華閱文章網1.育兒知識3至6歲
一提到分享，我們的解釋通常就是：“寶寶，你的玩具要和小朋友一起玩。”“好吃的要分給小朋友一起吃。”聽到媽媽這么說，寶寶就在心里說：“哼，媽媽一點都不喜歡我！我就不給他，我還要打他咬他呢。”這哪里是分享，分明是剝奪嘛！分享教育究竟怎樣走入了誤區？又該如何讓分享教育富有成效呢？
寶寶心理解析
2~3歲的寶寶常常顯得比較“自私”，他們不喜歡跟別人分享。其實，對這個年齡段的寶寶來說，他們的這種行為是很正常的。到了2歲左右，寶寶開始懂得擁有的概念，并變得以自我為中心。在他心目中，只要他喜歡的東西，就都是他自己的，更何況那些本來就屬于他的東西呢。因此，他容不得別人侵犯，只要他的利益受到一丁點威脅，他就會迅速行動起來，維護自己的利益。“我的”“不”成了這個階段的寶寶經常掛在嘴邊的兩個詞。當然，每個寶寶都不太一樣，有的寶寶在這方面可能就顯得比較大度，但大多數寶寶都是占有欲極強的小霸王。因為他們還沒有準備好分享，只能在父母的監督下與別的小朋友玩一些平行的或者平等交換的游戲。
分享教育4大錯誤方式
1.強迫寶寶分享
假定你在辦公室上班，老板突然過來搶過你的筆記本電腦，并將它交給另外一個同事，你會對老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強迫小寶寶與小伙伴分享，對他來說也是一種傷害。
2.強求大的讓著小的
大多數媽媽都會告誡哥哥姐姐將手里的物品讓給弟弟妹妹，其實這是不公平的，沒法讓寶寶從這樣的分享方式里獲得分享的快樂，更學不到分享的技巧。
3.強迫寶寶輪流玩
強迫寶寶輪流玩是最常見的分享教育策略之一，但是，在別的寶寶剛剛把玩具拿到手的時候，寶寶就急于將玩具奪回來。3歲以下的寶寶還沒有完全建立起時間的概念，因此輪流玩仍然不是有效解決寶寶之間爭端的好方法。
4.搶走寶寶手里的玩具
當小寶寶之間因為玩具而起爭端的時候，千萬不要搶走一個寶寶的玩具交給另一個大聲哭鬧的寶寶。這無異于在向寶寶傳達錯誤的觀念，那就是只要哭鬧就可以達到目的、只要動手去搶就可以解決問題。
看了之后感覺自己到做錯了。
2.育兒知識3至6歲
3到6歲，也稱學齡前兒童：主要是介紹寶寶的智能培養，心理發育等各方面的知識。
早期教育并不意味著要教給孩子某方面的知識（如英語、數學、特長等等，當然如果孩子真的興趣濃厚要給他們提供相應的環境）。重要的是讓孩子有充分發揮自己的空間和條件，給他們表現自己和打理自己的機會，讓他們可以很好的發展自己的能力。
我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定 。3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧 。
小孩的身上，每天都在發生變化，每天都在進步，他們的知識經驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。3至6歲的小孩子，你在家里可以讓他看一些繪本，平時在家里多教孩子讀一讀古詩宋詞，這些都是可以的，總之平時你要培養孩子，養成一些良好的學習習慣。
小孩子3到6歲的時候，這個是性格塑造的一個關鍵的時期了，平時要給他一些積極向上的，一些合理的引導，不要動輒打罵孩子，不乖的時候都是有的，要有耐心。擴展資料：學齡前小孩進行早期教育有無意識 3、4歲左右的孩子，記憶帶有很大的無意性，孩子感興趣的、印象鮮明的事物容易記住。
