華閱文章網1.暑假“三自”情況調查（自主學習,自主管理,自主學習）1000字
江蘇省教育廳作出的“五嚴”規定，如一股春風吹遍江蘇大地，規范了中小學辦學行為，減輕了中小學學生的課業負擔。
在此背景下，江蘇省大豐高級中學研究了新形勢下普通高中的教育實際，針對學生課外時間增多的現狀，達成共識：學校應責無旁貸地指導學生科學合理利用富余時間；誰能科學合理地引導學生利用好自主時間，誰將能贏得未來。因此，學校從“為學生終身發展，培養學生綜合素質，提升學校核心競爭力”出發，2009年9月正式提出了自主管理、自主學習、自我發展“三自”教育的實施方案，并作出了由政教處牽頭，在全校學生中開展“三自”系列教育活動的決定。
所謂“自主管理”就是通過引導，讓學生在學習上、生活上能自主調控、自主管理，減少依賴性，增強獨立自理的能力；所謂“自主學習”，就是在任課教師的指導和培養下，學生內在的學習動力得到挖掘，學習的主動性、積極性極大發揮，能夠自覺地主動地學習，變“要我學”為“我要學”；所謂“自我發展”，就是在教師引導和培養下，學生有了發展自我欲望，不再是被動而是主動地表示我要發展，其最大的特點就是方向感強、計劃性好。 一年多來，學校圍繞“三自”教育活動開展了如下幾個方面的工作： 多措并舉 全面開展“三自”教育 大力宣傳，營造輿論氛圍。
活動之初，學校利用集會、校報、黑板報、櫥窗、電子顯示屏等形式宣傳“三自”活動內容、目的、意義，把“我的世界，我做主”“靠天靠地靠父母，不如靠自己”“誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸”“學習上自主，生活上自理，行為上自律”確定為“三自”活動宣傳用語。在全校上下營造了一個“三自”在我身邊，“三自”伴我行的輿論氛圍。
健全網絡，發揮管理作用。在“三自”教育活動中，學校建立健全了學生組織，充分發揮團委、學生會、班委會在開展行為自我約束教育、人格自我完善教育、生活自我管理教育、學習自我激勵教育中的管理作用，從而加強學生的“三自”教育管理。
開展活動，推進“三自”教育。為了把“三自”教育落到實處，學校以活動為載體，使學生在活動中受到潛移默化地教育。
在“規劃人生、暢想未來”主題教育活動中滲透“三自”教育。活動中提出“我的未來我做主”的口號，要求學生：學會安排每一天，學會計劃未來；既要有近期安排，又要有遠期規劃。
在年級組的配合下，學生紛紛行動起來，每個同學都設定了自己的座右銘，都預想了自己的理想大學和理想職業，都考慮了個人的時間安排，并且細化到每一天。每個班級還召開了主題班會，探討人生，規劃未來。
高一（15）班召開了以“舞動青春·放飛夢想”為題的主題班會。班會上，學生踴躍發言，師生互動，生生互動，取得了良好的教育效果。
“三自”教育 讓學生綜合素質得到極大飛躍 在學生會競選活動中，滲透“三自”教育。競選之初，政教處就要求參加競選的學生“三自”素質要高，在競選演講中必須有“三自”的內容。
在評委提問的環節中，評委設計“三自”方面的問題讓選手回答，有的問題涉及自身，如現在自主支配的時間多了，雙休日你有一些什么打算？有的問題涉及學生會工作，如假設你當選學習部部長，在自主學習你準備開展一些什么活動？并且學校明確要求，今后“三自”活動將作為學生會日常工作的重要內容。 在學校電視臺開播的活動中，融入“三自”教育。
為了加強學校文化建設，豐富學生的課余生活，學校開辦了學生電視臺。學校電視臺主要面向全體學生，播音員從學生中選拔產生，具體活動由學生會宣傳部負責，視頻、文字稿件學生組織搜集，播什么內容、采用什么形式也主要由學生確定，老師給予適當的指導。
此項活動，培養了學生策劃組織能力，對學生的自主發展起到了推動作用。 在征集“凡人凡語”活動中，開展“三自”教育。
