華閱文章網1.愛的教育簡要的故事情節
作品簡介 《愛的教育》（原名Cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。
這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生恩利科九個月的四年級生活。
愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
全書共100篇文章，包括發生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月例話。自1886年該書誕生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。
100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界。 《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。
本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
名家點評 這是一部獻給給九歲到十三歲小學生的書，是由意大利作家亞米契斯撰寫的，內容新穎，情節感人至深.凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的"愛"的典范.它所激蕩的情愫無不使人流下動情的淚水. 此書充滿了兒童情趣的幽默語言和十九世紀意大利引人入勝的習俗風尚，描寫了發生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事.父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國的神圣的愛無不溢流與紙上，動人心魂，其中的"每月故事"在意大利和許多國家早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作. 此書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經典，學習范本. 作者簡介 艾得蒙多·德·亞米契斯（Edemondo De Amicis）1846年10月31日生于意大利利古里亞大區因佩里亞省一個收奧內利亞的海濱城市。他從小喜愛軍旅生活，16歲進入莫德納軍事學院學習，1865年畢業后成為軍官，1866年積極參加了意大利第三次獨立戰爭。
1868年發表處女作《軍營生活》，并因此而成名。1870年羅馬解放后，他放棄軍事生涯，定居都靈，成為意大利主要報紙的記者，并從此開始從事專業文學創作。
1908年3月11日在博爾迪凱拉病逝。 亞米契斯早期曾周游世界，寫下不少游記，如《西班牙》、《荷蘭》、《倫敦記事》、《摩洛哥》、《君土坦丁堡》、《美國游記》、《西西里的回憶》等。
1879年至1889年的10年間是亞米契斯創作的繁榮時期，他寫了許多有關社會題材的作品，有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》等。他關注社會問題，繼而投身政治，參加社會主義運動，1891年加入社會黨此后，他先后出版了《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品。
1908年3月12 日因心臟與病歿于Bordighera 本書譯文因其優美生動的傳神于2000年榮獲意大利駐華使館頒發的意大利政府文化獎。 《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的“必讀書”。
愛的教育》講述了小學生恩利科的故事，那么小學畢業后的恩利科怎樣了呢？在他的成長過程中會發生什么事情呢？《續愛的教育》敘述中學生恩利科因體弱休學后，跟隨舅舅父到鄉下去生活的故事。舅父巴辛以嚴格的要法語使恩利科在自然環境中體味到不同于社會人情的另一種更為寬闊博大的愛令他真切地認識到自然與生命的價值，感受到人生的奧秘；認識到對人格的尊重，對工作的熱愛以及對理想的追求。
從舅父贈給恩利科的原稿中，我們能體會到獨特的潔凈與平和，同時書中像詩一般細膩優美的文字，包含著生命之愛的激情，及對理想與未來的憧憬。《續愛的教育》出版后，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，并且被改編為電影、電視劇、動畫片、連環畫，以不同的形式影響了全世界億萬青少年的成長。
素質教育其實就是愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本。青少年時期是人的一生中至關重要的階段，在青少年成長過程中，我們除了教給他們知識，還應該給予他們什么呢？《續的愛教育》給我們提供了素質教育的典范。
