華閱文章網1.班級日記20篇簡短一點100字
08年9月10日 開學這天，幾乎所有人都很早來到了學校，經過一個暑假無所事事的折騰，大家的臉上都顯露出幾絲難得的疲倦。
我獨自坐在這冷清的教室里，看著窗外輕風吹擾的喇叭花。 黑板上是班主任不知在什么時候寫下的隸體： “歡迎來到高一168班學習！” 一個夏天已經過去了。
08年9月25日 氣氛壓抑到讓人無法呼吸。 班上走讀生只有11人，其余大部分學生都是鄉村中學上來的，懷著“為中華崛起而讀書”的美好憧憬，視學校為圣地，整天拼死拼活地讀書，自習課你能聽到的唯一聲響是討論題目的聲音。
每天循規蹈矩的束縛簡直把我逼到幾近瘋狂。 好吧，我屈服。
我盡量放下那些無理取鬧的想法，不再像初中那樣在課堂上大呼小叫，不再像初中那樣下課時間橫沖直撞。 在這個所謂的“尖子班”里，唯一的奢望就是快點下課回家睡覺。
08年10月7日 第一次覺得這個班也挺好玩的。 晚自習，白熾燈煞白的光影下，幾個倒霉的走讀生因為上網“被捕”而正好被無事可干的班主任叫去辦公室。
在他們走出教室門的那一瞬間，不知是誰高呼一聲：“風蕭蕭兮易水寒，”然后全班人馬極其配合地接道：“壯士一去兮不復還！”隨后全班都笑成一團，連整日陰沉沉的班主任也好氣又好笑地樂呵了一陣。 是啊，這樣多好。
08年11月1日 人是會變的。 沒有多少人能夠乖乖地在“規矩”兩家坐一輩子，這就是為什么一個班不可能同時養上幾十個乖孩子、好學生，就如一個窮人一夜暴富后可能因此迷失了原本善良的心靈，也如“近墨者黑”般沒有幾個人能“出淤泥而不染”，168班終于不再像以前那樣死氣沉沉了。
課間時追打的人群往往能“炸”開整間教室，自習課上也出現了某些不安分分子的竊竊私語，男生女生也開始打成一片，班上的紀律也越來越需要維持。 不是說這種風氣有多好，而是這樣才算正常。
08年12月1日 班上來了一個插班生。 他是班主任的一個親戚，小小的個子，整天游手好閑，靠了點關系插進這個尖子班，卻并不招人待見。
鄉村的孩子大多喜歡把自己掩藏在一個深深的黑洞里，排外心理較嚴重，請觀察下面三個場景： 一、年級組長突然來到班上，說班上有人惹事，大家不約而同地把懷疑的眼光投向本來無辜的他； 二、班上組織乒乓球賽，下午幾乎所有學生都到運動場瘋玩了一把，唯獨他全然不知； 三、晚自習時，許多人都在議論著他過去的“劣跡”，而他一言不發，獨自尷尬。 他過得并不順心。
09年1月12日 日子像是天空中到處飄蕩的云朵，總是讓你捉摸不透。感覺沒過多久，就已經臨近放假。
由于考試進行得過早，最近幾天都是呆在學校以自習的方式度過。 沒人會在假期臨近時留戀學校的生活，太陽每天東升西落的影子照在大家身上，仿佛是在煎熬。
大家都重復地做著一些事，比如上午看上半天小說，伴著鈴聲去食堂就餐；下午干脆睡上半天；晚上用那臺破到不行的舊電腦看上幾部電影，伴隨著對明天的禱告進入夢鄉，然后又開始新的一天。 這樣的生活往往比讀書更累。
09年1月16日 學校難得地“爺們兒”了一把。 被寂寞逼瘋的原來不止是學生，還有老師。
終于，在諸多班主任的強烈要求下，兩個年級組長冒著被罰款的風險，“靈活處理”一番，提前一天放假。 當天晚上，還有十幾個因為趕不上回家的車而被迫第二天啟程的寄宿生來到教室自習，整棟五層大樓早已空無一人，據說他們抱著書本睡了一宿。
09年2月15日 一個漫長假期的度過總會給人帶來幾絲心煩意亂，就像是大家得知班主任被換的消息后極不冷靜地大罵“傻X”，結果惹來新班主任的不滿一樣。 經過一個學期的相處，依舊有許多同學之間基本上形同陌路，除了稍微形成的默契外，其余一無所有。
這是中國現行教育體制下的悲哀，學生與學生之間缺乏交流與溝通的“舞臺”。 09年4月5日 新班主任管理太過嚴厲，使某些不安分分子有些懷念前任班主任的“無為而治”。
時間像是慢慢摻入空氣中的藥粉，而老班的嚴厲則如一根長長的導火索，終于，有些人難受至極，噴出一把火焰，將整個班級氛圍迅速炸開。 他們紛紛要求轉班。