寶寶的記憶很難服從一個有目的的活動，如果這個時候讓他們做有目的的記憶是比較困難的。而到了學齡前后期，即5、6歲時，孩子的有意識記憶會逐步發展起來。
有意記憶是有目的的、自覺的記憶，這跟孩子的大腦發育分不開，也跟成人提出的孩子能理解的詞的指示或要求分不開的。例如大人委托孩子做某件事，他會運用重復大人說話的方式來記住這件事。
通過復述故事、回想昨天經歷等游戲對孩子的有意記憶發展具有積極的作用。機械記憶 成人的記憶一般是通過對事物的深層次的理解，找出事物的特征和聯系進行記憶的。
而孩子的記憶帶有很大的直觀性和形象性，通常只會機械的記住事物的外部特征，不會對此進行分析。例如孩子背唐詩，只是將字一個一個的背下來，而不能理解其中的意義。
隨著孩子年齡的增長以及理解能力的增強，他們這種死記硬背的機械記憶會被逐漸被邏輯理解記憶所代替。持久性 孩子的記憶范圍和保持時間，是隨著年齡的增長而逐漸擴大和延長的，可以說，孩子的記憶是記得少、忘得快。
記憶的精準性也同樣是隨著年齡逐漸提高的。他們對簡單熟悉的東西記得精確，而對復雜事物的記憶就有遺漏或歪曲。
例如孩子聽了一個故事，他只會記住自己感興趣的某些情節，而對整個故事卻記不住或混淆了故事情節。有時候，由于孩子記憶力的這種不準確性，常會被大人誤解為說謊。
參考資料：育兒知識_百度百科。
3.0到6歲是寶寶成長的關鍵期,這幾點媽媽一定要注意
育兒知識：0到6歲是寶寶成長的關鍵期！這幾點媽媽一定要注意！很多父母以為孩子的人格培養是在孩子懂事之后，因而忽視了嬰幼兒早期孩子心理建設。
其實，嬰幼兒期是我們人格成長的關鍵期，在這一時期每個階段嬰兒都有一定的心理需求和發展任務。如果這些需求沒有得到滿足，發展任務未能完成，會對今后的性格產生很大的影響。
第一階段（0-1.5 歲）：無條件關注 這時的嬰兒處于無生存能力的狀態，需要媽媽無條件關注。這時嬰兒的世界里只有媽媽，但對媽媽來說重要的事情還有很多，比如工作、家務或者娛樂等等。
在無條件關注的需要得不到滿足時，嬰兒會在內心深處對媽媽產生懷疑：我對媽媽是最重要的嗎？我是值得存在的嗎？嬰兒產生結論：我不如你的工作、家務或者麻將重要。因此，隨著他的成長，一直無法確認自己是另一個人心里最重要的人。
長大后的影響：長大后的他若在感情中體會到自己是另一個人世界的中心，會迅速進入熱戀。但是這種狀態不能持久，因為每個成年人都有自己的社會任務。
除了熱戀期，其他時候他再也無法成為另一半NO.1，所以這種期待一定會落空。成年的他又一次體會到“原來我真的不能成為另一個人心里最重要的人”，然后會對占據另一半關注的事物（比如工作、電視、游戲、朋友等等）產生嫉妒和憤怒，這背后其實是在表達“我多么希望成為你生命中最重要的人”，潛臺詞是：我希望成為你生命中唯一重要的人。
當一個人希望從伴侶身上索取安全感時，其實他是無法看到伴侶的真實存在，也會忽視伴侶的需要。第二階段（1.5-3 歲）：一定的尊重和自由 一歲半左右，嬰兒第一次產生了“我”的概念，也進入了第一叛逆期。
在這個階段如果吃飯、睡覺、休息自己說了都不算，都是撫養者說了算，嬰兒就會體驗到自己任何一部分都不受自己的控制，自己只是個“傀儡”。當嬰兒“做自己”的需求沒有得到滿足時，就會產生疑惑 "我能做自己嗎？我能替自己做主嗎？"當想替自己做主，卻無法替自己做主時，就會產生痛苦。
長大后的影響：與其有需求就痛苦，不如沒有需求，于是嬰兒會放棄自己的需求。但在第二叛逆期會發生一些轉變：面對很強的外在控制感（來自撫養者），一部分孩子在第二叛逆期（青春期）叛逆成功，逃出了撫養者的控制。