恩利科的舅父巴辛是一位退休船長，他有詩人般細膩優美的語言、哲學家那樣敏銳的洞察力、生物學家那樣淵博的知識、紳士般的風度與品格。他把恩利科帶到廣闊的社會中去，娓娓而談，循循善誘。
他時而嚴厲，時而溫和，時而興奮，時而低沉，講述了許多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯學到了很多課堂上學不到的東西。《愛的教育》講述的是情感教育，而《續愛的教育》則是。
2.求愛的教育小故事簡介,簡短點
愛的教育是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。
這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生安利柯九個月的四年級生活。
愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
作者以日記體寫了意大利四年級小學生安利柯的一學年的經歷，描寫了發生在學校，班級和家庭的一個個感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛之心，師生，朋友，同學之間的愛和友誼，對祖國深深的愛，無不流溢于紙上，動人心魄。
其中的“每月故事”在許多國家以家喻戶曉，成為教育和鼓勵孩子積極進取的名篇佳作。 愛的教育小故事版 著譯者：胡杰卿 這是一本充滿了溫情和感動的小故事集，200余個趣味橫生的故事涉及到人生成長的諸多方面：父與子、母與女、師父與徒弟……無論是尋常百姓，還是貴族世家，家家都有關于教育、溝通及愛的獨到理解。
在書的開篇，邦德與兒子進行了—番有趣的對話。兒子問父親：猴子為什么不能變成人？為什么會有進化？為什么只有一部分猴子能夠進化成人？雖然旁邊的朋友在取笑兒子，但父親仍耐心地為孩子一一解答，孩子很開心，無形中學到了很多東西。
在母親和女兒的故事中，有一位母親終日尋找走上歧途的孩子，她到處貼啟事，上面寫著“孩子我仍然愛著你，快回家吧”。終于有一天，女兒在收容所看到了墻上貼的留育，她泣不成聲，立刻回家。
雖然已經很晚了，但她仍然輕易就推開了門。她終于知道，母親為了出走的她，從此再也沒有鎖過門，哪怕是—個人，在漆黑的深夜……愛的故事，就這樣伴隨著我們的一生。
多—些感悟，生活中就會多一些歡笑，多一盞指路的明燈 目錄 第一章 引導求知 人與猴 神奇的音樂 參照物 長短線 生命的價值 可怕的經驗 磁鐵的奧秘 達·芬奇與父親 從畫蛋開始 歌德的文學之路 慈母苦心育良才 牛頓與祖母 “不要老是埋頭做筆記” “要掙扎，要探出頭來” 觀察生活 科學之路無捷徑 好問的愛迪生 一次有益的談話 決定的因素是教育 “要像透鏡一樣聚焦” 圓舞曲之父的童年 第一位女數學博士 興趣培養法 鏡片與望遠鏡 好動的孩子 爸爸的方法 孟母教兒 音樂養成法 造父學駕車 薛譚學歌 紀昌學射 求知之道 王獻之勤勉承父藝 秘訣 鐵杵磨針 朱熹勵子上進 實踐出真知 葉朝采誨子重實踐 重要的鵝卵石 地圖的背面 拆與裝 埃米沒有賺到的錢 油燈的啟示 父子做板凳 朋友的見解 一生的計劃 黑暗并不可怕 “60分就行” 道德是知識的舵手 “老乞丐”的忠告 約翰尼遇見的第一場暴風雪 第二章 賞識鼓勵 “謊言”的力量 新年 地震中的父與子 真誠的微笑 蕩秋千 漂亮的孩子 人生的鐵球 一個信念 頒發獎牌 失敗的原因 劣勢與優勢 贊揚的魔力 加林查和他的父母 世上最幸運的人 孩子的第一本書 小男孩搬書 母親的鼓勵 不理想與理想 父親算的賬 復明的藥方 壞孩子與好孩子 判若兩人 兒子和衣服 受責罵的孩子 一張滿分試卷 小明的絕招 亞達的心事 牙刷的位置 一碗清湯蕎麥面 小和尚買油 神奇的鵝卵石 世界上沒有笨蛋 母親的珠寶 新老師的課 小小的陽光 小小的勝利 給心靈吃點冰淇淋 “神童”的故事 摔碎的牛奶瓶 第三章 塑造性格 帶刺的玫瑰 吃肉與吃苦 狠心的電報 要不要試試看 弗蘭克和沙漏 不同的天氣 三根樹枝 亞麻布與舊外套 鋼鐵是怎樣煉成的 頑強的門捷列夫 不向厄運低頭 不向命運低頭 二戰時的肯尼迪 祖父的表 悲觀者與廚師 倔犟的小男孩 留給兒子的信 蕁麻的弱點 小花 站起來的次數 勇敢的隊長 自信的流浪漢 忘帶的作業 堅持的價值 撒嬌的孩子 暴躁的小馬克 灑掉的牛奶 一個怪物 女孩的責任 一件小事 快樂的真諦 死去的蝴蝶 菲爾的煩惱 岳飛精忠嚴教子 富貴須識創業難 林賓日教子 第四章 磨礪品質 美麗的手 同情弱者 破碎的窗戶 尋找失主 粗魯的男孩 撒謊的孩子 華盛頓與櫻桃樹 用勞動賠償一本書 馬車聲 推導究竟是誰的 科學轉換律 從學生那里汲取營養 批評與器重 重貢獻忌虛榮 伯爾的謊言 驕傲的杰克 熊和孩子們 寡婦與商人 最紳士的報復 一對冤家 冒牌的管家 桓公失地得誠信 煮熟的花子兒 一小塊面包 年輕的店員 狼來了 男孩與堅果 一捆箭 一件婚紗裙 第一次打獵 裝錢幣的罐子 