華閱文章網1.適合低年級學生校園欺凌的案例怎么寫
學校要預防校園欺凌事件，維護和確保學校的穩定和發展，保障教育教學工作的正常運行，下面是小編搜集整理的中小學生校園欺凌自查報告，歡迎閱讀查看。
篇一：中小學生校園欺凌自查報告
一、加強學生心理健康教育，防范欺凌事件發生
學校學生間發生欺凌事件，給受欺凌的學生在身體上和心靈上受到雙重創傷。因此，對學生心理健康的引導、疏導顯得尤為重要。當前，我市學校主要從以下三方面入手：
1. 多措并舉，防范學生欺凌行為的發生。一是做好易受到欺凌學生的排查工作。特別對性格內向，在同學間無存在感的；易引起同學不滿和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對這類學生，在學習、生活上學校教師給予了更多的人文關心、照顧，重點培養他們的自信心，做到與同學融洽相處。二是營造同學之間互幫互助的良好班風。三是隨時關注這類學生的思想變化，發現行為異常時能及時介入。引導學生在受到欺凌時及時與家長、老師溝通，尋求幫助。
2.堅持問題導向，開展警示教育。校園欺凌產生的原因是多方面的，學生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在處理同學關系時太過極端；有的受音像制品、網絡游戲、暴力文化等的影響，對待個別同學持暴力手段。針對這類學生，學校、班級通過舉辦講座，班隊會等活動，把一個個校園欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁觀者”不同程度受到的傷害展示給學生，引導他們從活生生的案例中吸取教訓，克制自己，正確對待自己的言行。
3.搭建心理教育平臺，開展心理健康教育活動。近年來，我市已將心理健康教育工作納入班級工作計劃，有課時計劃；學校設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作；對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部定期或不定期舉行系統的培訓和進修，用正確、有效的方法引導、疏導學生心理健康，預防和矯正學生心理障礙，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。
二、建立家校聯系，不斷完善家庭、學校共管機制
受到未成年人心智發展的限制，多數孩子在欺凌和受到欺凌后不會主動告訴大人，但他們的行動還是會露出一些不尋常的地方，一旦發現問題，學校與家長能及時聯系，防他們的行為走向極端。學校一方面通過召開家長會、家訪等形式，要求家長要關注子女的成長，不能只顧工作，對子女的行為變化不聞不問，特別是農村留守兒童，要求家長每周都要與班主任聯系一次，全面了解孩子在校情況；另一方面將作息時間通報給孩子的監護人，孩子一旦遲到、缺席，班主任能及時與家里取得聯系，對孩子遇到的問題給予正確的引導教育，并督促他們不與社會閑雜人員接觸。
三、充分發揮社會力量，優化學生成長環境
解決校園欺凌問題，還需要社會全員參與，綜合治理。教育部門主要從這幾方面入手：
1.學校與所在地機關、社會團體、企事業單位及街道、社區、村鎮等取得聯系，通過開展創建文明單位、和諧社區活動，為學生開展有意義的社區教育活動。
2.發揮學校及周邊綜合治理領導小組成員單位的職能作用，開展校園周邊環境專項治理活動。如，每學年教育部門與文廣新局開展“網吧清查”行動，打擊校園周邊200米范圍內的黑網吧；配合文廣新局開展“護苗行動”取締一批無證經營、違法違規的文化娛樂場所、非法音像書刊經營點等；與公安部門聯合開展“護校安園”活動等，凈化校園周邊環境，避免欺凌事件在校園周邊發生。
3. 發揮法制副校長的作用。我們嚴格按照《中央社會治安綜合治理委員會最高人民法院最高人民檢察院等關于規范兼職法制副校長職責和選聘管理工作的意見》（綜治委〔2003〕25號）文件要求，從當地公安、檢察院、法院、行政司法等部門遴選責任心強、工作經驗豐富的領導干部，及時配備充實到學校擔任法制副校長，以發揮其在學生法制教育、維護學校安全和秩序方面的積極作用，尤其是在處理“欺凌”和“被欺凌”學生事件中的調解教育作用，增強學生法制意識，教育學生運用法律保護自身和他人的合法權益，有效預防校園欺凌事件的發生。
