華閱文章網1.六年級的語文閱讀短文題 短文要短的
十、閱讀短文。（15分）
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜”。
螞蟻忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎蜜蜂，不稱贊我們。這不是太偏心了嗎？
有一天，螞蟻爬到花枝上去找食物。見到一只小蜜蜂 嗡嗡 地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說 喂 蜂兒 我問你一個問題
“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。
“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”
“你們跟我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啰！”
“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”
蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻是了人們……”
2.給20篇六年級的閱讀理解
The Cat's Family
My family is not very large. There are only three cats.I'm a white cat. People call me Snow-white. My husband is a black cat. People call him Captain Black Cat.（黑貓警長） We have a beautiful * name is * is black and *'s only two years * live a happy life.
From now on, we will work harder to catch the * must let people live in a happy life in this house.
選擇填空：
* are people in the cat's family.
A: two B: three C: four
2. Mother Cat is .
A: white B: black C: black and white
3. Mother Cat and Father Cat have a .
A: son B: sister C: daughter
4. All the will work hard to .
A: catch the mice B: catch people C: eat good food
5. Lily is years old. A: three B: one C: two
6. The black cat is Lily's .
A. mother B: father C: uncle
3.六年級語文閱讀題
六年級閱讀訓練題： 閱讀《擺渡自己》，回答1~5題。
①生命的日子里，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。 ②人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發出一聲嘆息就轟然被擊倒。
④倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。
有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。 ⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。
這是一只名為“寫作號”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。
⑥正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬?霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。
于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭…… ⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。 ⑧也許一生中我們不會遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。
⑨當我們知道苦難是生命的常態，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？ ⑩有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。
有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。
也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會有陰風晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。
這種時候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯網的網友發封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。
所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。 1.給加粗的字注音。
猝不及防（ ） 蹂躪（ ）（ ） 2.文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說法？含義是什么？ ； 3.第⑤段引述故事，史鐵生為自己“折了一只船”，實際是指什么？ ______________________________________________________ _ 4.第⑧段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么？ ________________________________________________________ 5.綜觀全文，對標題“擺渡自己”的含義理解正確的一項是（ ） A.正確對待自己，揚長避短，使自己永遠立于不敗之地。 B.碰到苦難、折磨時，要善于回避，使自己超脫出來。
C.要善于面對各種苦難，尋找方法途徑，戰勝不幸命運。 D.要善于用巧妙的方法排解內心的痛苦，轉移折磨。
閱讀文段，完成1~5題。 石榴 （郭沫若） 五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。
石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。 石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度著實兼備了楊柳之長，而舍去了楊柳之短。
最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？ 單那小茄形的骨朵就已經是一種奇跡了。
你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？ 單瓣的花雖沒雙瓣的豪華，但它卻有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺（英譯，一種尖底膽瓶）變為中國式的金罍（殷、周時古味盎然的一種青銅器）。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？ 我本來就喜歡夏天。
夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。 禁不住唾津的潛溢了。
1942年10月31日 1.用文中的詞語描述石榴。 （1）石榴的枝干：______________。
（2）石榴的葉片：______________。 （3）石榴的花：______________。
（4）石榴的骨朵：______________。 2.在夏天，很多花都不再爭妍斗艷，石榴卻開起花來，這表現了石榴怎樣的性格（ ） A.獨樹一幟，超凡脫俗 B.為秋天的果實不懼炎熱 C.不懼炎熱，美化自然 D.不與世俗同流合污 3.石榴是夏天的心臟。
4.六年級閱讀短文（要答案的）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。
他要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船只損壞和人員傷亡。
“謝天謝地，”皮埃 爾自言自語，“克勒松，現在你可以安息了……” 1、這段課文中的“他”是指 ，“你”是指 ； “你”是“他”的 。“安息”的意思是 。
2、把“‘謝天謝地，’皮埃爾自言自語，‘克勒松，現在你可以安息了……’” 這句話改為提示語在最后的句子。 3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？ 4、皮埃爾對克勒松說“你可以安息了……”省略號省略了什么，把省略的內容寫出來。