幸運源于誠實 格蘭特贈杖 猴子和豚魚 雋母督兒平反冤獄 皇甫謐銘記嬸母訓 謙謹收斂法 唐宣宗銅車嫁女兒 宋太祖教女重儉樸 司馬光受罰明事理 謝氏教子學前賢 一粥一飯當思來之不易 縮頭的小烏龜 把花留在這里 拒子入門 喬治的晚餐 盛滿碎玻璃的箱子 第五章 溝通理解 未上鎖的門 一把心鎖 父親的鮮花 傾聽孩子 大悲大喜的圣誕節 母女協定 說出口的愛 希望能常這樣對我說 孩子的想法 一位朋友 培養“耐心” 克斯的抱怨 說話的藝術 簡潔的語言 被拋棄的孩子 哈瑞的財富 安東尼的變化 回聲 吮手指的女孩 下雨惹的禍 小明的作業 剃光頭一 聲伢子學藝 一根白頭發 女孩的選擇 壁爐旁 瑞虎的朋友 平靜的心態 苦惱的小和尚 世界上最難說的字 孩。
3.愛的教育10篇小故事,一個200字
珊珊是我們班比較嬌小的女孩，母親在她很小的時候就離開了，父親的腿不方便，靠著打零工撫養著她，奶奶過世之后，爺爺就在家種地帶孩子，家庭條件讓人聽著就心酸，可是父親的愛，讓她不像其他單親家庭的孩子那樣孤單、孤僻，小嘴特別的能說，特別外向。這件事發生在一堂數學課上，我正講的熱火朝天，孩子們聽的專心致志，可是她突然笑出了聲，我莫名其妙的看著她問：“你怎么啦？為什么要笑？還是老師講錯了？”珊珊接下來說了一句話，更讓我摸不著頭腦了，說：“我今天早上把腳伸進了爸爸的被窩，被窩里可真暖和啦！”當時也沒多想，全當做小孩的開小差，可是后來想想，孩子要的愛太簡單了，簡簡單單被窩里的熱氣，值得她思來想去，笑的忘乎所以。
珊珊這種情況在我們班已經很普遍了，對于這樣的孩子應該怎樣教育呢？是值得思考的一件事。缺少母愛或父愛的孩子，多少在心里會留下陰影，這就讓我們教師在各方面給予關心與愛護，讓他們感受到缺失的那一部分。在生活上，看著珊珊沒有衣服穿時，讓家庭好的孩子把自己不穿的或者穿不下的衣服帶過來，看著她滿臉的笑容，心里無比的高興；在學習上，有一點進步時，給予及時表揚，掌握不了的知識，利用課余時間及時補拙，課堂上多多指點，多多提問；對于這些小細節，作為教師的我看著是微不足道，可是珊珊是看在眼里，有一次看見我說：“老師，謝謝你！”說完就跑了，聽著悅耳的聲音，回想著那一句“謝謝你”，覺得這可能就是教師的光榮，她體會到了老師對她的愛，父親的被窩是暖和的，老師的關心是暖和的，生活也
將是美好的。
世界上有兩種愛，一種是父愛，如一座山，有山的偉大和崇高，另外一種是母愛，如一潭水，有水的純潔和溫暖。上天對她的不公，缺少了母愛，希望老師的愛能夠彌補缺失的愛，也希望珊珊能夠“茁壯成長”。
4.《愛的教育》中的小故事
《爸爸的看護者》（意）埃·德亞米契斯 選自《愛的教育》。
正當三月中旬，春雨綿綿的一個早晨，有一鄉下少年滿身沾透泥水，一手抱了替換用的衣包，到了耐普爾斯市某著名的病院門口，把一封信遞給管門的，說要會他新近入院的父親。 少年生著圓臉孔，面色青黑，眼中好像在沉思著什么，厚厚的兩唇間露出雪白的牙齒。
他父親去年離了本國到法蘭西去做工，前日回到意大利，在耐普爾斯登陸后忽然患病，進了這病院，一面寫信給他的妻，告訴她自己已經回國，及因病人院的事。妻得信后很擔心，因為有一個兒子也正在病著，還有正在哺乳的小兒，不能分身，不得已叫項大的兒子到耐普爾斯來探望父親——家里都稱為爸爸。
少年天明動身，步行了三十英里才到這里。 管門的把信大略瞥了一眼，就叫了一個看護婦來，托她領少年進去。
“你父親叫什么名字？”看護婦問。 少年恐病人已有了變政，暗地焦急狐疑，震票著說出他父親的姓名來。
看護婦一時記不起他所說的姓名，再問： “是從外國回來的老年職工嗎？” “是的，職工呢原是職工，老還不十分老的，新近從外國回來。”少年說時越 加擔心。
“幾時入院的？” “五天以前。”少年看了信上的日期說。
看護婦想了一想，好像突然記起來了，說：“是了，是了，在第四號病室中一 直那面的床位里。” “病得很厲害嗎？怎樣？”少年焦急地問。
看護婦注視著少年，不回答他，但說：“跟了我來！” 少年眼看護婦上了樓梯，到了長廊盡處一間很大的病室里，病床分左右排列著。 “請進來，”看護婦說。
少年鼓著勇氣進去，但見左右的病人都臉色發青，骨瘦如柴。有的閉著眼，有的向上凝視，又有的小孩似的在那里哭泣。
薄暗的室中充滿了藥氣，兩個看護婦拿了藥瓶匆忙地走來走去。 到了室的一隅，看護婦立住在病床的前面，扯開了床幕說：“就是這里” 少年哭了出來，急把衣包放下，將臉靠近病人的肩頭，一手去握那露出在被外的手。
病人只是不動。 少年起立了，看著病人的狀態又哭泣起來。
病人忽然把眼張開，注視著少年，似乎有些知覺了，可是仍不開口。病人很瘦，看去幾乎已從不出是不是他的父親，頭發也白了，胡須也長了，臉孔腫脹而青黑，好像皮膚要破裂似的。
眼睛縮小了，嘴唇加厚了，差不多全不像父親平日的樣子，只有面孔的輪廓和眉間，還似乎有些像父親，呼吸已很微弱。 少年叫說： “爸爸！爸爸！是我呢，不知道嗎？是西西洛呢！母親自己不能來，叫我來迎接你的。