這類型的人會變得特別有主見、獨立、倔強。而另一部分人在第二叛逆期叛逆也失敗了，不敢再表達自己意見，只會執行任務。
在親密關系中，他會渴望特別多的自由，對任何的控制，產生了天生的厭惡感，因為小時候已經承受太多了，所以長大了不愿意再多承受一點點。此外，這個階段也是孩子內化規則的關鍵時期。
父母制定的規則會使孩子產生規則意識。規則意識一定程度上是好的，但是要適度。
規定特別多的人，意志力會特別強，但也比較固執、缺乏變通；規定少的人，會比較靈活，會容易輕松的放過自己。而且，過強或過弱的規則都會讓嬰兒對控制度產生反感。
小時候缺少自由，那么長大了就會拼命從別人要自由；從小一直被媽媽強迫，沒有被媽媽尊重，那么他長大后就特別需要別人的尊重，特別討厭別人強迫他。在親密關系中他會過度的向對方索取尊重和自由，同時，難以給對方尊重和自由，逼迫對方妥協，對方就會體驗到被控制以及不被尊重。
反之，如果嬰兒在 1.5-3 歲時得到了一定的尊重和自由，那么他長大后就是會尊重他人，也能接收伴侶對自己的適度的控制。第三階段：（3-6 歲），認可和贊美 孩子在3歲的時候已經不再那么需要媽媽了，開始主動玩游戲，開始主動探索這個世界了。
這時他會想要離開媽媽，卻又不敢。于是就不斷從媽媽那邊確認，希望可以得到認可。
比如他會問媽媽：我搭的積木好不好看嗎？只有漂亮嗎？有些媽媽對孩子的夸獎很不走心，這樣的夸獎是“無效”的。嬰兒需要媽媽的贊美具體化——對細節的描述，比如具體哪里做的好啊？怎么樣做的好啊？有些媽媽不但沒有欣賞能力，還會對嬰兒產生否定和批評，導致嬰兒產生挫敗感，無法從媽媽那內化一部分認可。
認可、贊美的缺失，會讓孩子產生疑惑：我的本質是好的嗎？如果我不好了還會被愛嗎？長大后的影響：長大后的他會懷疑自己是否值得被人喜歡，“我是好的嗎？”“我是真的可以的嗎？”沒有自信，目標感比較弱，也不具備贊美和認可他人的能力。同時，他特別需要別人對他的認可，受不了別人對他的指責和批評，卻特別擅長打擊和否定別人，就像當年媽媽對他做的那樣。
家，是幸福的港灣，是溫暖的依靠，是安全感的源泉。父母可以給孩子帶來幸福，也是可以給孩子帶來痛苦。
恰當的愛，科學的養育，能夠讓孩子更好的成為自己；不恰當的愛，對于孩子而言是一種沉重的傷害，甚至很多傷害造就了孩子今后一生的不幸福。
4.適合1到6歲孩子的早教育兒資料有哪些
首先，我 認為選擇適合孩子所屬年齡段的認知水平的書就很好。
如1-3歲的兒童要看的書最好是有圖畫和文字的，這樣孩子才會看懂，會自己看加上自己的講解，還可以培養孩子的 讀書興趣和擴大孩子的知識面。 如《少兒必背古文》這本書就很好 ，里面的內容豐富，淺顯易懂，形象生動，意境健康，意存高遠，蘊含著深刻的哲理，讀來瑯瑯上口。
其中有 新 課標要求小學生必背的70首古詩詞。是一本孩子們值得擁有的書。
我兒子3歲，我在他每天睡前當故事一樣講給他聽，現在翻書看圖都懂得說和圖有關的成語。收獲不小哦。
5.適合0到1歲的育兒知識有哪些
1歲以前的寶寶品嘗到不同的蔬菜越多，對寶寶以后建立良好的飲食習慣越有幫助，因此媽媽要多做各種不同的蔬菜與菜泥，讓寶寶充分接觸各種類蔬菜。
年齡段的蔬菜取舍
根據寶寶各發育階段準備不同的蔬菜也是讓寶寶愛上蔬菜的重要內容。媽媽為寶寶準備的蔬菜汁與菜泥也要根據寶寶生長而改變，如胡蘿卜湯適合6個月的寶寶。
寶寶一出生不論是聽覺、視覺、還是觸覺上都是非常敏感的，在觸覺上的培養，媽媽可以拿些顏色鮮艷的玩具讓寶寶把玩，特別是訓練寶寶手的捏握能力，讓寶寶多觸摸就可以了
6.誰知道3