為了激發學生自我發展的意識，學校開展了征集“凡人凡語”活動。活動中要求學生每人撰寫一句具有警示教育意義的話語，然后班級、年級、學校層層篩選。
最后入選的佳作在學校廣場邊的電子顯示屏上滾動播放。活動中，涌現了大量凡人“名言”，如“再多的‘如果’也不能挽回過去，但每一次行動足以改變未來”“用努力做餌，垂釣未來世界”“失敗是成功的酵母菌，人生不經歷失敗的發酵，就難以品嘗到成功的醇香”等“凡人凡語”精彩紛呈。
讓學生參與校園文化建設，旨在使學生更好地感悟人生，認識自我，教育自我，使自我發展獲得一個精神上的助推力。 在“百人訪千家”的家訪活動中，開展“三自”教育。
為了了解檢查學生在家自主學習和自我管理的情況，學校組織教師在國慶、元旦期間開展主題家訪活動。老師們通過家訪發現有部分同學特別是家住農村的，在家長忙于工作的情況下，不能抓緊時間完成假日的作業，不能合理安排假日，娛樂過多消磨時間；尚有部分同學不能體貼家長，做力所能及的家務事。
家訪時，家訪老師采用適當方式巧妙地進行了教育，并為學校今后的“三自”教育獲取了第一手資料。 學校設置誠信考場，推行“三自”教育。
為了培養學生誠信品質，期中、期末考試期間，政教處與年級組合作，在高中三個年。
2.暑假“三自”情況調查（自主學習,自主管理,自主學習）1000字
江蘇省教育廳作出的“五嚴”規定，如一股春風吹遍江蘇大地，規范了中小學辦學行為，減輕了中小學學生的課業負擔。
在此背景下，江蘇省大豐高級中學研究了新形勢下普通高中的教育實際，針對學生課外時間增多的現狀，達成共識：學校應責無旁貸地指導學生科學合理利用富余時間；誰能科學合理地引導學生利用好自主時間，誰將能贏得未來。因此，學校從“為學生終身發展，培養學生綜合素質，提升學校核心競爭力”出發，2009年9月正式提出了自主管理、自主學習、自我發展“三自”教育的實施方案，并作出了由政教處牽頭，在全校學生中開展“三自”系列教育活動的決定。
所謂“自主管理”就是通過引導，讓學生在學習上、生活上能自主調控、自主管理，減少依賴性，增強獨立自理的能力；所謂“自主學習”，就是在任課教師的指導和培養下，學生內在的學習動力得到挖掘，學習的主動性、積極性極大發揮，能夠自覺地主動地學習，變“要我學”為“我要學”；所謂“自我發展”，就是在教師引導和培養下，學生有了發展自我欲望，不再是被動而是主動地表示我要發展，其最大的特點就是方向感強、計劃性好。 一年多來，學校圍繞“三自”教育活動開展了如下幾個方面的工作： 多措并舉 全面開展“三自”教育 大力宣傳，營造輿論氛圍。
活動之初，學校利用集會、校報、黑板報、櫥窗、電子顯示屏等形式宣傳“三自”活動內容、目的、意義，把“我的世界，我做主”“靠天靠地靠父母，不如靠自己”“誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸”“學習上自主，生活上自理，行為上自律”確定為“三自”活動宣傳用語。在全校上下營造了一個“三自”在我身邊，“三自”伴我行的輿論氛圍。
健全網絡，發揮管理作用。在“三自”教育活動中，學校建立健全了學生組織，充分發揮團委、學生會、班委會在開展行為自我約束教育、人格自我完善教育、生活自我管理教育、學習自我激勵教育中的管理作用，從而加強學生的“三自”教育管理。
開展活動，推進“三自”教育。為了把“三自”教育落到實處，學校以活動為載體，使學生在活動中受到潛移默化地教育。
在“規劃人生、暢想未來”主題教育活動中滲透“三自”教育。活動中提出“我的未來我做主”的口號，要求學生：學會安排每一天，學會計劃未來；既要有近期安排，又要有遠期規劃。
在年級組的配合下，學生紛紛行動起來，每個同學都設定了自己的座右銘，都預想了自己的理想大學和理想職業，都考慮了個人的時間安排，并且細化到每一天。每個班級還召開了主題班會，探討人生，規劃未來。