請你向我看。你不知道嗎？給我說句話吧！” 病人對少年看了一會兒，又把眼閉攏了。
“爸爸！爸爸！你怎么了？我就是你兒子西西洛啊！” 病人仍不動，只是艱難地呼吸著。少年哭泣著把椅子拉了攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視他父親。
他想：“醫生想必快來了，那時就可知道詳情了。”一面又獨自悲哀地沉思，想起父親的種種事情來：去年送他下船，在船上分別的光景，他說賺了錢回來，全家一向很歡樂地等待著的情形；接到信后母親的悲愁，以及父親如果死去的情形，都一一在眼前閃過，連父親死后，母親穿了喪服和一家哭泣的樣子，也在心中浮出了。
正沉思間，覺得有人用手輕輕地拍他的肩膀，驚抬頭看，原來是看護婦。 “我父親怎么了？”他很急地問。
“這是你的父親嗎？”看護婦親切地反間。 “是的，我來服侍他的，我父親患的什么病？” “不要擔心，醫生就要來了。”
她說著走了，別的也不說什么。 過了半點鐘，鈴聲一響，醫生和助手從室的那面來了，后面跟著兩個看護婦。
醫生按了病床的順序一一診察，費去了不少的工夫。醫生愈近攏來，西西洛憂慮也愈重，終于診察到鄰接的病床了。
醫生是個身長而背微曲的誠實的老人。西西洛不待醫生過來，就站了起來。
等醫生走到協身銬一他忍不住哭了。醫生注視著他。
“這是這位病人的兒子，今天早晨從鄉下來的。”看護婦說。
醫生一手搭在少年肩上，向病人俯伏了檢查脈搏，手摸頭額，又向看護婦問了 經過狀況。 “也沒有什么特別變化，仍照前調理就是了。”
醫生對看護婦說。 “我父親怎樣？”少年鼓了勇氣，咽著淚問。
醫生又將手放在少年肩上： “不要擔心！臉上發了丹毒了。雖是很厲害，但還有希望。
請你當心服侍他！ 有你在旁邊，真是再好沒有了。” “但是，我和他說話，他一些不明白呢。”
少年呼吸急迫地說。 “就會明白吧，如果到了明天。
總之，病是應該有救的，請不要傷心！”醫生 安慰他說。 西西洛還有話想問，只是說不出來，醫生就走了。
從此，西西格就一心服侍他爸爸的病。別的原不會做，或是替病人整頓枕被，或是時常用手去模病體，或者趕去蒼蠅，或是聽到病人呻吟，注視病人的臉色，或是看護婦送來場藥，就取了調匙代為準喂。
病人時時張眼看西西洛，好像仍不明白，不過每次注視他的時間漸漸地長了些。西西洛用手帕遮住了眼睛哭泣的時候，病人是凝視著他。
這樣過了一天，到了晚上，西西洛拿兩把椅子在室陽拼著當床睡了，天亮就起來看護。這天看病人的眼色好像有些省人事了，西西洛說種種安慰的話給病人聽，病人在眼中似乎露出感謝的神情來。
有一次，竟把嘴唇微動，好像要說什么話，暫。
5.愛的教育一個小故事內容
在土耳其旅游途中，巴士行經1999年大地震的地方，導游趁機說了一個感人卻也感傷的故事。故事發生在地震后的第二天……
地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們在縫隙中看到一幕不可置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救難人員便拼命哭喊著： “快點救我的女兒，我已經撐了兩天，我快撐不下去了……”她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移在上面、周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快速到達她們身邊。
媒體到這兒拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著……透過電視、透過報紙，土耳其人都心酸得掉下淚來。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動。救援行動從白天進行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了小女兒，將她拉出來，但是……她已氣絕多時。母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”
以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終于受不了，放聲大哭：“對，她還活著，我們現在要把他送到醫院急救，然后也要把你送過去！”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。
母親疲累地笑了，隨后，她也被救出送到醫院，她的雙手一度僵直無法彎曲。隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標題“這就是母愛”。
長得壯碩的導游說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這篇報導，我哭了。以后每次帶團經過這兒，我都會講這個故事。”其實不只他哭了，在車上的我們，也哭了……
