華閱文章網1.人教版五年級下冊《白楊》課后題答案
文中有一些含義深刻的句子，也不動搖，成為棟梁之材。
2，同時也表白了自已希望子女也像白楊那樣，建設邊疆、成長：父親希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉？
答，現了終生獻兒孫”的博**懷，能頂住自然災害：文章表達的特點是由樹及人。”把它們找出來，托物言志，不軟弱，再抄下來，如，在任何環境中都能茁壯成長的特點，借物喻人，仔細體會體會。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身。
答（1）從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？
答，“在一棵高大的白楊樹身邊，哪里需要就在哪里生根發芽：高達挺秀，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
爸爸介介紹白楊實際上是爸爸看到白楊觸景生情。
(2)課文在表達上有什么特點，勉勵自已要像白楊一樣扎根邊疆
2.《白楊》課后題怎么答
從爸爸介紹白楊樹的話里可以看出白楊樹的三大特點：1，高大挺秀。2，生長范圍廣，適應性強。3，能夠抗拒惡劣的氣候和自然災害。
從“白楊樹從來就這么直……也不動搖”“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑……幾棵小樹正迎著風沙成長起來”。
表達上最突出的特點是借物喻人，托物言志。借白楊在環境惡劣，荒無人煙的戈壁生長，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛士”，比喻建設者們在生活條件艱苦，經濟，文化落后的西部地區，代代扎根，奉獻青春，成為了堅強不屈的“新疆戰士”。
大概就是這樣了，湊活著用吧。O（∩_∩）O~
3.《白楊》課后題怎么答
從爸爸介紹白楊樹的話里可以看出白楊樹的三大特點：1，高大挺秀。
2，生長范圍廣，適應性強。3，能夠抗拒惡劣的氣候和自然災害。
從“白楊樹從來就這么直……也不動搖”“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑……幾棵小樹正迎著風沙成長起來”。 表達上最突出的特點是借物喻人，托物言志。
借白楊在環境惡劣，荒無人煙的戈壁生長，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛士”，比喻建設者們在生活條件艱苦，經濟，文化落后的西部地區，代代扎根，奉獻青春，成為了堅強不屈的“新疆戰士”。 大概就是這樣了，湊活著用吧。
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4.五年級下冊3.白楊的課后3道習題的答案
1 有感情的朗讀課文。背誦爸爸介紹白楊的那段話
答：背誦只有死記硬背，不過首先要理解，然后記憶，關于讀，就不用說了哈。
2 默讀課文，討論：
答：（1）可以看出白楊樹直，堅強不屈的特點。從第13自然段可以看出爸爸也在表白著自己的心。（爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
(2)課文在寫作上使用了“借物喻人，托物言志”的特點。
3.。。。。。。。
答：12自然段爸爸說的話 和 13自然段的1.2兩句。
小練筆
樓主，這你得自己想了，我不能告訴你咯！
看我打這么多字的份上，望采納，3Q
5.關于《白楊》一課的問答題,要直入文章重點的問題,答案只要100字
1.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心.聯系全文回答：爸爸在借白楊樹表白什么？2.認真閱讀短文最后一段，回答下面的問題.（1）“一棵高大的白楊樹”和“幾棵小樹”分別是什么含義？（2）爸爸的嘴角為什么浮起了一絲微笑？答案1.表白的意思是：解釋說明.這是一個設問句.爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆.2(1)“高大的白楊樹”指爸爸；“幾棵小樹”指孩子們.“迎著風沙成長起來”說明孩子們也會像爸爸那樣克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長.“浮起一絲微笑”意思是爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長為對祖國有用的人才.這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才.（2）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來.。
6.《白楊》課后題怎么做
3 白楊 這是一篇精讀課文。
文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。
在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。
選編這篇課文，一是讓學生繼續學習把握課文主要內容的方法，聯系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設者的；三是進一步加深對西部的了解。本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
2.詞句解析。（1）對句子的理解。
①白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。
不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現借物喻人的典型句子。
作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長；一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。
這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。這是一個設問句。
表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。
爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。
他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。
反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博**懷。