篇二：中小學生校園欺凌自查報告
依據國家和市區關于開展校園欺凌專項治理工作的通知精神，按照西崗區七月中旬下發的《關于校園欺凌專項治理工作的通知》要求，現對我校校園欺凌專項治理第一階段工作進行全面自查。
2.校園欺凌案列
2017年4月10日中午十二點半，陜西省咸陽市武功縣河道初級中學發生一起校園打架事件，造成兩名初三男學生一死一傷。當天中午，兩名初三學生與兩名初二學生因瑣事發生口角，在廁所打架，導致兩名初三學生受傷。學校發現后第一時間報警，并將傷者送往醫院救治。中午12時54分，郭某經搶救無效死亡，王某還在救治。據了解，涉嫌傷人的兩名初二學生董某和王某事發后逃跑，晚上8時投案自首。11號下午四點，情緒失控的死亡學生親屬將涉事學校大門推到，在校門口擺放了花圈祭奠。
馬加爵，廣西賓陽人，云南大學學生，成績優異，曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎，被預評為“省三好學生”；2004年2月13日晚連殺四名同窗大學生，后從昆明火車站出逃。被公安部列為A級通緝犯；2004年6月17日被執行死刑。
案發前幾日的一天，馬加爵和邵瑞杰等幾個同學打牌，邵懷疑馬出牌作弊，兩人當眾發生爭執。其間，邵說，“沒想到你連玩牌都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請你……”現在可以肯定的是，邵瑞杰的那句話對內心極自尊又極自卑的馬加爵造成了“毀滅性的打擊”，他感到長期以來努力維系而且深深依賴的并不開放的社交體系驟然崩潰。實際上，邵瑞杰是他自認為在班上惟一的知心朋友，兩人同住一室，而且是廣西老鄉，放假時常常相伴回家。
馬加爵的父親告訴媒體，2000年，他與老伴帶了6000元錢送馬加爵到云南大學讀書，交完學費，夫妻倆把剩下的錢全部給了馬加爵。后來，他在給父母的信中寫道：“爸媽，在校門前的天橋上，偷偷落淚望著你們離去……親情總是很感人，讓人心酸……你們千萬要保重啊……我什么時候才能報答你們……”信中他還說，他覺得自己家族里的十幾個兄弟姐妹，人人都比他強。在學校里，他也覺得很沉重。“雖然是大學生，我卻絕對不能與十哥相比……很多人比我老練，讓我很自卑。”從這封上大學不久后的家信看，馬加爵的壓力主要來自兩個方面，一是家庭的貧困，二是人際交往上的障礙。這兩個壓力，困擾了他大學四年的生活，一直讓他深感自卑。
一篇報道說馬加爵經常受人差遣去食堂打飯，馬加爵心有怨氣卻不敢言說，于是暗地將口水吐在同學飯盒里。
福州某中學初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，午放學后到校外“單挑”。兩人放學后到約定地點進行械斗，導致一死一傷的慘劇。搶救無效的羅某親人撕心裂肺的表情。
2015年6月18日，15歲的永泰縣東洋中學初三學生小鴻躺在病床上很痛苦，10多天前的一個晚上，他在學校宿舍里遭到同班3名同學毆打，脾臟積血，無奈只能切除。小鴻是永泰縣東洋中學的一名初三學生，但他的個子和同齡人相比顯得相對矮小，身高約1.4米，體重更是只有30公斤出頭。小鴻的父母在福清打工，他平常住在學校宿舍的205室。6月8日晚，小鴻上完自習回到宿舍，沒想到，一場災難來臨。晚上8點多，同班的3名同學夏某、林某、張某突然沖進宿舍，什么也沒說對著小鴻就是一陣拳打腳踢。小鴻直接被打趴在地，同宿舍的舍友見狀也不敢阻攔。次日，小鴻參加中考，然而肚子疼得厲害，根本無法考試。老師發現異常后將小鴻送往醫院檢查，并通知小鴻的家屬。醫生診斷出小鴻的脾臟積血嚴重，并對小鴻進行了脾臟切除手術。
他說，自己從小學5年級開始就經常被對方欺負。“他們有事沒事都會找我麻煩，比如看我走路的姿勢不順眼，也要把我拉到一邊打一頓。”小鴻說，自己已經記不清楚被打了多少次。對方施暴完畢還要威脅小鴻，讓他不準告訴老師和家長，否則后果自負。
3.校園欺凌的短話順口溜有哪幾條