6.愛的教育中的感人故事用簡短的話概括
第一--------------------------------------------------------------------------------始業日 十七日 今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。
早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時候的先生，是一位頭發赤而卷攏、面貌快活的先生。
先生看著我的臉孔說： “我們不再在一處了！安利柯！” 這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。
我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因為我這三年來，每日到教室去都穿過這室。我的二年級時候的女先生見了我： “安利柯！你現在要到樓上去了！要不走過我的教室了！” 說著，戀戀地看我。
校長先生被婦人們圍繞著，頭發好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。
才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組里。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五十五人。
從三年級一同升上來的只不過十五六人，慣得一等獎的代洛西也在里面。一想起暑假中跑來跑去游過的山林，覺得學校里暗悶得討厭。
又憶起三年級時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭發已不能看見了，一想到此，就有點難過。
這次的先生，身材高長，沒有胡須，長長地留著花白的頭發，額上皺著直織，說話大聲，地瞪著眼一個一個地看我們的時候，眼光竟像要透到我們心里似的。而且還是一位沒有笑容的先生。
我想： “唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什么用功，什么月試，多討厭煙！” 一出教室，很不得就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說： “安利柯啊！要用心羅！我也和你們用功呢！” 我高高興興地回家了。
可是因為那位親愛快活的先生已不在，學校也不如以前的有趣味了。我們的先生 十八日 從今天起，現在的先生也可愛起來了。
我們進教室去的時候，先生已在位子上坐著。先生前學年教過的學生們都從門口探進頭來和先生招呼。
“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進教室來和先生匆忙地握了手就出去的。
可知大家都愛慕這先生，今年也想仍清他教。先生也說著“早安！”去拉學生伸著的手，卻是不看學生的臉。
和他們招呼的時候，雖也現出笑容，額上皺紋一里，臉孔就板起來，并且把臉對著窗外，注視著對面的屋頂，好像他和學生們招呼是很苦的。完了以后，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫，自己下了講臺在桌位間巡回。
看見有一個面上生著紅粒的學生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。這時先生后面有一個學生乘著先生不看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。
恰好先生回過頭去，那學生就急忙坐下，俯了頭預備受青。先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”另外一點沒有什么。
默寫完了，先生又沉默了，看著我們好一會兒，用粗大的親切的聲音這樣說： “大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬。
去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！我現在并不要你們用口來答應我，我確已知道你們已在心里答應我，‘愿意’了。我感謝你們。”
這時校役來通知放學，我們很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學生走到先生的身旁，抖抖索索地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴親著他的額說：“快回去！好孩子！”災難 二十一日 學年開始就發生了意外的事情。
今晨到學校去，我和父親正談著先生所說的話。忽然見路上人滿了，都奔入校門去。
