華閱文章網1.急用小學五年級數學應用的社會小調查,資料（簡短即可）
1，數學的用處星期五 天晴 生活中，處處有數學。
例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。 這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。
這個知識，可幫了我大忙啊！ 昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。
可是營業員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業員的失誤。
不僅營業員阿姨夸我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，并且學過的知識能在生活中活用。 是啊！要是沒學好這門數學，以后損失的不只是這0.9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！星期天上午，我和爺爺到藕塘的藥店里買了兩盒藥片——胃爾舒兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業員找給爺爺6元。
找好錢后，我用小數加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營業員40元，再付5元，找1元。
2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數學與我們的生活息息相關。
星期日，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水，一共花了10元。
趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。
店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來，發現店主多給了我1元錢。
我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。 2，昨天，數學考試，我考了95分。
錯了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復習過，我沒有認真背，認真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點也沒記住。
因此，在考試時，我無論如何也想不起來，就漫不經心地寫了個“數的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“*”寫成“÷”，就錯了。
考得這樣的分數，第1題因為考試態度不端正，第2題因為我沒有認真復習。我以后一定做到這兩點，但也不能粗心。
老師，我每次考試都得不到滿意的成績。自從上了趣味數學以后，我就懂得了學數學最重要的是理解。
光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄。所以，以后我要認真聽講，這樣才能取得優異的成績。
3，最近，我們三到六年級的學生參加了數學考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。
您說得沒錯，不是不會做，太粗心了，經常出現一些大小問題，沒有這些問題，我會更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說明你是個‘笨蛋’。”
也許我就是這個“笨蛋”。我的成績就像一個橄欖。
橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會“碰碰……”掉下去。成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動的理想是空想。
就像尼采說的那樣，一件東西的價值有時并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價。這句話說得沒錯。
聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。
聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測了我近期所學的知識，還讓我的許多缺點暴露出來了，讓我在以后的學習中能及時改正。
4，這次的測試卷發下來以后，我發現我粗心的毛病并沒有犯，不過在認真程度上我減少了。在填空題中的第7題是書上特地劃下來的部分，都怪我不認真看；還有第三題的第三部分中的一題也是因為不認真看題，以為不能簡便計算而錯的；在思維訓練中更不該錯了，那些題目我應該都會，就因為腦袋中的錯誤想法，使我覺得這題太簡單，所以選錯了。
我不止在考試中出現錯誤，在平時的生活中也有嫉恨多毛病，比如在寫字時我經常出現粗心的毛病，把字寫錯，后來經過檢查，才發 發現我做作業時往往做一會兒再玩一會兒，最容易粗心，三心二意，發生錯誤。不過現在我已經改掉了三心二意的毛病，相信我改掉別的毛病后會更出色。
5，前幾天，我們進行了月考。我考完數學后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績出來了，我迫不及待地想知道自己的成績了。
95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭。考卷發下來后，我像以前一樣仔細地分析錯誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應該錯，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。
可是，我偏那么粗心大意，好象非錯幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓，讓這個教訓時刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！從這一次數學月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個自信的好學生。 6，今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。