校園生活真美妙。
對同學，要友善。
文明禮讓要記牢。
壞風氣，不能要，
互幫互助不可少。
見惡行，要舉報，
視而不見可不好。
不恃強，不凌弱，
后果嚴重警察找。
反欺凌，要做到，
校園和諧最重要。
同學間，不為難，
互助成長情誼連。
欺凌者，要受處，
屢教不改要嚴辦。
被欺凌，莫慌亂，
報告老師來評判。
心平靜，坐下談，
握手言和把手牽。
與人交，要友善，
禮義廉恥記心間。
擴展資料
校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區域進行欺凌，對學生的身心造成傷害。
2018年7月5日，北京為解決校園欺凌，教育部首先發布北京市中小學欺凌治理方案公布：發生校園欺凌須限時上報。11月12日，廣東出臺治理校園欺凌方案，起侮辱綽號屬欺凌。11月21日，天津市第十七屆人大常委會第六次會議表決通過了《天津市預防和治理校園欺凌若干規定》，自公布之日起施行。
4.校園暴力致死事件事例
8月25日晚9時許，湖北省襄陽市智投匯文綜合高中（簡稱匯文高中）303寢室內，高一學生小王與3名室友發生肢體沖突后殞命。
8月29日，交廣君獲悉，3名涉案學生已被采取強制措施。當地政府部門已成立專班處理善后事宜。
?▲小王倒地不起后被送醫，但沒能搶救回來小王是襄陽東津職教中心（簡稱職教中心）高一新生。職教中心曹姓負責人向記者介紹，因學校的基礎設施還不夠完善，兩校達成協議：職教中心的學生在匯文高中軍訓。
兩校車程約15分鐘。匯文高中陳姓負責人稱，8月25日是軍訓的最后一日。
當日下午5時，結束儀式已舉行，按理職教中心應帶回學生，"職教中心說再留一個晚上，就在這天晚上出了事。"匯文高中陳姓負責人稱，他從警方了解到的事情經過是：當晚9時許，小王躺在303寢室自己鋪位上玩手機。
室友小尤走進寢室想借小王的手機拍短視頻。小王拒絕后，雙方發生沖突。
隨后，小尤走出寢室，喊來另兩名室友小程和小金幫忙，雙方再次發生肢體沖突。此次沖突后，小王倒地不起。
軍訓教官發現異常后，撥打了120和110。?▲出事的303寢室記者獲得的視頻顯示，120醫護人員于8月25日晚9時5分走進寢室，9時13分從寢室抬出小王。
小王的家屬向記者介紹，醫院極力搶救，也未能挽回小王生命。據了解，沖突事件發生后，警方在匯文高中展開調查并帶走6名學生。
小尤、小程、小金等3人因涉案已被警方采取強制措施。記者了解到，此次校園暴力事件引起了襄陽教育部門高度重視，相關工作正在展開。
小陳舅舅告訴記者，要先追究學校的民事責任，再追究三個涉事學生的刑事責任。襄州區派出所郝所長稱已經移交刑警大隊，因為案件比較重大，東津新區教育局胡勇局長稱公安機關已經介入，正在調查中。
5.中學生反校園欺凌的幽默小短文
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，。
6.材料一：校園欺凌事件頻發,已經成為一個無法忽視的社會問題
依據材料中的關鍵詞和考查方向可以做如下題干問的是遏制校園欺凌維護自身安全，應切實加強哪些方面的保護；答案結合教材內容，從家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護、自我保護等角度回答即可.故答案為：要遏制校園欺凌維護自身安全，必須加強以下幾個方面的保護：①家庭保護，父母或者其他監護人應當以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育和影響未成年人； ②學校保護，學校應該保護在校學生的人身安全和健康；③社會保護，應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心愛護未成年人；④司法保護，要求公、檢、法以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施；⑤自我保護，應當增強自我保護意識，提高自我保護能力.。
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