高一（15）班召開了以“舞動青春·放飛夢想”為題的主題班會。班會上，學生踴躍發言，師生互動，生生互動，取得了良好的教育效果。
“三自”教育 讓學生綜合素質得到極大飛躍 在學生會競選活動中，滲透“三自”教育。競選之初，政教處就要求參加競選的學生“三自”素質要高，在競選演講中必須有“三自”的內容。
在評委提問的環節中，評委設計“三自”方面的問題讓選手回答，有的問題涉及自身，如現在自主支配的時間多了，雙休日你有一些什么打算？有的問題涉及學生會工作，如假設你當選學習部部長，在自主學習你準備開展一些什么活動？并且學校明確要求，今后“三自”活動將作為學生會日常工作的重要內容。 在學校電視臺開播的活動中，融入“三自”教育。
為了加強學校文化建設，豐富學生的課余生活，學校開辦了學生電視臺。學校電視臺主要面向全體學生，播音員從學生中選拔產生，具體活動由學生會宣傳部負責，視頻、文字稿件學生組織搜集，播什么內容、采用什么形式也主要由學生確定，老師給予適當的指導。
此項活動，培養了學生策劃組織能力，對學生的自主發展起到了推動作用。 在征集“凡人凡語”活動中，開展“三自”教育。
為了激發學生自我發展的意識，學校開展了征集“凡人凡語”活動。活動中要求學生每人撰寫一句具有警示教育意義的話語，然后班級、年級、學校層層篩選。
最后入選的佳作在學校廣場邊的電子顯示屏上滾動播放。活動中，涌現了大量凡人“名言”，如“再多的‘如果’也不能挽回過去，但每一次行動足以改變未來”“用努力做餌，垂釣未來世界”“失敗是成功的酵母菌，人生不經歷失敗的發酵，就難以品嘗到成功的醇香”等“凡人凡語”精彩紛呈。
讓學生參與校園文化建設，旨在使學生更好地感悟人生，認識自我，教育自我，使自我發展獲得一個精神上的助推力。 在“百人訪千家”的家訪活動中，開展“三自”教育。
為了了解檢查學生在家自主學習和自我管理的情況，學校組織教師在國慶、元旦期間開展主題家訪活動。老師們通過家訪發現有部分同學特別是家住農村的，在家長忙于工作的情況下，不能抓緊時間完成假日的作業，不能合理安排假日，娛樂過多消磨時間；尚有部分同學不能體貼家長，做力所能及的家務事。
家訪時，家訪老師采用適當方式巧妙地進行了教育，并為學校今后的“三自”教育獲取了第一手資料。 學校設置誠信考場，推行“三自”教育。
為了培養學生誠信品質，期中、期末考試期間，政教處與年級組合作，在高中三個年。
3.班級如何自主管理
自主管理目的 高中生已具備辨別是非和自我約束的能力，渴望被承認、被肯定，又有參與班級管理的熱情。
班主任可以通過合理地分工與引導，讓他們各顯其能，各盡其才，使整個班級“事事人有管，人人有事做”，既培養了學生自我管理的能力，同時減輕了班主任的工作負擔，使班級管理工作更系統化、規律化，達到“教是為了不教，管是為了不管”的目的，最終達到“無為而治”的境界。工作方法流程 1、班主任 方面：明確班級管理目標、注意德行垂范及工作方法 2、資源開發配置：按需要選取（自薦與競選）組建班委、各職能（室）長 3、班級共識達成：①班主任+班委；②班委各職能+職能組（室）長；③統一布置 4、目標管理實施：①確定工作目標、工作方法與要求；②各職能委（長）實施 5、建立評價機制：非班委非職能組（長）成員組成，全班推薦或選舉 具體操作方法 一、班主任方面：俗話說，兵熊熊一個，將熊熊一窩。
班主任確實要有遣將調兵布陣之能。 1、明確班級管理目標。
沒有管理目標，班級工作肯定紊亂，學生甚至無所適從。目標不是指那些宏偉的，而是根據學校管理目標與規程，再結合班級實際，確定班級各項管理目標及其管理應達到什么程度。
班級管理目標，具體來說不外乎是紀律、學習、衛生、文明四方面的管理目標。而這四方面的管理要達到什么程度，那就要結合班級實際情況來確定，一般來講，普通班在紀律、衛生、文明這幾方面盡量避免被扣分，學習上每月都有進步，班風純正即可。