看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。
而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數。
2.世界數學的文化史以及六年級數學妙題和答案
1.甲、乙兩隊學生從相距18km的兩地同時出發，相向而行。
一個同學騎車以14km/時的速度，在兩隊之間聯絡。甲隊5km/時，乙隊4km/時。
兩隊相遇時，騎車的同學共行多少千米？1、18/(5+4)=2小時2.將5個數從小到大排列，平均數是38，前3個數的平均數是27，后3個數的平均數是48，中間一個數是多少？2)5個數共190前兩個數之和190-48*3=46第三個數為X，則：（46+X）/3=27X=353.除法求出469和1072的最大公因數3、1072/469=2余134 469/134=3余67 134/67=2余0即469和1072的最大公因數是674.()()x()()=1995？（)里數字不同。 4、1995=3*5*7*19=21*95=35*57又（）里數字不同所以填（2）(1)x(9)(5)=1995或（9）(5)x(2)(1)=1995 三個小朋友家里都種著樹，小月說我家比小華家少種了20棵，小亮說我家比小月家多種1/4，小華說我家比小月家多種1/5，問5、小華家種了多少棵樹5.120棵 6、小亮家種了多少棵樹6.125棵7 .打四分鐘電話最多可以通知多少個學生？四分鐘最多通知：一分鐘1個，兩分鐘3個，三分鐘7個，四分鐘15個8要通知60個學生，最少要幾分鐘？六分鐘 9數學題90,100,600,3四個數的答案是2400（用加減乘除或括號計算）90÷3*100-600 =2400 10.還有一題，，姐姐做英語題，比妹妹做數學題多用48分鐘，比妹妹做英語題多用42分鐘，妹妹做數學、英語兩門共用了44分鐘，那么妹妹做英語練習用了多少分鐘？ 設妹做數學用x英語用y 1,{x+y=44 {x=25 {x+42=y+48 解{y=19 答：用了19分鐘 六年級奧數題答案學校原來的男生與女生的人數比是4:3，后來轉入兩名女生，現在，女生是男生的5/6，問原來有男生和女生各多少名？（第一題）圖書館有故事書，故事書借出40%后，有買進360本，這時的故事書與原來的比是3:4，問原來有多少本？1. 原來4:3（男比女） 現在6:5 （男比女）男生不變 盡量把比例合一 4:3=4*1.5:3*1.5 = 6:4.5（原來男比女）現在6:5 （男比女）6:4.5（原來男比女）2÷（5-4.5）=一份=4（人）共有6+4.5=10.5（份）4*10.5=42（人）2. 設原來是x。
(1-40%)x+360=現在的書的本數 現在是3份 原來是4份 （1-40%）x+360 = x÷4*3 60%x+360 = x÷4*3 五分之三x+360 = x*四分之三（打不出來分數） x = 2400第二種辦法： 借出40%=還剩60% 故事書與原來的比是3:4 現故事書與原來的故事書的差價是3:1 分成了四份，就是75%:25% 。 40%是借出的分率，25%是故事書與原來故事書的差價的分率 40%-25% 就是360本書所對應的分率15% 。
具體的量（360）÷所對應的分率（15%）=單位“1”（原來的數量） 一目了然： 360÷15%=360*十五分之一百=360*三分之二十=120*20=2400（本）。
3.求5篇5年級數學故事,要50字就行,再給我說下答案
泰勒斯
來到埃及，人們想試探一下他的能力，就問他是否能測量金字塔高度.泰勒斯說可以，但有一個條件——法老必須在場.第二天，法老如約而至，金字塔周圍也聚集了不少圍觀的老百姓.秦勒斯來到金字塔前，陽光把他的影子投在地面上.每過一會兒，他就讓人測量他影子的長度，當測量值與他身高完全吻合時，他立刻在大金字塔在地面上的投影處作一記號，然后再丈量金字塔底到投影尖頂的距離.這樣，他就報出了金字塔確切的高度.在法老的請求下，他向大家講解了如何從“影長等于身長”推到“塔影等于塔高”的原理.也就是今天所說的相似三角形定理。
阿基米德
敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠，因懷疑里面摻有銀，便請阿基米德鑒定。當他進入浴盆洗澡時，水漫溢到盆外，于是悟得不同質料的物體，雖然重量相同，但因體積不同，排去的水也必不相等。根據這一道理，就可以判斷皇冠是否摻假。
華羅庚的故事
同學們都知道，華羅庚是一位靠自學成才的世界一流的數學家。他僅有初中文憑，因一篇論文在《科學》雜志上發表，得到數學家熊慶來的賞識，從此華羅庚北上清華園，開始了他的數學生涯。
4.小學數學文化讀物五年級上冊讀后感怎么寫
《數學文化》讀后感
本書是一本高等學校素質教育的新型教材， 其特點是把數學作為文化來研究。 通過對數 學文化的學習，培養抽象思維、形象思維和邏輯思維等方面的能力，特別是大學生 的創新能力，提高文化素質，以適應社會需要。不管是學過數學，還是沒學過數學的人，只 要具備一定數學基礎，都可閱讀該書，并獲得幫助。 本書共分八章，簡要闡述了數學文化的學科體系，以及數學文化的哲學觀、社會觀、美 學、創新觀、方法論等方面的主要內容，并附有專章介紹幾千年來的數學思想發展史，給讀 者一個整體的數學科學發展的系統體系。 本書在寫作上堅持理論聯系實際，注重介紹思想，介紹方法，重在開拓人們思考問題的 思路，誘導激發人們的創新意識。本書可作為高等學校文、理、工各類大學生素質教育的專 門教材，也可作為一般人文科學工作者、社會科學工作者、大學教師、研究生，包括國家公 務員在內的文化參考用書和課外讀物 沒有任何一種科學能像數學這樣澤被后人。實際上，在現代經驗科學中，能否接受數學方法已越來越成為該學科成 功與否的主要判別標準。中國科學院數學物理學部由王梓坤先生起草 的《今日數學及其應用》課題中，特別強調了數學的貢獻，他說： “數學的貢獻在于對整個 科學技水平的推進與提高，對科技人才的培養和滋潤，對經濟建設的繁榮，對全體人民的科當今世界，運用數學建立從文化的角度去看數學，是一個新問題。不過我相信，一旦你踏進數學文化的門檻，就 會驚奇地發現這是一個美侖美奐的奇異世界。 而本文所提及的一些東西還只是隔岸觀火的皮 毛，相信隨著人們對數學文化的深入研究，一定會呈現給人類一個更加精彩的世界。 總之，數學文化是一個比較精彩的文化，是一個未知的我們廣大青少年去了解的文化， 慢慢體會，別有一般滋味在里面。
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