華閱文章網1.學弟學妹怎么給差十三天高考的高三鼓勵做什么
許多人現在更關心的是在這段時期的學習方法問題，但這只是一方面，因為高考不僅僅是智力競賽，更是身體、心理狀態、意志、體力以及各種能力的大比拼。
而且學習方法因人而異，不能聽信一家之言。第一，平衡發展，尤其是別忽略語文、英語。
只有在不偏科、每門都穩定的基礎上，再加上個人擅長或喜好的科目的發揮，才可能創造較高的總成績。有人總想占用語文、英語的復習時間死摳數理化問題，最后弄得丟西瓜揀芝麻，總成績上不去。
第二，按部就班。聽從老師的指導，在學習上除了你自己，最了解你的人就是任課老師，而不是家長或家教。
老師的教學計劃是適應大多數人的，而你所需要做的就是聽從，并依據個人水平而做微量調整。事實上，知識的積累厚度，掌握水平，以及各種學習方面的能力素質，已早早在高中前期就定了型，到考試之時基本不會有變化，關鍵就在于你對于自身潛力的激發，對于已學知識的自如運用，這就取決于其他方面——非智力因素。
首先是心理因素：第一，一定要有一個明確的目標。目標應切合實際，每個人不一定都能上最高檔次的學校，但都能上最適合自己的學校，只要目標適宜就會使自己充滿動力和自信，從而保持高昂的學習情趣。
第二，要保持內松外緊的精神狀態，高三學生每天完成的作業量相當大，在這之后，還要閱讀大量書籍如詩歌鑒賞等等，實際上這從“外”面看起來是相當緊繃的，但是高三學生要保持輕松心態，要把做作業當作是擴大知識面或練字，把讀詩寫作當作是提高文化修養，而且用心欣賞文學作品（甚至英語閱讀也是如此），這樣雖然緊張，可精神是充實愉快的。其次是生理方面：第一，要堅持鍛煉。
有些學生在高中三年天天打籃球幾乎沒有間斷，體育運動是最佳的調整方法，因為它既能增強體質，又可達到與看電視、玩游戲同樣的放松效果。所以一定要找一個自己感興趣的體育活動，每天堅持進行。
跑步也不錯。第二，保證睡眠。
睡眠的好處非常之多，睡眠的好壞直接影響到第二天的學習效率。高三學生偶爾的熬夜可以增加學習時間，年輕人也可以承受的住，為了高考，這是值得的。
睡眠應重視質量，而不應刻意追求長短。做到以上這些之后，你可以更加輕松地面對考試，而事實上，最終的考試已不再顯得那么重要了，因為你離完成高考只差最后一小步了。
其實每個走過高考的人都收獲不小：身體強壯了，知識豐富了，精神愉快了，這段經歷并非曾經想象的那樣苦澀、恐怖，恰恰相反它是快樂、緊張、刺激、充實并令人終生難忘的。 看到這你有高考的沖動了吧！第一篇 激情備戰高考 “狹路相逢勇者勝”，高考需要斗志，需要激情，需要旺盛的精力，需要蓬勃的朝氣！ （一）正確看待高考 我們總有一些人討厭考試，說考試太死板，太機械。
考試作為選拔人才的制度，本身確實有局限性，人的確有很多能力是不能量化為考試分數的。特別是高考，考試科目有限，更不可能全面反映一個人的才能。
但是，反過來想，到目前為止，有誰還能給出比考試更為有效的人才選拔方式？ 我國歷史上曾有過依據血源的親疏遠近、出身的高低貴賤選拔人才的制度。最終導致了“上品無寒門，下品無士族”。
歷史反復證明：祖宗的英明神武不能確保子孫不成酒囊飯袋，清貧寒門也能才俊云集。所以隋文帝要開科取士，用考試選拔人才。
憑組織推薦選拔人才，中國古代一直都有，**時也曾盛極一時，推薦工農兵上大學，講究根紅苗正，但事實證明這樣也不行。改革開放之初，人才斷層，祖國建設和發展曾一度出現人才匱乏的局面。
1977年恢復高考，當時有多少人聽到這一消息后奔走相告，喜極而泣！出生在新時代的我們，真的要感謝高考制度，正是它使我們有了一次相對公正的競爭機會。 （二）冷靜面對高考 “三更燈火五更雞”的高三的確很累：每月一大考、每周一小考，有很多的單詞要背、有很多的習題要做、有很多的教材要看，日復一日地挑燈夜戰、焚膏繼晷、孜孜不倦。
多少重再也撐不下去的艱難，多少回得不到答案的無奈，多少次看不到前方的茫然。做題做煩了，有人仰望高空吹起憂傷的小調；有人自嘲，做題做到見了試卷就想吐的時候你就差不多了…… 高三，真的好累！這種累來源于身體，更來源于內心深處，那種身與心都極度疲憊卻又必須在疲憊中昂起頭往前沖的苦，是每個高三學子不忍面對又不得不面對的現實。
高三對任何一個高中學生來說，都是對智力、體力、精力、毅力的巨大挑戰。那么，我們如何從心理上備戰高考呢？ 1.平穩心態 面對高考，人人都有擔心，人人都怕失敗，并且人人都有弱點，而你必須昂起頭挺起胸，臉上帶著微笑，心中裝著陽光，對自己說：我能行！然后沖過去！保持平和的心態，不是好高騖遠，更不是妄自菲薄，客觀衡量自己的位置，腳踏實地，不要期待有什么捷徑可走，老老實實地夯實基礎。
高三了，沒有時間讓你傷感，相信每一張甜甜的成功笑臉的背后一定是咸咸的、澀澀的執著拼搏的汗水和淚水！ 2.從容自信 成功源于自信，自信使我們充滿朝氣和活力。擁有自信，我們才不會向困難低頭；擁有自信，我們才不會害怕暫時的不足；擁有自信，我們才不。
2.快高考了,有什么對學弟學妹們說的