你可以安息了 十、閱讀短文，完成題目（17分） 他要感謝那只手 （1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 （2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。
女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 （3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。
一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 （6）這是你的手 老師 孩子小聲答道 （7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。
當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。
因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。
（5分） 2、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字）（2分） 3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。（2分） 4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。
（2分） 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分） 6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？（4分） （2） 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。
沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。
比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年里經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。
不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的**墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。
就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。
這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。
他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的過程。
當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。
而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。
小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。
它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足。
5.小學六年級閱讀題材料及其答案
幾年前，武漢發生了一起火車汽車相撞的事故。
一輛早班的公共汽車擱淺在一個無人看守的道口，駕駛員下車找水去了。是農歷正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里，誰也沒有想到大禍的將臨。
沒人留意到火車是幾時來的，從遠遠的岔道。只能說，是呵氣成霜的車玻璃模糊了眾人的視線，而馬達的轟鳴和緊閉的門窗又隔絕了汽笛的鳴響。
當發覺的時候，一切都晚了。一切都停止了，卻突然間爆發出孩子的哭聲。
那是一個兩三歲的小孩子，就躺在路基旁邊一點點遠的地方，小小整潔的紅棉襖，一手揉著惺忪的眼睛，還不知發生了什么事，只一味哭叫：“爸爸，爸爸……” 有旁觀者說，在最后的剎那，有一雙手伸出窗外，把孩子拋了出來……他的父親，后來找到了。他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，他滿是血污與腦漿的衣服看不出顏色與質地……是怎么認出他的呢？因為他的雙手，仍對著窗外，做著拋丟的姿勢。
好幾年前的事了，早沒人記得他的名字，只是，在經過這個道口的時候，還會有人指指點點：“曾經，有一個父親……”如今，那個孩子該蹦蹦跳跳去上學了吧？1、用一句話寫出短文講了一件什么故事？2、事情的起因是：（ ），當火車與汽車相撞的瞬間，那位父親卻已經做出了一個決定：（ ） 一場突然而至的沙暴，讓一位獨自穿行大漠的旅行者迷失了方向。更可怕的是，裝干糧和水的背包都不見了。
翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的蘋果。“哦，我還有一個蘋果。”
他驚喜地喊道。他攥著那個蘋果，深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。
整整一個晝夜過去了，他仍未走出空闊的大漠。饑餓、干渴、疲憊感一齊涌上來，望著茫茫無際的沙海，有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了。
可是看一眼手里的蘋果，他又覺得有了希望，陡然又添了些許力量。他舍不得吃掉這最后一個蘋果，于是，他抿抿干裂的嘴唇，繼續邁步前行。
頂著炎炎烈日，他艱難地跋涉。已數不清摔了多少跟頭了，只是每一次他都掙扎著爬起來，踉蹌著一點點地往前挪。
他心中不停地默念著：“我還有一個蘋果，我還有一個蘋果……” 三天以后，他終于走出了大漠。那個他始終未曾咬過一口的蘋果，已干巴得不成樣子，早已無法食用，他卻還寶貝似地攥在手中，始終不忍丟棄。
掩卷深思，在敬佩旅行者之余，我不禁驚訝：一個看似微不足道的蘋果，竟然有如此神奇的力量。1、細讀短文，根據意思寫出詞語 （1）身體感覺勞累。
（ ） （2）爬山蹚水，比喻行路辛苦 （ ）（3）盡力支撐 （ ）2、”三天以后，他終于走出了沙漠。“你從"終于”這個詞中體會到了什么？3、文章最后一段中，“微不足道”是指（ ）“神奇的力量”是指（ ）4、讀了這篇文章，你最大的感受是什么？我終于戰勝了自己 空氣死氣沉沉的，打開的窗子透不進來一絲風。
考場上我如坐針氈。面對最后一道政治題，我束手無策我那近乎麻木的大腦沒有一點思路。
看著考卷上的“開闊地”，我心里感到一陣慌亂。周圍好靜呀！只能聽到“沙沙沙”的答卷。
我真羨慕那些同學，他們寫得那樣流利！監考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個同學把手伸向了桌內，慌張地翻著課本…… 我這時渾身燥熱，能聽到心跳的聲音。
我敢說，哪怕只是看一眼課本，也能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內，已經書了，這時，監考老師突然睜開眼睛，我趕緊縮回手，心差一點沒蹦出來。
我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮靜下來，集中精力從頭檢查起試卷來，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想，政治一向是我的強科，就指望它拿分了。
這科如果考砸了，總成績可就完了。想到這里，我又有了偷看的念頭，同時在心里原諒自己：就這一次，下不為例，今后我一定好好復習。
當我的手又一次觸到課本時，我突然發現我的好朋友小萌正在朝我看。頓時。
我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神！我忽然感到我的所作所為是多么可怕，我這是可恥的作弊行為！如果事情被揭穿，老師、同學們會怎樣看我……更重要的是我將失去誠實的品德。
想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來，然后又集中精力思考起來…… 起風了，窗外的白楊發出輕輕的“刷刷”聲，那微風就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。
走出考場，我如釋重負。我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分數在我眼里第一次變得不那么重要。
因為還有比分數更重要的東西我沒有失去，我終于戰勝了自己！21.緩緩地轉身上樓（1分）感到慚愧，但心又不甘（1分）我轉身回樓，坐在復習桌前（1分）心靜如水，戰勝了自我（1分）（大意正確，即可得相應的分）22.議論（0.5分）敘述（0.5分）議論（0.5分）敘述（0.5分）23.看見你媽辦公室的燈亮著，還以為是你媽在辦公，不想竟是你在用功（1.5分，大意正確，即可得相應的分）好孩子，你這么下工夫，肯定能考上大學（1.5分，大意正確，即可得分）24.①舉例典型，體現自我克制（1分）②敘議結合。
6.六年級閱讀理解,好題
閱讀短文，然后做題（8分） 第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。
