區游戲中，我們投放了薯片罐作為建筑區的游戲材料，剛開始的時候孩子們對此興趣并不濃厚。為了進一步激發孩子的操作愿望，我們在薯片罐中加入了米、紅豆等可以發出聲音的物品，孩子們一邊利用薯片罐搭建房子，一邊可以自由擺弄薯片罐，薯片罐發出了叮叮當當的聲音，孩子們高興的說“我們搭了一座會唱歌的叮咚房子”。
（二）不急不急，你有我也有 小班年齡的幼兒還處在自我中心傾向明顯的階段，動作先于思維，用語言表達自己需求的能力還比較弱。他們開始喜歡和同伴一起玩，卻又不懂如何分享，很容易在游戲的過程中產生爭執，從而影響情緒，減弱游戲的意愿。
因此，在為小班孩子提供游戲材料的時候，我們盡量為孩子增加平行游戲材料的份數，以滿足幾個幼兒同時游戲的需求。如搭積木游戲，如一組用一大框的積木，很多時候，孩子會放棄自己的積木，而去爭搶別的孩子的積木。
為了避免這樣的現象，我們的做法是：為同一組的孩子每人提供一份相同的游戲材料——你有我也有，既滿足了孩子和同伴一起玩的愿望，同時又有享有獨立的玩具，特別適合小班初期孩子特有的年齡特點。 （三）快來嘗嘗吧 枯燥的操作性活動很難吸引小班幼兒，他們需要一個能夠吸引他們的場景，和材料形成互動，這樣才能夠更好的吸引他們。
如在剛開學的時候，我們設置了一個“做果汁”的區角游戲，剛開始的時候，我們在區角中投放了一次性的紙杯以及皺紋紙，于讓孩子通過撕皺紋紙做成果汁，但是在游戲的過程中，發現該場景的設置無法引起孩子情感的共鳴。 二、創設有長久“生命力”的區角活動 在區角游戲過程中，我們經常會發現這樣的現象，一個新的區角游戲，剛剛開始的時候孩子十分喜歡，可是，過了一段時間，孩子們的興趣就逐漸消淡了。
怎么辦？與其徹底放棄這個游戲，還不如改造這個游戲，讓這個游戲日久彌新。 （一）有點難，不如先試試這個——相同類型不同難易程度的材料提供 每個孩子都是不同的個體，即便是同一年齡層次的孩子，他們之間也存在著能力上的差異，所以，我們提供的材料即便是相同類型的材料，也必須適應班級不同層次孩子的需求。
如益智區中的拼圖是區角游戲中最常見，一般來說，拼圖游戲很方便，只要提供給孩子拼圖就可以了，但是，在投放材料以后，我們發現，拼圖數量的提供是很有講究的，有的孩子因為家中經常擺弄，簡單的拼圖游戲根本沒有辦法吸引他們，而有的孩子相對能力較弱，太多塊的拼圖給他們帶來了很大的難度，有時候就索性放棄了。所以，在提供拼圖游戲材料的時候，我們結合孩子的實際特點，把同樣的拼圖，設計成了幾份難易程度不同的拼圖，能力強的孩子可以選擇有挑戰性的拼圖，能力弱的孩子可以選擇相對簡單的材料來完成，同樣獲得成功的體驗。
（二）多一點少一點的奧秘 在設置一個區角之前，需要進行多方面的思考，如它和主題的契合度，如它能否有幫助幼兒提升的空間等。而材料提供的多少則起到了十分重要的作用。
在《交通工具》的主題活動中，我設計了《開汽車》游戲，剛開始，我根據主題活動內容，將開汽車游戲設計成了配對游戲，投放了汽車照片，請孩子們將車子和照片進行配對；隨著主題的深入，我逐漸調整材料，第二個階段——“多一點顏色和方向的路”。這一次調整是讓幼兒在開汽車的過程中體驗開車的樂趣，同時認識各種顏色。
我在區角中添加了材料“路”，這些路有著不同的顏色和箭頭，請孩子們根據箭頭的指示玩開汽車的游戲，同時認識各種不同的顏色；第三個階段—“少一點和多一點。
7.小班教案小鹿
小班語言教案：兒歌《小鹿》
活動目標：
1.初步感知童謠內容，采用各種節奏形式展現童謠的不同風格。
2.通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準備：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動過程：
（一）以游戲形式引出課題
師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現原形。放課件遮
擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！
是小鹿。
（二）深入課題，理解童謠內容第一部分
1.師：你們都有自己的小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。
2.師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）
3.師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）
4.師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）
5.師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內容）
6.師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）
7.師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？
** **、* ***、*** *、* * * *、* ** *、* * **等等
8.請個別幼兒上來擺一擺。
9.幼兒邊念童謠邊根據圖打節奏。
10.老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。
11.教師帶幼兒一起玩一玩。
12.完整地欣賞一邊課件。
13.幼兒完整地念一遍。
（三）玩游戲鞏固童謠
1.這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。
2.先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節奏——相似石頭、剪子、布的游戲）
3.幼兒之間相互玩一玩。
（四）幼兒創編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛
小鹿飛飛，愛喝咖啡，
喝完咖啡，變成魔鬼，
咕嚕咕嚕布，我會出布，
咕嚕咕嚕錘，我會出錘，
咕嚕咕嚕剪，我會出剪。
8.小班語言教案兒歌《吃水果》
幼兒園中班語言《水果歌》教案設計
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容
3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
重點目標：
初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點目標：
通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣
活動準備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術箱一個。
活動過程：
一、激趣引入：這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？
過渡并小結：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌
他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖
片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌
正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼
于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒
歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香
蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我
也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）
五、游戲：摸一摸
出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。
六、每兩小組間一問一答式背誦，鞏固對兒歌掌握情況。
七、引導幼兒創編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）
你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話
為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，XX，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應。
九、總結：
通過這節課的學習，小朋友們已經和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。下面就讓我們去聽一聽水果都有哪些作用吧？（播放碟片《水果歌》）