重點班或有雄心勃勃的班主任，可以確定更高要求的管理目標。 但不管是普通班還是重點班，在管理目標程度上要達到零扣分、班級成績優秀等，需要付出辛勤與智慧。
2、班主任德行垂范。“學高為師，德高為范”、且有人說過“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生”。
可見，德行垂范的影響巨大。班主任要求嚴謹細心，學生不敢粗心與亂來；班主任勤快，學生就不會懶散；班主任無規律性不可捉摸性的督檢，學生就不敢妄動；班主任公正公心，班級就不會一盤散沙。
3、工作方法：寬嚴相濟、細心嚴謹、平等對待。 ⑴寬嚴相濟：對問題學生的處置，①盡量班內處理，②弄清問題根源，③以理服人，寬嚴相濟（無心之錯，寬懲；有意之錯，嚴懲）。
切不可全推上一級，那會有損班主任自身形象與感召力。當然，重大問題要及時上報主管部門。
⑵嚴謹細心：①布置工作，先理清項目、順序，再強調做法與注意事項，后檢查督促落實或改正。沒有檢查督促，學生就會有僥幸之心，什么事也不會做好。
學生最怕的，就是班主任工作的認真。②切忌工作模式的僵化與檢查督促的規律性，提高班主任工作規律的不可捉摸性，讓學生就不敢妄動；③對班委工作，千萬不可營造“脫產”模式。
要時常關注班委工作，因班委成員直接與同學打交道，同學的冷暖，班委成員最清楚，加上同學個性迥異，工作過程容易出現矛盾。也正因此，班委工作最易碰到困難。
若班委工作出現困難，幫其出出主意；情緒有問題，及時化解。如此，他們的工作信心、熱情與能力都會逐步提高。
④對班委或其他同學反映的情況，切忌對犯錯誤的同學一味批評甚至威脅，那會挫傷學生自尊心，或者會使該生產生對班委成員或上報情況同學的怨恨，就會影響同學團結，造成班委工作開展困難，最終增加班主任工作的難度。較好的辦法：先揚后抑再鼓勵。
⑤盡量關注每位學生，關注的方式多樣，調查、談心、班委會議或各職能組（室）長會議了解，及時幫助他們化解困難。 二、資源開發與合理配置：指班委成員及各組（室）長選拔任用，按班級管理目標需要，選取有能力之人個擔任各職能負責人。
1、選取方法：自薦→競選→全班選舉。沒有膽量自薦之人，就沒有膽量負責與盡責；不敢參與競選之人，就沒有開放與公心，為大眾服務；不經全班選舉，就沒有民心民意的支持，喪失名正言順的正當性。
2、合理配置：揚長避短，不拘一格，人盡其才。①敢建言，善謀劃，敢主動，口才好，胸有全局者，班長也；②善學善思，口才好，學習經驗與方法較佳者，學委是也；③身正、守紀、威信高者，紀律委；④任勞任怨者，生活勞動衛生委；⑤體能好，“海拔”高，聲音宏亮者，體育委；⑥活潑、多才多藝者，文娛委（或團支書）；⑦各職能組（室）長，由班委推薦（以保證其與班委心意上的一致，減少分歧），全班公決。
需要注意的是，所選取的人才，不一定全面發展，甚至本身還存在很多不足，這就需要班主任正視其缺點，正確引導其工作方法，揚長避短：要他律就需先自律。
3、開發利用：加強班委及各職能組（室）長工作的指導。其方法與步驟：各職能負責人立項→明確目的→出臺措施→班委討論→全班公決（實名制）→督促落實。
新班委各職能負責人工作開展之初，因經驗值低，特別需要在工作各環節上參與及謀劃，但主要是建言，盡量引導各職能負責人拿主意。事后，班主任督促檢查，幫其總結提高，讓其工作有成效有信心。
多次之后，其經驗值及信心提高，獨立開展工作能力將會提高。其工作組織協調能力達到班主任心中確定的程度，可讓其獨立開展工作。
但。
4.班級紀律調查報告二百字
班級紀律調查報告
班級紀律調查報告
我通過這段時間的觀察發現上課時班上有很多同學的紀律不好。
首先有同學喜歡說話，有什么好說的，下課說也行啊。比如有個同學，他老好回頭和同學說話，所以就弄的他們兩個學習都不好，老師看了，把他們分開了調到最后一排。