他要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船只損壞和人員傷亡。
“謝天謝地，”皮埃 爾自言自語，“克勒松，現在你可以安息了……” 1、這段課文中的“他”是指 ，“你”是指 ； “你”是“他”的 。“安息”的意思是 。
2、把“‘謝天謝地，’皮埃爾自言自語，‘克勒松，現在你可以安息了……’” 這句話改為提示語在最后的句子。 3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？ 4、皮埃爾對克勒松說“你可以安息了……”省略號省略了什么，把省略的內容寫出來。
你可以安息了 十、閱讀短文，完成題目（17分） 他要感謝那只手 （1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 （2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。
女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 （3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。
一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 （6）這是你的手 老師 孩子小聲答道 （7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。
當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。
因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。
（5分） 2、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字）（2分） 3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。（2分） 4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。
（2分） 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分） 6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？（4分） 五、閱讀 （26分） （一）閱讀《碧螺春》中的一段話，完成有關練習。（10分） （ ）說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。
茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。
整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。
茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周…… 1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。
（2分） 2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思： （3分） 3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有： （2分） 4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什么？（3分） （二）閱讀《秋天的懷念》（16分） 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛的把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。
當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”
她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花兒都死了。
“不，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好活著……” 可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”的飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”
她憔悴的臉上現出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。
我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”
我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。
“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：“看完菊花。
7.小學六年級語文閱讀理解
1.作者為什么把進山看景說成“山中訪友”？ 設題意圖是引導學生朗讀課文，展開想像，進入課文所描寫的情境。第1問主要是讓學生抓住作者所描寫的景點，理清思路。第2問主要是引導學生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。關于第1問，要引導學生通過抓關鍵詞來回答。作者在山中拜訪的“朋友”是自然界的各種景物，如古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等。 課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？讓學生細致深入地讀文，找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關語句，讀讀體會，再組織交流。 老橋——“如一位德高望重的老人”；鳥兒——“呼喚我的名字”；露珠——“與我交換眼神”；樹——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉——“要我重新梳妝”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖——“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云——“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”；云雀——談“飛行中看到的好風景”。 從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
參考資料：
8.六年級閱讀題及答案
閱讀練習
一、讀下面的小短文，然后回答問題。
我的家在海南島，那里的水果可多了！有香蕉、蜜棗、西瓜等，還有我喜歡的椰（yē）子。
椰子樹干又直又高，樹頂上長著一簇（cù）又寬又長的葉子，像一把把長扇子似的。長葉子下面，長出了一串串椰子，深綠色的是剛長出來的，淡綠色的是開始成熟的，棕（zōnɡ）色的是熟透了的。
1、短文共有（ ）個自然段，第一自然段共有 句話。
2、你能給短文起個題目嗎？
3、椰子的樹干 ，葉子像 。
4、用“ ”在短文中劃出表示顏色的詞語。
二、讀課文片斷，完成后面的練習。
一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
1、這段話共有 句。
2、找出這段話中寫沉香翻山越嶺，走了很多路的句子，請用“ ”標出。
3、讀讀第二、三句話，想一想：你看到的沉香這時候（怎么樣） 。
4、沉香“一點兒也不在乎”是指他不在乎
因為他
5、想象一下，當沉香一頭撲進媽媽的懷抱的時候，他們會說些什么？
三、按要求寫詞語。
1、近義詞：斜（ ） 驚奇（ ） 喜歡（ ）
緩（ ） 慶賀（ ） 美麗（ ）
2、反義詞：新（ ） 舒服（ ） 馬虎（ ）
松（ ） 柔軟（ ） 困難（ ）
四、給帶點字選擇正確的解釋（填序號）
1、假：①不是真的；②借；③如果。
a、我讀過《狐假虎威》這個故事。 （ ）
b、奶奶戴了一頂假發。 （ ）
c、假如明天下雨，我們就不春游了。（ ）
2、張：①看；望；②量詞；③使合攏的東西分開。
a、醫生要小明張開嘴。 （ ）
b、這張紙被他踩臟了。 （ ）
c、老虎半信半疑，東張西望。 （ ）
五、你能給下面的句子排排隊嗎？
（ )我們選好了要畫的景物，就開始畫起來。
（ )有的畫開放的花朵，有的畫發芽的樹，有的畫亭子和假山。
（ )星期天，老師帶我們去公園畫畫。
（ )我們用各種顏色畫成一幅幅美麗的春景圖。
（ )大家畫完了，老師說：“我們把畫貼到教室里，讓教室變得像春天一
樣美麗。”
六、閱讀短文，完成練習。
人們都說我家的大公雞真是美極了。我家的大公雞頭上長著一簇像燃燒的
火焰似的雞冠子，好看得很。它那雙烏黑發亮的圓眼睛下面，長著一張又短又
尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。
1、這段話一共有 句。主要是圍繞第 句寫的。
2、寫大公雞分別寫了它的 、、、。
3、用直線畫出短文中打比方的句子。