華閱文章網1.給我20條改病句短而經典的.
1.上星期去植樹了.[分析]沒有主語 [修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了.2.今天，全體三年級一班同學看了電影.[分析]用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影 3.他的看法是對的，正確的.[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書.[分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中.?去掉“進行” ☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽.?去掉“打” （3）賓語多余 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫.?去掉“的編寫” ☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點.?去掉“的地方”。
2.簡單一點并且字數少一點的修改病句題
下列句子均有語病，請加以改正.1.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦.2.驕傲自滿是學習上的阻礙. 3.這些是唐朝出土的文物.4.看了這部電視劇，都留下了深刻的印象.5.公園新設了由兩個英國援建的游樂項目.6.我估計他這道題一定做錯了.7.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息.8.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理.9.冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖.10.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育.11.《草原》的作者是老舍寫的.12.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大.13.這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的.14.我們要增強克服困難的信心和方法.15.報曉的公雞是起床的信號. 16.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤. 17.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識.答案：1.解放軍叔叔擊落了五架敵機. 2.驕傲自滿是學習的阻礙. 3.這些是唐朝的文物. 4.這部電視劇，給我留下了深刻的印象. 5.公園新設了兩個游樂項目. 6.我估計他這道題做錯了. 7.他跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息. 8.這段報告，使我們懂得了許多道理9.冬天，寒風拂面而來，吹得人瑟瑟發抖. 10.即使你是天才，也同樣離不開老師的培養教育. 11.《草原》的作者是老舍. 12.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高. 13.這種不愛惜勞動成果.任意浪費的行為，是可恥的. 14.我們要增強克服困難的信心. 15.公雞報曉是起床的信號. 16.我們要認真改正自己的缺點和錯誤. 17.多讀好書，可以豐富我們的知識.。
3.各個類型的修改病句 要簡短 急需
病句類型繁多，要簡短，就不全面。
下面是較全面的病句分析。（條數較多，可以自行選擇閱讀） 一、語序不當1、定語位置不當。
如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。 （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）
2、狀語位置不當。如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。） 3、虛詞位置不當 <1>副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前） <2>關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。
（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）
3、主賓搭配不當。如： （13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。） （14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語與中心語搭配不當。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當。如： （18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。
（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。
或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。） 6、否定與肯定搭配不當。
如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成分殘缺或贅余1、成分殘缺 <1>缺主語。如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。） （24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關于”，使句子主語出現。）再如：從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
（此句中“從。
中”介詞句式有錯。可刪去。）
<2>缺謂語。如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。） （26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。） <3>缺賓語。
如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）
（4）缺關聯詞語 例1：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”。）
例2：這次學術會，時間并不長，收獲很大。（加上“雖然……但是……”。）
例3：即使你講得再好，我們（也）不聽。 例4：（即使）家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這。
4.語文修改病句和簡單的英語
說句式雜糅就是前一句的成分做了后一句的成分了。其實前面1 2 3題都是屬于這種類型。
1.病句：關鍵問提是先進的教育理念起著決定性作用
要么“關鍵問題是先進的教育理論”要么“教育理念起著決定性作用” 這兩句隨便用一句。
2.病句：目前國內具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態環境，已經不多了
要么“目前國內具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態環境” 要么“如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態環境，已經不多了”最簡單的該法就是：目前國內 的 具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態環境，已經不多了
3.病句：要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的
一般說“你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力啊？”或是“一本譯作是要經過很多人的努力以后，才能與讀者見面的” 前一句的賓語變成后一句的主語。要改的話就要把句子分開了，分成兩個句子。
4.“無時無刻不”意為“任何時候都”，那就是“任何時候都忘記搜集整理民歌，積累了大量的資料”
1.其實它是“She has to learn by doing ”and "She has to have the courage to take responsibily"
2、這個是形容詞做后置定語，有這種表達啊。
如：Have you ever met anyone famous ?
你曾經見過名人嗎？
He did everything possible to help us .
他做了一切可能做的來幫助我們。
5.求病句,20句,要比較簡單的,無需答案
你好：在這我很高興為你解答問題，這是我所知道的，希望能夠幫助到你。
常見的病句類型 一、語序不當1、定語位置不當。如：（1）我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。） （2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）2、狀語位置不當。
如：（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。）
3、虛詞位置不當副詞“不”的位置不對。例如：（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。
（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
（“不”應移至“趁”字前）關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。
例如：（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當1、主謂搭配不當，如：（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。） （8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。
（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
2、動賓搭配不當。如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
（“閃爍”的應該是“光芒”。） （11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的只能是人，不能是“生活”。） （12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。
（“聚集”的應該是“專業化人才”。）3、主賓搭配不當。
如：（13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。）
（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）
4、修飾語與中心語搭配不當。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。
（“很大”應改為“很多”。） （16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。
（“聰明能干”應改為“靈巧”。） （17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。
（應改為“廣泛地交換了”。）5、一面與兩面搭配不當。
如：（18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。
可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。）
（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。如：（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。
（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。） （21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。
（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。） 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象。
例如：（22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績殘缺或贅余1、成分殘缺缺主語。
如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。）
（24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現。）
缺謂語。如：（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。） （26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）缺賓語。
如：（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）
2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。
（主語多余。） （30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。
（謂語多余） （31）紀念“三?八”節的到來。（賓語后有多余成分。）
（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（定語多余） （33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。
（狀語堆砌，任刪一個。） （34）小王做任何工作都是非常認真得很。
（補語多余。