老班倒也不慌不忙，她先實行緩兵之計，假意同意他們的要求，然后跑到年級組辦公室如此這般一番后，還有哪個班敢接收他們？ 面對“姜還是老的辣”的“殘酷現實”，他們幾個還是沒能將這出戲演完。 09年4月20日 再次發現一些問題。
其一，班上的人很謙虛。這體現在每逢老師表揚某同學時，此人一般在20秒內不會起立，直到大家開始起哄才會慢悠悠地現個臉。
不過，目前還沒弄清楚他們究竟是膽怯還是耍大牌，抑或確實是太謙虛。 其二，團結是我們班最大的優點。
雖然彼此之間可能不是很熟悉，但是都懂得互相關照，老班一般很難從我們這兒套出半點秘密，大家也樂于為集體利益犧牲自己。 只是表現形式邪門了一點兒。
比如老班為了整治班風，讓同學們不記名投票選出最不守紀律的學生，大家都不約而同地寫上自己的名字；再如班上最近又來一個插班生，但由于她占了點本班的便宜——毫無理由地坐到一個絕佳位置——而被大家拒之門外，只得由老班出面解決。 09年4月27日 很享受現在這種單調卻又不失安恬的生活。
很喜歡現在這個。
2.小學語文教師教學隨筆《孩子,其實你很棒》
有這么一句話：“孩子，你很棒，希望你更棒！”每當我聽到這句話時，心里就會暖乎乎的，仿佛有時不完的勁兒一樣，讓我更努力的去做每一件事。
那一次，我考砸了，真得很嚴重，只得了66分。我失望的拿著考卷給媽媽簽名。我以為媽媽會大動肝火或傷心欲哭，就忐忑不安地向后退了幾步。不料媽媽微笑著啦我到她身邊，說：“孩子，你很棒，希望你更棒！”
我疑惑地看著媽媽，問：“我考得不好，你為什么要夸我？”媽媽拍拍我的肩膀，說：“你這么傷心，就說明你想考好，有上進心。我相信你！”我受到了莫大的鼓舞，在后來的一次考試中，我取得了全年級第二的好成績。
又一次，爸爸為了鍛煉我的膽量，讓我自己去上學，要知道以前都是爸爸開車送我的！我不愿意，就撒嬌地說：“爸爸，我不，我不嘛……”爸爸看了我一眼，語重心長地說：“孩子，你很棒，希望你更棒！”爸爸的這一句話，說服了我，我乖乖地上了路。走著走著，我有些累了，但一想到爸爸的話，就感到有了力量，繼續向學校走去。
是的，正是因為有了這句話，我才自信、大膽、優秀。我喜歡這句話！
3.教師隨筆"什么樣的教育適合學生
有經驗的老師說，什么樣的老師教出什么樣的學生，誰的學生身上就有他的影子。
的確，任何理論多沒有經驗之談讓人更加信服。還記得第一年教書的時候，剛出校門，教的是二年級數學。
當時也不懂得怎么去教，只是自己想怎樣教就怎么教，當學生怎么也弄不懂的時候，我就開始抱怨學生，“怎么這么笨的，這么簡單多不明白的”。舒不知，當我們開始抱怨學生的時候，其實大部分問題多是出在自己身上的。
抱怨讓自己變得浮躁，從而在課堂上的每個角落多可以找到它。在這樣的課堂上學習的學生慢慢地也變得浮躁不安，連最基本的計算多會錯好幾道。
第二年，換了位有經驗的老教師來上，這位老教師經驗豐富，為人細致，慢慢地這幫學生也慢慢地細致起來了。現在回憶起來，可能更多的是愧疚吧。
“人在影響中長大” 這句話真好，小的時候父母影響孩子，大一點了教師影響孩子，長大了社會影響孩子。我們就是這樣走過來的，也許現在對我們印象深刻的人、事正是對我們的成長影響比較大的。
《教學機智——教育智慧的意蘊》書中有一句話：我們總是在接受著影響。我們慢慢地被身邊的事物所影響，同樣我們的學生也在被我們所影響。
我很羨慕我們學校的老教師，他們的課條理清楚，重點突出，一節課下來學生基本上多能夠掌握了，這樣學生每天學習就很輕松，課堂上認真聽講，下課了就可以快樂的玩。我想影響孩子們的不僅僅是老師所教的內容，更多地是老師身上所具有的魅力。
慢慢地感染著他們，影響著他們，已經潛移默化地容入了學生的生活中，學習中了。是的，反思我們日常生活教育教學，從我們理解的角度看，也就是從教師的視角出發，而沒有盡我們所能去感知孩子的理解、孩子的童心世界。