我建議老師，如果有同學上課再說話，就讓他上課加下課都站著，所有語文作業寫兩遍。
然后有的同學的屁股坐不住還是經常的，老好把屁股撅起來那樣就會擋到別人會影響別人學習，這樣是很不好的。我建議老師對這種同學，一個星期不讓他坐凳子，如果他還是這樣，就以后上課不讓他做椅子，反省好之后就可以坐板凳了。
從現在開始，我要上課管好自己，不要做小動作。
5.求一份班級自主化管理總結
在這個學期，我擔任了本班班長。在剛接手班級事務時，我有些懵懵懂懂，甚至擔心害怕。我擔心害怕的是，怕自己帶不好班級，使班級走下坡路。因為，08電商班班的所有同學都極具潛力，每一個人都有特長，這樣一個有潛力的集體需要一個有能力的人來管理，而我平時經常和大家打打鬧鬧缺乏威信。
但是我既然已經接任了這份工作，我就一定要盡力把它做好。在接手班級事務之初，因為班團委干部換屆選舉，人心不穩，班級有些動蕩不穩。我和所有班團委干部拳頭攥在一起，使班級班團委干部團結一心，各施其職。很快，班級換屆交接順利完成，我們新一屆班團委跟同學們有了更進一步的了解，在同學們的支持下，我們的工作得到很好的開展。
班上主要工作由我和團支書負責，所有班團委干部，團結一心，積極配合。并定期（每兩個星期一次）召開兩委會。所有干部進行思想交流，問題探討，使之更好為班級服務。我們本著公平民主的原則，所有關系到班級全體同學利益的事情，我們班團委干部先形成決議，再拿到班上討論，經過大家舉手或投票表決通過。因為民主的存在，所以我們班的事務很少犯錯誤，能夠讓我們在工作上有正確的導航。
當然，學生以學習為天職。我一直認為學生生活的主旋律應該是學習。然而，由于上學期一些同學的學習態度散漫，學習目標沒有制定，導致在上次期末考試中有一部分同學成績不過關。針對這些情況，我班經常召開班團委干部會議，嚴格把關，從我做起，從所有學生干部做起，狠抓到課率，嚴抓學風。到這個學期結束，班級的整體成績有了大幅度提升，不及格同學數目也大大減少。
但是，在一個大學的班級中只講學習是遠遠不夠的。課余豐富多彩的生活是我們不可缺或的一部分。只有全面素質的提升才是當代大學生的標準。我們班積極配合院學生會和社聯的工作。籃球賽的開展，趣味運動會上的笑聲，運動會上拼搏的身影，鳳凰島的秋游，我們都積聚了自己的生活經歷和團隊凝聚力的提升。例如“春游”，我和團支書組織同學們，進行分組進行野炊，同學們玩得安全，玩得開心。這一切班團活動，不僅能使班級擰成一股繩，形成巨大班級向心力，同時也擴展了同學們的視野，調劑了枯燥單調的學習生活，增強了同學們的全面素質，也為同學們留下了最珍貴的回憶。
回顧這個學期的班級工作，還有以下幾點需要改進：
1、對于學校組織的各種競賽活動，還要進一步提高同學參與的積極性，加強每個人的學習意識和競爭意識。這個學期，不管是班集體還是個人，拿到的獎項都很少，希望下一個學期能有所突破。
2、上個學期開展的班級活動，主要是側重娛樂性，還缺少一些情感交流，及學習方面的交流。以后要注意這兩方面的協調，做到主次分明。
3、有的班干部對本職工作還不夠熱情，工作方式、方法還有待改進。以后應該多召開班委會議。
4、班委還要多主動和班主任及其他同學進行溝通交流，及時發現和解決問題。
5、要多開展有意義的班級活動，豐富同學們的精神文化生活，增加社會閱歷。
同時作為班長我也應該做到：
引導同學做好工作。要贏得同學的支持和信任，就要和同學打成一片，走進他們的生活，關心和幫助每一個人，不擺架子，工作要積極熱情，富有上進心。
嚴于律己，寬以待人。不能對自己自由主義，對別人馬列主義。有些事要多容忍，多從他人角度思考問題，多做自我反思。發現問題，就要及時解決問題。針對班上不好的現象，要找機會及時提出來，引起全班的重視，避免形勢惡化。
最后，希望我們班在老師和班干同學的共同努力下會越來越好.