父親就說： “出了什么意外的事了？學年才開始，真不湊巧！” 好容易，我們進了學校，人滿了，大大的房子里充滿著兒童和家屬。聽見他們說：“可憐啊！洛佩諦！”從火山人海中，警察的帽子看見了，校長先生的光禿禿的頭也看見了。
接著又走進來了一個戴著高冠的紳士，大家說：“醫生來了！”父親問一個先生：“究竟怎么了？”先生回答說：“被車子軋傷了！”“腳骨碎了！”又一先生說。原來是洛佩諦，是二年級的學生。
上學來的時候，有一個一年級的小學生忽然離開了母親的手，倒在街上了。這時，街車正往他倒下的地方駛來。
洛佩。
7.愛的教育中的感人故事用簡短的話概括
第一 -------------------------------------------------------------------------------- 始業日 十七日 今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。
早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時候的先生，是一位頭發赤而卷攏、面貌快活的先生。
先生看著我的臉孔說： “我們不再在一處了！安利柯！” 這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。
我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因為我這三年來，每日到教室去都穿過這室。我的二年級時候的女先生見了我： “安利柯！你現在要到樓上去了！要不走過我的教室了！” 說著，戀戀地看我。
校長先生被婦人們圍繞著，頭發好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。
才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組里。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五十五人。
從三年級一同升上來的只不過十五六人，慣得一等獎的代洛西也在里面。一想起暑假中跑來跑去游過的山林，覺得學校里暗悶得討厭。
又憶起三年級時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭發已不能看見了，一想到此，就有點難過。
這次的先生，身材高長，沒有胡須，長長地留著花白的頭發，額上皺著直織，說話大聲，地瞪著眼一個一個地看我們的時候，眼光竟像要透到我們心里似的。而且還是一位沒有笑容的先生。
我想： “唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什么用功，什么月試，多討厭煙！” 一出教室，很不得就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說： “安利柯啊！要用心羅！我也和你們用功呢！” 我高高興興地回家了。
可是因為那位親愛快活的先生已不在，學校也不如以前的有趣味了。 我們的先生 十八日 從今天起，現在的先生也可愛起來了。
我們進教室去的時候，先生已在位子上坐著。先生前學年教過的學生們都從門口探進頭來和先生招呼。
“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進教室來和先生匆忙地握了手就出去的。
可知大家都愛慕這先生，今年也想仍清他教。先生也說著“早安！”去拉學生伸著的手，卻是不看學生的臉。
和他們招呼的時候，雖也現出笑容，額上皺紋一里，臉孔就板起來，并且把臉對著窗外，注視著對面的屋頂，好像他和學生們招呼是很苦的。完了以后，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫，自己下了講臺在桌位間巡回。
看見有一個面上生著紅粒的學生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。這時先生后面有一個學生乘著先生不看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。
恰好先生回過頭去，那學生就急忙坐下，俯了頭預備受青。先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”另外一點沒有什么。
默寫完了，先生又沉默了，看著我們好一會兒，用粗大的親切的聲音這樣說： “大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬。
去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！我現在并不要你們用口來答應我，我確已知道你們已在心里答應我，‘愿意’了。我感謝你們。”