3-6歲是兒童的大腦、神經、肌肉迅速發展并接近成熟的時期；是詞匯量發展最迅速的時期，是語言應對能力初始發展的時期；是認知能力、邏輯能力、自我意識開始發展的時期。在這些發展周期的綜合作用下，造成了這一階段兒童語言潛力巨大，因此3-6歲是一生中語言能力發展最快的階段。
語言是的寶寶與成人世界交流表達的一種工具。作為孩子的第一任老師，家長的地位是任何課堂、老師無法取代的。因此，經常鼓勵孩子語言表達學習到的內容，同時在生活中不斷豐富孩子的詞匯。例如，您帶孩子到公園里玩，出發前可以告訴孩子：“春暖花開了，我們公園玩。”到了公園，可以指著草坪/鮮花/湖水說：“綠油油的小草和五顏六色的鮮花，真漂亮”“看，湖里的冰融化了，波光粼粼的”……在具體的事物面前，孩子很容易就能理解“春暖花開”“綠油油”“五顏六色”“波光粼粼”等詞匯。
豐富詞匯，是培養孩子口才的重要途徑。詞匯是語言的建筑材料，
3~6歲是人一生掌握詞匯最迅速的時期，抓住了這個關鍵期豐富孩子的詞匯，孩子的語文就會充實而生動。在孩子剛學說話時起就抓緊日常生活中的每個時機隨地進行詞匯教育。上動物園、參觀博物館，教他學會形容各種動物、人物、事物。這樣實地觀察、直觀形象使孩子能發準詞音，記住詞義，正確運用。
7.0
內容提要，每位父母都愛自己的孩子，希望他們健康，幸福，快樂成長，往往在孩子身上寄予很大的期望，并使之成為生活中最重要的目標之一。那么如何讓孩子健康成長呢，也是為人父母者十分關心的一個課題。本書正是為渴望了解育兒知識的年輕的父母們精心制作的，它涉及了0-6歲嬰幼兒成長的多個方面，提供了許多實用的有效的豐富的育兒經驗。具體內容包括：新生兒特殊的養育護理方法以及智力訓練；0-6歲嬰幼兒日常起居保健方法，營養飲食方法，小兒疾病的防治方法，運動健身方法，情商，智商培育方法等等。它是一本養兒育兒的百科全書。我們希望本書提供的信息知識對年輕的父母有所幫助，我們也相信年輕父母的寶寶會健康快樂地成長。
8.問：0
《鄭玉巧育兒經》是由我國著名育兒專家鄭玉巧大夫歷經3年完成的一部育兒力著。
共享需要補充DHA的寶寶2006-11-22純的DHA,1毫克價值400元。如果1粒魚油含1毫克純DHA，一瓶20粒的魚油8,000元。
據悉目前世界上只有兩家企業生產純DHA。如此昂貴的DHA有何奇功神效呢？科學研究證明，DHA是胎兒和嬰兒發育必不可少，且不能自行合成的必需的營養物質。
DHA是人類大腦和視覺組織發育所必須的脂肪酸，缺乏DHA可使記憶力和判斷力下降，視力降低。在胎兒期的最后3個月，腦組織中的DHA積累最快，呈2次方的速度增加。
嬰兒在出生以后的頭3個月，仍以同樣速度積累DHA，其后至少在2歲以內還在繼續積累。在胚胎發育期間，DHA通過胎盤由母體轉運給胎兒，供其生長發育。
胎兒出生后，分泌的母乳中含有DHA，為嬰兒的大腦，視網膜發育提供必需的營養物質。嬰幼兒獲得DHA的主要來源是母乳，而母乳中DHA的含量的多寡與母親從食物中所能獲得的數量差不多成正比。
日本產婦的母乳中DHA含量最高，美國最低，澳大利亞居中。（日本22毫克/100毫升母乳，美國7毫克/100毫升母乳，澳大利亞10毫克/100毫升母乳）。
中國產婦母乳未做此項檢測調查。可見，純母乳喂養的寶寶是否需要補充DHA，也要視產婦母乳中DHA含量多寡而定，不可一概而論。
英國營養化學家克羅夫特發現海洋魚含較高的DHA。產婦多吃魚可提高母乳中DHA的含量，產婦也可喝含有DHA的孕產婦配方奶，或直接補充DHA或魚油。
既然DHA這么重要，那就多給寶寶補充，不該這樣做，再好的營養物質都是有限量的。最好在專業人員指導下，或按照產品說明說給寶寶補充。