6.怎么寫班委自主管理班級的案例
背景：本班為高一年級平行班，班內大部分學生為后進生，學生的一些行為習慣很不好，責任意識淡薄，學生對待學習多態度散漫，紀律性不強，課堂上比較懶散。
部分學生個性很強，不能正確對待老師的批評。措施：大膽啟用班干部，充分發揮其在班級中的主導作用 一、睜大雙眼，選好班級領路人 第一學期開學兩個多月，我班要選班干部，選誰當班長呢？在這樣的班中很難找到一個各方面都很優秀的干部。
我權衡再三，決定大膽啟用何一波。他給我的第一印象：愛接老師下句；有點滑，老師讓他干活，他總是找借口不干或想辦法推托 ；個性很強，吃軟不吃硬；小毛病較多，但知道學習。
隨著進一步了解，發現他初中曾有打架前科，但很義氣。開學初，他主動要求管班內紀律，我發現他管紀律管得不錯，同學都聽他的。
民主選舉時，同學都選他當紀律委員。我確定他當班長，遭到一些任課老師的反對，他們擔心他毛病太多，起不到帶頭作用，而且以他的性情，不定哪天他就有可能甩手不干。
老師們的擔心不無道理，此生若引導好了，會成為一個很好的孩子，因為他有才能。若引導不好，很有可能走向反面。
我很矛盾，但又苦于沒有其他合適人選，相信他吧！給他機會讓他試試，我這樣告誡自己。想法一旦確定下來，我找他談話。
他有點驚訝，進而是感動，他這樣表態：“感謝老師對我的信任，我一定會當好這個班長！”我抓住他的心理，時常對他進行鼓勵。老師和家長都發現何一波變了，變得懂事，變得做事認真，變得很有責任感：關心班內大小事情，大掃除時帶領同學干東干西，不怕臟，不怕累，總是最后一個撤出，再也不逃避勞動了。
在老師的引導之下，真正把班級當成了家，經常帶領班干部出謀劃策，自覺思考班級管理方法，自覺幫助老師做通同學的思想工作，同學很服他，這給班主任的工作帶來了很大的方便。二、及時召開班干部會議，充分調動班干部在自主管理中的積極性 班干部一旦確定，我及時召開班干部會議，明確職責，并給班委“洗腦”，消除班委所說的：我們初中都是老師怎么說，學生怎么做，學生管學生肯定管不了的顧慮。
我給學生講了自主管理的好處，雖然可能開始是很難，但困難總比辦法多，遇到困難我們集體想辦法。但成功了卻可以一勞永逸，享用三年，并且解決困難的過程即是學生成長的過程，在自主管理的過程中學生的管理能力、協作能力、溝通能力等都會得到鍛煉和提高。
思想問題解決了，再討論怎樣具體實施，最后大家一致決定：根據本班的實際情況，首先抓好紀律和衛生兩個方面的工作，逐漸帶動其它方面的提高。班長帶領班干部進行討論，制定了以下具體措施：1.利用班會課全班同學根據自己本班情況定出班規，使本班學生有章可循，學生參與制度制定，并且參與管理過程，參與評定結果，使他們產生責任心和使命感，并且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。
2.實行班干部輪流值班制，每天都有一名班干部值班，負責記錄管理班內的大小事情，著重紀律和衛生。3.成立衛生督查小組，條件是必須有責任心，愿意為同學服務，有工作熱情。
最后選中了班長、衛生委員和組織委員，他們每天帶領組長檢查值日情況，有問題班委會能解決的盡量自己解決，解決不了的上交班主任。4.每周班會，首先由衛生委員和紀律委員進行一周總結，及時反饋有關情況，使出現的問題能及時得到解決。