這時校役來通知放學，我們很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學生走到先生的身旁，抖抖索索地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴親著他的額說：“快回去！好孩子！” 災難 二十一日 學年開始就發生了意外的事情。
今晨到學校去，我和父親正談著先生所說的話。忽然見路上人滿了，都奔入校門去。
父親就說： “出了什么意外的事了？學年才開始，真不湊巧！” 好容易，我們進了學校，人滿了，大大的房子里充滿著兒童和家屬。聽見他們說：“可憐啊！洛佩諦！”從火山人海中，警察的帽子看見了，校長先生的光禿禿的頭也看見了。
接著又走進來了一個戴著高冠的紳士，大家說：“醫生來了！”父親問一個先生：“究竟怎么了？”先生回答說：“被車子軋傷了！”“腳骨碎了！”又一先生說。原來是洛佩諦，是二年級的學生。
上學來的時候，有一個一年級的小學生忽然離開了母親的手，倒在街上了。這時，街車正往他倒下的地方駛來。
洛佩諦眼見這小孩將。
8.愛的教育中的三個故事的名稱和內容,可以簡單一點
1、小抄寫員敘利奧是個十二歲的男孩子，上小學五年級，他和他的家人過著清苦的生活，錢總不夠用，父親只能靠白天在鐵路上工作，晚上又另外接些文件來抄寫賺錢，替一家雜志社抄寫訂戶的姓名和住址條，每500張3個里拉。
父親年紀大了，經常做這樣的夜工，眼睛越來越差了，敘利奧心疼父親，于是就在每晚等父親睡了以后，悄悄下床，點亮煤油燈幫父親工作，一連持續了四個月，敘利奧每晚都睡不了好覺，成績也就隨之每況愈下，父親不知內情老是責備，慢慢地先是發脾氣，最后失去了信心，一直到對他視而不見。 面對著父親的冷漠，敘利奧不只一次的想停止“工作”，但每看到父親拿到多余的工資的喜悅時，他又動搖了決心。
終于在一個晚上，敘利奧在抄寫文件時，不小心碰落了一本書，驚動了父親，當父親明白一切的時候，他胸中充滿了無限懊悔和慈愛，他不斷地請求敘利奧的原諒，也從此更加疼愛敘利奧了。2、少年鼓手1848年，在意大利資產階級革命中，意大利的一支60人的部隊遭到了奧地利兩個連的襲擊，被迫退到一個大屋子里防守，大尉派一個十三歲的少年鼓手去請援兵，這位鼓手腿部中彈卻堅強地完成了任務，最后大尉向截肢的鼓手脫帽致敬。
3、爸爸的看護人鄉下少年西西洛得知久別的父親回國重病的消息，急忙來到醫院探視，醫院護士錯把他領到另一位患了丹毒的病人身旁，面目全非的病人使西西洛都認不出來了，但他還是無微不至地照顧了“父親”五天，偶然間見到了自己真正的父親，才知道自己照顧了一個素不相識的陌生人，但最后他還是和父親一道守在這位垂危的病人身旁，直到他去世。
9.《愛的教育》的所有故事分別是什么
1開學的第一天（無概括） 2 我們的老師 配巴尼先生叫我們默寫，他看見有一個臉上生著紅粒的學生，就問他有沒有發熱。
一個學生乘著先生沒注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功，要規矩。
放學后，那個跳上椅子的學生請求饒恕，先生原諒了他。 2、災難（一個不幸事件） 一個叫洛佩諦的學生，上學時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。
此時，有一輛馬車向他駛來，于是洛佩諦大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。
大家都稱贊洛佩諦是個勇敢的孩子。 3、格拉勃利亞的孩子 有一個來自格拉勃利亞的意大利男孩來到班級里。
老師告訴同學們不管在哪所學校，同學們都應該親如一家，不應該因為來自不同地區的孩子就歧視他。因此，在班長德羅西的帶領下，同學們紛紛贈送禮物給那位新生并和諧相處。
4、寬宏大量的品德（） 一天，班級里的三四個小孩正在取笑家庭貧窮有殘疾的同學克洛西。克洛西大怒，將墨水瓶向弗朗蒂擲去，卻打著了老師。
卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪。但最后克洛西承認了錯誤，老師批評教育了那些欺負克洛西的同學。
安利柯由此看出卡羅納的美好品德。 5、在閣樓上 母親帶安利柯去看望報紙上登載的窮婦人。
在她住的閣樓里，安利柯發現原來她是殘臂窮困的克洛西的母親。閣樓里的物品簡陋，克洛西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書。
母親由此教育安利柯要像克洛西一樣刻苦用功。 ★6、帕多瓦的愛國少年（每月故事） 一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子，飽受困苦。
又輾轉法國、西班牙，后來逃出來，得到意大利領事館的幫助，登上回家的船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，后來他聽到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢砸還給他們，捍衛了祖國的尊嚴。 十一月： 7、清掃煙囪的孩子 一個清掃煙囪 的孩子因為不小心弄丟了自己掙來的三十個銅幣，因害怕師傅打他而哭泣。
