華閱文章網1.四年級下冊語文人教版32課《漁夫的故事》讀后感
《漁夫的故事》讀后感
《漁夫的故事》這篇故事選自阿拉伯民間故事集《天方夜譚》。它講述的是一個聰明漁夫戰勝了兇惡魔鬼的故事。 故事中的漁夫很窮，靠打漁為生活。這次他捕到的是一個奇怪的瓶子。當他無意中打開瓶蓋，放出了魔鬼時，他也嚇呆了，因為這個魔鬼，頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。誰遇到這樣的魔鬼都會害怕的。 這個魔鬼被所羅門國王裝在瓶子里時，最初的時候他發誓，有人來解救他，他就會滿足那個人的任何要求，可是過了幾百年，沒人來。于是他又發誓：以后有人救了我，我一定要殺死他，不過允許他選擇怎樣死。 漁夫想，他是個魔鬼，我是個堂堂正正的人，我的智慧一定能壓制他的妖氣。他利用魔鬼的誓言中可以選擇怎樣死，問了魔鬼一個問題，就是：這個瓶子這么小，怎么裝得下你這么龐大的身體？愚蠢的魔鬼上了漁夫的當，他為了讓漁夫相信自己曾經住在這個瓶子里，變成了一團青煙，慢慢鉆進了瓶子，漁夫立刻拿起蓋印的錫封，封上了瓶口，并把瓶子丟入了大海。 故事中的漁夫利用他的聰明智慧戰勝了兇惡的魔鬼。那個魔鬼就好比我們在學習生活中遇到的困難、挫折，如果你不用自己的努力去開動腦筋戰勝它，你就會被它打倒。我一定會像漁夫那樣遇到困難不害怕，做一個聰明勇敢的人。
2.《漁夫的故事》告訴人們什么道理
《漁夫的故事》的道理：正義的力量一定能夠戰勝邪惡的勢力。對付像魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。
《漁夫的故事》的主要內容：一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼，將魔鬼重新封鎖在瓶子里。
擴展資料
一、創作背景
《漁夫的故事》是《天方夜譚》中的一個民間故事。《天方夜譚》，又名《一千零一夜》，是一部阿拉伯的民間故事集，世界著名的文學作品之一。《天方夜譚》是中近東地區廣大市井藝人和文人學士在幾百年的時間里收集、提煉和加工而成的。
二、藝術手法
《漁夫的故事》的文章中，對魔鬼運用了外貌描寫，用比喻、排比、夸張的修辭手法，突出了魔鬼兇惡的特征。文章的第一部分交代了故事發生的時間、地點和起因；第二部分敘述了漁夫偶然搭救的魔鬼恩將仇報，要殺掉漁夫的過程；第三部分通過對話寫出漁夫用智慧一步步戰勝魔鬼的過程。
參考資料來源：百度百科-漁夫的故事
3.漁夫的故事課文分析
從前有一個漁夫，家里很窮。
他每天早上到海邊去捕魚，但是他自己立下一條規矩，每天至多撒四次網。 有一天早上，撒了三次網，什麼都沒撈？，他很不高興。
第四次把網拉攏來的時候，他覺得太重了，簡直拉不動。他就脫了衣服跳下水去，把網拖上岸來。
打開網一看，發現網里有一個膽形的黃銅瓶，瓶口用錫封？，錫上蓋？所羅門的印。 漁夫一見，笑逐顏開，說道：「我把這瓶子帶到市上去，可以賣它十塊金幣。
」他抱？銅瓶搖了一搖，覺得很重，里面似乎塞滿了東西。他自言自語地說：「這個瓶里到底裝的什麼東西？我要打開來看個清楚，再拿去賣。
」他就從腰帶上拔出小刀，撬去瓶口上的錫封，然后搖搖瓶子，想把里面的東西倒出來，但是什麼東西也沒有。他覺得非常奇怪。
隔一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
漁夫一看見這可怕的魔鬼，呆呆的不知如何應付。一會兒，他聽見魔鬼叫道：「所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！」 「魔鬼！」漁夫說道，「所羅門已經死了一千八百年了。
你是怎麼鉆到這個瓶子里的呢？」 魔鬼定神一看，眼前不是所羅門，而是一個漁夫，便說道：「漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！」 「我犯了什麼罪？」漁夫問道，「我把你從海里撈上來，又把你從銅瓶里放出來，救了你的命，你為什麼要殺我？」 魔鬼答道：「你聽一聽我的故事就明白了。」 「說吧，」漁夫說，「簡單些。
」 「你要知道，」魔鬼說，「我是個無惡不作的兇神，曾經跟所羅門作對，他派人把我捉去，裝在這個銅瓶里，用錫封嚴了，又蓋上印，投到海里。我在海里呆？，在第一個世紀里，我常常想：『誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，使他終身享受榮華富貴。
』一百年過去了，可是沒有人來解救我。第二個世紀開始的時候，我說：『誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，把全世界的寶庫都指點給他。
』可是沒有人來解救我。第三個世紀開始的時候，我說：『誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，滿足他的三種愿望。
』可是整整過了四百年，始終沒有人來解救我。於是我非常生氣，我說：『從今以后，誰要是來解救我，我一定要殺死他，不過準許他選擇怎樣死。
』漁夫，現在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法。」 漁夫叫道：「好倒霉啊，碰上我來解救你！是我救了你的命啊！」 「正因為你救了我，我才要殺你啊！」 「好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，這真是『恩將 仇報』了！」 「別再羅唆了，」魔鬼說道，「反正你是非死不可的。
」 這時候漁夫想道：「他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。
」於是他對魔鬼說：「你決心要殺我嗎？」 「不錯。」 「憑？神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話。