班長根據班內情況定期對同學現身說法，進行思想教育。5.班主任老師要對學生多表揚、多鼓勵、少批評，對班干部工作多指導、多支持。
定好措施，班干部們積極行動起來。由于分工明確，措施得力，加之領路人何一波積極性很高，經常主動給班干部和同學們洗腦，同學們又非常信服他。
使得其他班干部的工作熱情也很高。雖然在工作中他們出現過這樣那樣的失誤，但我的原則是：多指導、多鼓勁、多表揚、多承擔責任、少指責。
在我們師生的共同努力下，目前班內工作運行良好，雖然中間由于調班部分干部做了調整，但班干部積極工作，盡職盡責已成為一種習慣，班干部的表現也深深地影響了同學們，使得全班同學也積極主動地投身到班級自主管理中來，改變了班內衛生臟、亂、差，無人過問的局面；改變了自習課上學生看著老師學習的局面。全班同學的責任意識大大增強，再也看不到班內那幾位懶散的家伙出操磨磨蹭蹭、寧愿藏在廁所里也不去操場跑步的情形，也大大減少了老師和學生的沖突。
反思 成功之處：1、班主任要做好伯樂，及時發現并大膽啟用班干部，有時會收到意想不到的效果。尤其要相信后進生，他們的學習成績可能不太好，但他們的潛能很大，需要我們的教師不斷去挖掘。
2、明確職責，充分發揮班干部自主管理中的主體作用，大大減輕了班主任的工作量；學生的自主管理能從事情的本身出發，更多地考慮學生的心理特點和心理需求，更符合學生的客觀實際，更容易被學生所接受，給教師工作帶來了方便；權力下放也充分調動了學生的主動性，使班干部成了老師的左膀右臂，工作效率大大提高，工作成效顯著提高。現在我班的衛生和紀律無需老師操心，各部門運行良好，出問題依據制度學生自主處理。
7.班級如何自主管理
自主管理目的 高中生已具備辨別是非和自我約束的能力，渴望被承認、被肯定，又有參與班級管理的熱情。
班主任可以通過合理地分工與引導，讓他們各顯其能，各盡其才，使整個班級“事事人有管，人人有事做”，既培養了學生自我管理的能力，同時減輕了班主任的工作負擔，使班級管理工作更系統化、規律化，達到“教是為了不教，管是為了不管”的目的，最終達到“無為而治”的境界。工作方法流程 1、班主任 方面：明確班級管理目標、注意德行垂范及工作方法 2、資源開發配置：按需要選取（自薦與競選）組建班委、各職能（室）長 3、班級共識達成：①班主任+班委；②班委各職能+職能組（室）長；③統一布置 4、目標管理實施：①確定工作目標、工作方法與要求；②各職能委（長）實施 5、建立評價機制：非班委非職能組（長）成員組成，全班推薦或選舉 具體操作方法 一、班主任方面：俗話說，兵熊熊一個，將熊熊一窩。
班主任確實要有遣將調兵布陣之能。 1、明確班級管理目標。
沒有管理目標，班級工作肯定紊亂，學生甚至無所適從。目標不是指那些宏偉的，而是根據學校管理目標與規程，再結合班級實際，確定班級各項管理目標及其管理應達到什么程度。
班級管理目標，具體來說不外乎是紀律、學習、衛生、文明四方面的管理目標。而這四方面的管理要達到什么程度，那就要結合班級實際情況來確定，一般來講，普通班在紀律、衛生、文明這幾方面盡量避免被扣分，學習上每月都有進步，班風純正即可。
重點班或有雄心勃勃的班主任，可以確定更高要求的管理目標。 但不管是普通班還是重點班，在管理目標程度上要達到零扣分、班級成績優秀等，需要付出辛勤與智慧。