幾個三年級女生知道后，號召大家募捐，結果許多人都掏出錢贈給孩子，沒帶錢的女孩便送給孩子一些鮮花。孩子高興地擦干了眼淚。
8、萬靈節 萬靈節――一個祭祀所有死者的日子。在這一天，安利柯的母親寫了一封信給他，告訴他應該向所有的死者寄托哀思，特別是那些所有為少年兒童死去的人。
9、賣炭者與紳士 紳士的兒子諾比斯在與燒炭工的兒子倍梯爭執時，氣急敗壞的辱罵了倍梯的父親，紳士知道后，逼著兒子向燒炭工和他的兒子道歉，又要求老師將他們安排坐在一起，紳士與燒炭工親切握手，諾比斯和倍梯友好擁抱，老師說“這是本學年最精彩的一課”。 10、我的同學可萊諦 我在散步時遇到可萊諦。
他正忙著搬運木柴，還一邊復習功課。隨后，我跟著他到他家做客。
可萊諦到家后還是忙個不停，做作業、賣木柴、為媽媽煮咖啡、照顧媽媽。當貨車來了，他又忙著搬木柴。
我很羨慕可萊諦的幸福――既學習，又勞動，為父母擔憂。 11、納利的保護人 駝背的納利，身體小而弱，經常被人捉弄。
但為了不使母親傷心，常獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。
納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。 12、班級第一名 德羅西總是得第一。
他開朗活潑，待什么人都和氣總是毫不在乎地把所有的東西送給別人，像個大方的紳士。同學們都喜歡他。
我嫉妒他，但后來與他形影不離。當我看到他抄寫每月故事感動得哭了的時候，我由衷的敬佩他。
★13、倫巴第的小哨兵（每月故事） 1859年，倫巴第解放戰爭期間，一小隊意大利騎兵，在樹林中一家農舍門口，看見一個十二歲左右的少年。帶隊軍官問少年能否替他望望前面有沒有敵兵。
少年不用報酬，很快爬上樹頂為軍官報告偵察到的敵情，敵人發現了他便開了槍，少年不顧危險，繼續偵察敵情，一顆子彈擊中了他，少年微笑著死去。人們敬佩他并以軍禮安葬了他。
14、窮人 安利柯的母親看到安利柯在一個抱著小孩的女乞丐前冷漠的走過后，寫了一封信告訴他應設身處地為窮人著想，并告訴他窮人受施舍后的祝福會給自己快樂和健康，告戒安利柯要關愛窮人。 十二月： 15、雪球 放學時一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。
在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵卡羅菲認錯，但他因為害怕而不敢，人們從他慌亂的樣子中了解到真相，想打他。卡羅納阻止了他們。
卡羅菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認錯，老人原諒了他。 十二月： 15、雪球 放學時一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。
在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵卡羅菲認錯，但他因為害怕而不敢，人們從他慌亂的樣子中了解到真相，想打他。卡羅納阻止了他們。
卡羅菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認錯，老人原諒了他。 ★16、少年筆耕 （敘利奧替父抄簽條）（每月故事） 敘利奧家生活清苦，父親只好利用業余時間替人抄寫簽條。
敘利奧想為父親分擔，等父親休息后起來替父親抄寫。由于睡眠不足，敘利奧白天經常打盹，父親因而誤解他，但敘利奧為了家庭咬牙堅持著。
最后，父親知道真相，請求敘利奧原。
10.愛的教育 10處感人的情節
1 納利是個駝背的孩子，經常被人欺負。品質高尚的卡羅納自愿做他的保護人，與納利結下了深厚的友誼。后來卡的母親去世痛哭不已，納與卡一起度過了那段艱難的日子。
2 一個少年得知在外工作的父親病了，趕來看望。但床上躺著的并不是父親，而是一個生命垂危的老人。少年細心照料兒子不在身邊的老人，就像對待親生父親那樣，陪伴老人走過了生命的最后日子，讓老人在“兒子”的陪伴中安詳離去。
3 佛羅倫薩的一個少年為了減輕家里的負擔，趁父親睡下后偷偷爬起來抄寫其父沒有抄完的訂單，結果成績下降，受到父親的多次斥責卻仍然默默堅持，終于被父親發現，在父親感動的熱淚中得到了寬恕。
4 一個熱那亞少年馬爾科聽說自己在美洲工作的母親生病，不遠萬里，經歷了無數艱難險阻，用各種方式從意大利到阿根廷去找自己的母親，終于如愿以嘗。
5主人公和姐姐聽說家里經濟出現了困難，主動做出犧牲，放棄自己想要的圣誕節禮物顏料盒子和扇子。但這是一個誤會。憑借對家庭的責任感而因此做出的犧牲，姐弟倆都得到了自己想要的禮物。
我就知道5處 湊合著用吧