高考雖然是人生一個重要的轉折，但它并不代表一切，上了好大學不一定就有好未來，落榜了不一定就沒前途，實力才是硬道理，學好一技之長，掌握了硬技術總會發光的。
1、如何調整好自己的心態 按正常情況，越臨近高考，學生越應該把時間抓得更緊，即效率應該越高。但是現實常常相反，就是越到高考時，學生往往開始出現心理浮躁、心理焦慮，于是經常出現頭腦空白。
2、如何選擇一個恰當的復習方法。 下面以問答的形式給同學們解決一些常見問題 問題1：面對周圍環境的壓力，家長的壓力及自我加壓，應該怎么做？ 回答：壓力是現實存在的，問題是說面對這樣的壓力，如何把該做的事情做好。
我剛才說的心理狀態，就是每個考生都應該充分認識的，越到考試時，絕大多數考生越容易出現一種高原反映，要么心理焦慮、要么心理空白，導致學習效率的嚴重下降。所以我想告訴每個考生，在高考之前，誰如果能夠做到心如止水，做到非常寧靜的心態的話，這個階段會迅速拉大與別人的差距。
因為如果不是這個時刻，大家學習的時候都相對比較投入，也比較寧靜，在這個階段是難以拉開檔次的。而在最后接進高考的時候，大家都不容易做到心如止水，如果你能做到，那比任何時刻都要容易拉開與別人的差距。
所以這個時候，一定要認識到這個階段的重要性。 問題2：馬上要考試了，而我心情煩燥，看不下去書，該怎么調節？ 回答：這個問題不是某一個人的獨特特點，而是普遍現象，不僅你現在學不進去，幾乎所有的考生現在都學不進去，所以在這個前提下，如果可以把自己的心態調整到一個比較平和的狀態，確實可以收獲更多。
那么怎樣可以調和到一個平和狀態呢？這就是我們所講的第二個問題，即方法問題。 找到正確的方法，自然可以把這個狀態調整好。
你現在應該考慮：“我應該做什么？”如果可以把你應該做的事情全情投入，就像有一句話：“要想在地里不長草，就要在地里種上莊稼。”所以說高考之前，我們用一種高效的方法，當然就要全情投入，具體為一定要“找準定位、定點突破”。
現在不能空想可以考一個什么大學，或者說自己可以考什么名校。應該具體到某一個學科，就是某個學科應該能夠得多少分？那么根據這個分數，一個題一個題往下梳理，看看哪個題目是你現在會做的，但是又容易丟分的。
考生一定要注意現在你的問題所在恰恰就是你的機會所在，我說的這個問題就是你可以做，但又經常出錯，而這個地方往往就是你的機會所在。 比如數學最后一道大題對很多考生來講就需要把這個問題放下，因為到了最后時刻，力不能及的問題就要放棄，這種放棄是一種勇氣、一種智慧。
但是有些時候就是明知山有虎、偏向虎山行，就是說平時經常在這個問題上出錯，而又是有能力解決的。原來有同學一碰到這樣的問題就繞開它，而這樣就等于放棄，不如就是明知自己容易出問題，但是自己又勇敢地沖上去，那么這種心理狀態就會產生居高臨下的優越感，而且可以得到一個突破性增長。
如果你可以這樣尋找你的問題，就知道自己應該怎么做了。一個學科一個學科的解決，當你的心思投入到每一個具體問題時，就不會無限度的擴散了。
應該注意，還有20多天就要高考了，其實你解決一個問題，高考當中就少一個問題，就多了一個機會。現在不求一口吃個胖子，而要一個問題一個問題解決，當解決了一個問題，這就多了一次機會。
不要覺得“這有問題，那有問題”就慌了，因為任何一個同學都不會以完美的狀態進入考場，即使是狀元，也是有問題的。有問題是好事，正是因為問題，高考復習才有針對性。
所以遇到問題時，心里不要慌，而且暴露出一個問題，你應該高興，就是上帝又給了一個機會，抓緊時間把這個問題解決掉，在高考時就多了一個機會。 問題3: 1、我模擬考超出一本線十多分，自我感覺還有很多欠缺，但在行動上怎樣也緊張不起來，怎么辦？ 2、我模擬考成績明顯不如以前，特別是考文綜時覺得大腦有些模糊。
而且在考試時，也緊張不起來，這種狀態如何調整？ 回答：兩位考生表面上看都不緊張，但也沒有進入學習的狀態，事實上壓力不像表面上看的那樣，壓力太大反而這樣。這就是我剛才談的第一個問題，越臨近高考，似乎所有考生按正常應該緊張起來，但是恰好在這個時間大多數的考生是難以進入狀態。
所以我想說，這兩個考生是也一個正常的狀態，要想緊張起來，不要以為施加壓力就可以，那是起反作用的，倒不如減輕壓力，從應該干的事情開始干起，不要盲目地說自己要考一個什么大學，可以說大體要達到多少分數，具體到某個學科，分析一下為了得到這個分，像覺得數學應該得到120分，而現在只有110分，你要分析這個差距到底在哪里？第一就是找到突破口，第二就是覺得做起來比較容易，第三趕快行動，這樣就可以不浮躁了，但是緊張起來要覺得有意義，有針對性的做，化解壓力，把各個目標細細分析下來。 這兩位同學其實就是心理壓力過大，緊張過度，使學習不在狀態。
寧靜致遠，越是現在，心態越要保持一種寧靜。我們現在的學生是完全可以做到寧靜的，但是受到學習以外的干擾太大，所以反而使。
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