」 「可以，」魔鬼說，「問吧，要簡短些。」 「你不是住在這個銅瓶里嗎？可是照道理說，這個銅瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎麼容得下你這樣龐大的整個身體呀？」 「你不相信我住在這個銅瓶里嗎？」 「我沒有親眼看見，絕對不能相信。
」 這時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，逐漸縮成一縷，慢慢的鉆進銅瓶。漁夫見青煙全進了銅瓶，就立刻拾起蓋印 的錫封，把瓶口封上，然后學？魔鬼的口吻大聲說：「告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現在我決心把你投到海里去。
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4.四年級下冊語文人教版32課《漁夫的故事》讀后感
《漁夫的故事》讀后感 《漁夫的故事》這篇故事選自阿拉伯民間故事集《天方夜譚》。
它講述的是一個聰明漁夫戰勝了兇惡魔鬼的故事。 故事中的漁夫很窮，靠打漁為生活。
這次他捕到的是一個奇怪的瓶子。當他無意中打開瓶蓋，放出了魔鬼時，他也嚇呆了，因為這個魔鬼，頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
誰遇到這樣的魔鬼都會害怕的。 這個魔鬼被所羅門國王裝在瓶子里時，最初的時候他發誓，有人來解救他，他就會滿足那個人的任何要求，可是過了幾百年，沒人來。
于是他又發誓：以后有人救了我，我一定要殺死他，不過允許他選擇怎樣死。 漁夫想，他是個魔鬼，我是個堂堂正正的人，我的智慧一定能壓制他的妖氣。
他利用魔鬼的誓言中可以選擇怎樣死，問了魔鬼一個問題，就是：這個瓶子這么小，怎么裝得下你這么龐大的身體？愚蠢的魔鬼上了漁夫的當，他為了讓漁夫相信自己曾經住在這個瓶子里，變成了一團青煙，慢慢鉆進了瓶子，漁夫立刻拿起蓋印的錫封，封上了瓶口，并把瓶子丟入了大海。 故事中的漁夫利用他的聰明智慧戰勝了兇惡的魔鬼。
那個魔鬼就好比我們在學習生活中遇到的困難、挫折，如果你不用自己的努力去開動腦筋戰勝它，你就會被它打倒。我一定會像漁夫那樣遇到困難不害怕，做一個聰明勇敢的人。
5.誰有《漁夫的故事》的完整教學設計
32* 漁夫的故事
教學目標
1.認識8個生字。能正確讀“規矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。
4.了解民間故事情節曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
教學重難點： 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
教學時間
一課時。
一、導人新課。
1.本單元前幾篇課文，把我們引人了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事 《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。
2.齊讀課題。
二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法。
1.默讀導語，用“——”畫出閱讀要求。師課件展示。
2.要求把這個故事簡要地講給家人聽，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？
(1)自主閱讀。
(2)四人小組內互講。
(3)選代表全班講。
三、自學生字詞、多音字。
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板上的生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節讀）。
3.讀多音字。
sa撒網 sai塞車
撒 塞
sa撒種 sai塞北
四、梳理情節。
1.漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。
漁夫在打魚生涯中不幸遭遇魔鬼，經歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死做關的困難，漁夫的心理產生了怎樣的變化呢？請找出有關的句子。
2.學生討論，并領會情節的曲折性。
生：漁夫先為自己好不容易第四次撒網，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內心無比害怕之后，又鎮定下來，按自已的計劃騙魔鬼上鉤，這里他應是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態度非常果斷，堅決不受魔鬼的誘惑。
五、研習性格。
1.同桌分角色朗讀，體會人物的個性。
提示：你現在正扮演誰？縮短本人與文中角色的差距。
2.表演：漁夫與魔鬼斗爭的過程。
3.評議角色表演：舞臺上的“他”表現如何？
生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身哆嗦等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。
4.概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現可以看出他們有什么不同的性格？ （學生討論，板書）
六、想象描述。
1.“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請據此設計一段話。（學生構思）
2.學生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。
七、深入探討。
1.出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自已不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？