2、班主任德行垂范。“學高為師，德高為范”、且有人說過“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生”。
可見，德行垂范的影響巨大。班主任要求嚴謹細心，學生不敢粗心與亂來；班主任勤快，學生就不會懶散；班主任無規律性不可捉摸性的督檢，學生就不敢妄動；班主任公正公心，班級就不會一盤散沙。
3、工作方法：寬嚴相濟、細心嚴謹、平等對待。 ⑴寬嚴相濟：對問題學生的處置，①盡量班內處理，②弄清問題根源，③以理服人，寬嚴相濟（無心之錯，寬懲；有意之錯，嚴懲）。
切不可全推上一級，那會有損班主任自身形象與感召力。當然，重大問題要及時上報主管部門。
⑵嚴謹細心：①布置工作，先理清項目、順序，再強調做法與注意事項，后檢查督促落實或改正。沒有檢查督促，學生就會有僥幸之心，什么事也不會做好。
學生最怕的，就是班主任工作的認真。②切忌工作模式的僵化與檢查督促的規律性，提高班主任工作規律的不可捉摸性，讓學生就不敢妄動；③對班委工作，千萬不可營造“脫產”模式。
要時常關注班委工作，因班委成員直接與同學打交道，同學的冷暖，班委成員最清楚，加上同學個性迥異，工作過程容易出現矛盾。也正因此，班委工作最易碰到困難。
若班委工作出現困難，幫其出出主意；情緒有問題，及時化解。如此，他們的工作信心、熱情與能力都會逐步提高。
④對班委或其他同學反映的情況，切忌對犯錯誤的同學一味批評甚至威脅，那會挫傷學生自尊心，或者會使該生產生對班委成員或上報情況同學的怨恨，就會影響同學團結，造成班委工作開展困難，最終增加班主任工作的難度。較好的辦法：先揚后抑再鼓勵。
⑤盡量關注每位學生，關注的方式多樣，調查、談心、班委會議或各職能組（室）長會議了解，及時幫助他們化解困難。 二、資源開發與合理配置：指班委成員及各組（室）長選拔任用，按班級管理目標需要，選取有能力之人個擔任各職能負責人。
1、選取方法：自薦→競選→全班選舉。沒有膽量自薦之人，就沒有膽量負責與盡責；不敢參與競選之人，就沒有開放與公心，為大眾服務；不經全班選舉，就沒有民心民意的支持，喪失名正言順的正當性。
2、合理配置：揚長避短，不拘一格，人盡其才。①敢建言，善謀劃，敢主動，口才好，胸有全局者，班長也；②善學善思，口才好，學習經驗與方法較佳者，學委是也；③身正、守紀、威信高者，紀律委；④任勞任怨者，生活勞動衛生委；⑤體能好，“海拔”高，聲音宏亮者，體育委；⑥活潑、多才多藝者，文娛委（或團支書）；⑦各職能組（室）長，由班委推薦（以保證其與班委心意上的一致，減少分歧），全班公決。
需要注意的是，所選取的人才，不一定全面發展，甚至本身還存在很多不足，這就需要班主任正視其缺點，正確引導其工作方法，揚長避短：要他律就需先自律。
3、開發利用：加強班委及各職能組（室）長工作的指導。其方法與步驟：各職能負責人立項→明確目的→出臺措施→班委討論→全班公決（實名制）→督促落實。
新班委各職能負責人工作開展之初，因經驗值低，特別需要在工作各環節上參與及謀劃，但主要是建言，盡量引導各職能負責人拿主意。事后，班主任督促檢查，幫其總結提高，讓其工作有成效有信心。
多次之后，其經驗值及信心提高，獨立開展工作能力將會提高。其工作組織協調能力達到班主任心中確定的程度，可讓其獨立開展工作。
但。
轉載請注明出處華閱文章網 » 班級自主管理調查報告簡短