DHA是油劑，不要溶在水中服用，要注意避光保存，把蓋子擰緊，盡量隔絕空氣中的氧氣防止氧化。補充含有DHA的保健食品或含有DHA的配方奶也要注意保存方法。
需要補充DHA的寶寶?純母乳喂養時，媽媽不能夠保證攝入足夠的含DHA豐富的魚類食品。或母乳自己補充，或給寶寶額外添加。
?牛乳配方奶喂養的寶寶，選用不含DHA的嬰兒配方奶，建議額外補充，選擇DHA含量低的配方奶，建議小量補充，以彌補不足的DHA。?添加離乳食的寶寶，如果寶寶對魚類食品過敏，可額外添加DHA。
?盡管添加了離乳食，但2歲以下的寶寶胃容量有限，進食相對小，需要攝入的營養素比較多，有條件添加的，建議小劑量補充對寶寶腦和視覺發育有幫助。秋冬維生素AD的補充2006-11-22維生素AD預防寶寶缺鈣，其重要性已被絕大多數媽媽所認識。
幾乎每個寶寶都在補充，但在咨詢中仍然遇到不少的問題。讓我們一起來探討一下，幫助媽媽們解決一些實際問題。
不能面面具到，但下面這些還是比較有代表性的。一年四季劑量不同寶寶補充維生素AD，目的是預防缺鈣，維生素D的來源有三個途徑：食物，日光照射、維生素AD。
這三個途徑應該是相互補充，如果日照不足，就多補AD，顯然隨著天氣轉涼，寶寶日照時間縮短，此途徑獲取的維生素D減少，AD的補充量就需要增加了。通常情況下是：夏季可以不補，春秋補充維生素D:200U/天，冬季補充D:300U/天。
年齡小不意味著需求小食物是獲取維生素AD的途徑之一，嬰兒以乳類為主，不能從其他食物中獲取維生素AD，加之寶寶小，戶外活動時間相對短，而寶寶對維生素AD的需求并不少，所以，嬰兒不是少補。新生兒出生后2周開始補充D:400U/天，42天后300U/天，4個月后200U/天。
如果喝強化D配方奶，通過計算確定補充的劑量。怕中毒就不敢補了？什么都需要適量，寶寶是否會發生中毒，不是想象出來的，是計算出來的。
如果按照常規補充，怎么會中毒呢？如果因為怕中毒，完全不補充，寶寶缺乏AD導致的佝僂病媽媽就不怕嗎？按照建議量補充不會發生中毒事件的。缺鈣就要增加AD嗎？寶寶缺鈣有兩個含義，絕對缺鈣和相對缺鈣，絕對缺鈣是寶寶攝入的鈣不足，相對缺乏是鈣吸收利用障礙，AD促進鈣的吸收和利用，如果寶寶是絕對缺鈣，靠增加維生素AD怎么能行呢？其實，缺鈣的因素還不僅僅是因為這三個因素。
具體分析寶寶情況，個性化預防是保證有效預防佝僂病的關鍵。 其他與鈣有關的問題?生長發育速度過快的寶寶所需鈣量也多。
?寶寶患有慢性病，尤其是消化系統疾病，不但會影響鈣的吸收和利用，鈣的丟失也增加。?鈣的吸收有賴于維生素D的參與，如果維生素D缺乏，鈣的吸收只有10%，如果補充了維生素D，并在肝臟與腎臟合成了1,25-二羥維生素D，鈣的吸收率會增加到60~75%。
說到維生素D，并不是象媽媽們想得那么簡單，每天給寶寶補了魚肝油，就完事大吉了，如果沒有正確認識維生素D的補充問題，也同樣會出現無效補充，從而影響鈣的吸收和利用。?維生素D也補了，鈣也足夠了，并不意味著寶寶一定不會出現缺鈣了，問題的關鍵是有效性，就如同治療高血壓、糖尿病，藥也吃了，飲食也控制了，但什么都不到位，處于無效治療狀態，與不治沒有多大區別，不僅如此，藥物的副作用不會因為無效治療而消失。
寶寶對鈣的需求量0~6個月寶寶每日鈣的生理需要量為400mg、6個月以上為600mg、上述供給量系指元素鈣而言，。
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