2.默讀思考（給一定的讀書時間，教師與生探討）。
3.四人小組討論（要求：組長管理，教師參與）。
4.集體討論，充分發表意見。
漁夫用智慧救了自己，戰勝了魔鬼。（板書）
5.讀第3意義段。
八、總結。
這節課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格，并領會了民間故事情節曲折、語言生動的特點。
九、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性。
課外拓展：
l.回去任講一個故事給家人聽。
2.讀《一千零一夜》。
板書設計：
32*漁夫的故事
漁夫 捕魚撈到黃銅膽瓶 放出魔鬼
魔鬼 要殺漁夫 恩將仇報
漁夫 引誘魔鬼入瓶 用智慧戰勝魔鬼
6.童話《漁夫的故事》
★ 當前位置：首頁》小學語文》教學方案》人教課標版 四年級 下冊 《漁夫的故事》教學設計 湖北省襄樊市衡莊小學 黃澤發 【教材分析】 《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這是個充滿智慧的故事，講的是漁夫無意中救了一個魔鬼，魔鬼卻恩將仇報，要殺漁夫，最后漁夫用智慧戰勝魔鬼.課文語言生動，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對話，非常引人入勝. 【教學目標】 1、認識8個生字. 2、理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的. 3、理清文章脈絡，簡要地講述課文內容. 【重點難點】 1、理解課文內容，理清課文脈絡. 2、從有關詞句中體會魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧. 【設計思路】 1、本組以“故事長廊”為專題，本課《漁夫的故事》是一篇內容通俗，情節引人入勝的民間故事，展示了人類智慧的巨大力量.由于篇幅較長，內容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來難度不大.因此，讓學生自己讀通，讀懂，在此基礎上組織學生交流，重點放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上. 2、故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導學生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點，在讀中培養語感. 3、在概括主要內容，練習講故事的基礎上，引導他們大量閱讀民間故事，激發讀書興趣. 【教學準備】 生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片. 【課時安排】 1、課時. 【教學過程】 一、談話導入 同學們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集.今天我們要學習的"漁夫的故事"就是其中的一個故事.（板書課題） 二、學生充分自學，讀準，讀通課文，整體感知 1、自學課文 2、檢查自學效果： ⑴ 利用生字卡片，多種形式地讀生字. ⑵ 通讀全文. ⑶ 說說課文講了一件什么事. 三、小組合作學習，理清脈絡 1、小組交流： 故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分： 無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰勝魔鬼 2、快速瀏覽全文，找出相應段落. 四、投影提示閱讀提綱，小組合作學習 1、默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關語句劃下來. 2、小組交流： 魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢 漁夫：從容，鎮定，聰明 3、練習讀一讀劃出來的句子. 五、全班交流 1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？ 學生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑. 教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯系前后文，找出有關內容說一說. 2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性.（投影字幕） 3、漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢？ 指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的.再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明.（投影字幕） 六、讀一讀 出示掛圖投影，學生多種形式練習讀書，培養語感. 1、分角色讀. 2、表演讀. 七、講一講 指導學生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰勝魔鬼部分.可以展開想象，有所創造. 八、總結全文 讀了這個故事，你受到什么啟發？ 九、課外拓展 課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事. 【板書設計】 漁夫的故事 無意中故魔鬼 魔鬼要殺漁夫 漁夫：機智、勇敢 漁夫戰勝魔鬼 魔鬼：兇殘、愚蠢。
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