范梅南先生在書中不斷地強調我們要優先考慮孩子們的幸福，始終從孩子們的角度來考慮教育方面的問題。就連“無言的沉默”也是主要體現在與孩子們相處的關心取向上。
如果說他對沉默的理解只是涓涓滴水，那么他對課堂、對教學、對教育的機智處理則是清溪淺流，而他對童心的敬畏、對生命的禮贊、對人間的真情、對教育的真諦、對愛的向往則是波瀾壯闊的海洋。
4.教師該怎么寫教育隨筆
教師該怎么寫教育隨筆呢？一、什么是教育隨筆教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點的隨筆.教學隨筆，也可以說“教學一得”，主要是寫教學中某一點體會最深的心得。
它的主要特點是題目小，篇幅短；層次和結構比較簡單；內容單純，涉及面比較小，寫作材料便于收集，整理和使用。隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制，常見的有借事說理，夾敘夾議等形式。
借事說理：作者要著力描寫一個事件，不用太多的語言去發議論，做點評，把一件事情寫清楚，文章的結尾有個簡單的點題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻于故事之中。
夾敘夾議：作者在敘述一個事件的同時，發表自己的見解，一邊敘述一邊評論。也可以是把事件先敘述完，再做評論。
隨筆是最適合教師創作使用的一種形式。二、寫教育隨筆有什么好處1、能真實地記錄身邊世界.如果你要問我：你這二十多年做了些什么，留下些什么我也不知怎樣回答.寫教育隨筆，就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶，我們不能讓過去的智慧，思想火花隨著年齡的繼續增長淡出這個美麗的世界.2、用教育隨筆促進教師專業成長.因為要寫，所以要閱讀；因為要寫，所以要去做；因為要寫，所以要思考.寫作，是一種拉動自己讀，做思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依托。
3、通過教育隨筆，讓每個教師成為新課程的成功實踐者.新課程改革，對教師提出這么多的，實質性的要求，這些要求不可能一下做到，但邊做邊思，邊思邊寫，邊寫邊做，螺旋前進，每個老師肯定會把新課程要求轉化為自己的本領.耕耘于教學一線的教師，掌握了大量教育教學的第一手資料，積累了豐富的實踐經驗，在教學之余，及時把心得記錄下來，不僅對自己日后工作有促進作用；如果發表，對廣大同仁也具有借鑒意義。教育學家馬卡連柯曾言：“教育學是最辯證，最靈活的一種科學，也是最復雜，最多樣化的一種科學。”
在傳道授業的過程中，教師應根據教育，教學對象，創造性地運用教育，教學理論和方法實施因材施教。回顧和總結教育教學過程的心得和方法，不僅積淀了個人在教育，教學方面的部分成就，而且也豐富了有效的教育，教學資源。
在寫教育隨筆時，我們可以結合案例，作這兩方面的思考：1，由點及面作發散性思考.李鎮西老師由學校強迫女兒剪去秀發，想到學校的專制，進而聯想到教育上的種種不民主現象，并就這種現象進行剖析.2，由表及里進行深層挖掘.比如說我們在教育教學中經常碰到學生"頂撞老師"的現象，學生為什么會頂撞教師導致這一現象的病源在哪我們又如何去療救對這類情況是冷處理還是熱處理處理的結果如何通過這件事的處理你得到什么啟發如果我們真正思考了，并付諸于行動了，肯定會有收獲的.四，教育隨筆怎樣寫很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀.有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然.在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的隨筆.。
5.寫一篇關于同學老師的隨筆談“同學、班級、老師、自己的學習與做人
你是上初一么？假如是初一的話：似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春.帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活. 開學已經一周了，對新的環境有了一定的了解.面對初一生活也有許多感受. 上初一了，第一個感覺是新鮮.校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返.這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣. 上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往.開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天.大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進. 上初一了，再有的感覺便使緊張.在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力.稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態.我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績. 上初一了，既激動又期待還緊張.但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活.。
6.寫一則日記 有班主任真好
在我的小學生涯里，您伴我渡過了六年的美好時光，在這六年里，您教我學習、教我做人、還教給我無窮無盡的知識……您每時每刻都在關注著我，我生病時，您關心我；我悲傷時，您安慰我；我失落時，您鼓勵我；我驕傲時，您鞭策我……我永遠不會忘記一件事，那是一個晴朗的下午，我正在操場上不亦樂乎的玩耍，突然踩到了石子，狠狠地摔了一跤，膝蓋上劃了一個大口子，鮮血直流，同學見了，一溜煙似地給您報了消息，又有兩個同學，一左一右地把我扶回教室。
只見您拿著紗布和藥水，急匆匆地跑進教室，蹲在我面前，小心翼翼地用棉簽蘸著碘伏輕輕清理我的傷口，又用紗布細細地包住，輕聲安慰著我。這時我發現，您慈祥的目光中透出了濃濃的關心，您額頭上滲出了細細的汗珠。
您把我送回家后，又囑咐同學給我送來了作業，您對我的這份關愛，溫暖著我的心，我十分感謝您。那一次，我打了同學一拳（保證分量不重，和同學鬧著玩的，大家不要誤解），被您看見了，您不管三七二十一訓了我一頓，又罰我寫了一份說明書。
我知道，你這是在教育我為人處事，自從這件事過后，我再沒有和同學發生過矛盾，因為您在默默地告訴我，退一步海闊天空。您不但每時每刻都在教育我做人，而且您也經常幫助我學習。
永遠難忘那一個星期，那是我最痛苦的一個星期。我發燒高達40度，一檢查，原來是得了腸胃炎。
接下來，打針、吃藥、打點滴，病情加重……，我那個苦呀，光是中藥，就喝了兩三個大可樂瓶那么多，手上扎了五六個針孔，這痛苦不說，連學習也拖下了一大堆。誰知，您卻放棄自己的下班時間，不顧疲勞，忘記休息，認真地、仔細地給我補課，把每一篇課文的要點、重點都讓我細細地品味，直到我學會您才安心。
老師，您的愛就像一縷溫柔的陽光，照亮我的心田，給我指明前方的道路；您的愛就像一潭秋水，滋潤我的心田，給我奮斗的力量；您的愛就像一棵大樹，給我遮風擋雨。您給了我那么多的愛，您就是我的第二個母親。
老師我想對您說：在六年的小學生涯中，有您，真好。
7.我最難忘的小學老師隨筆四百字四百字以上
在我小學生活中，換了三個班主任，她們各有其長處，但我最崇拜，最敬仰的是牛老師。
雖然相處僅半學期，但她不但教了我知識，還教會了我做人之道。
就不用說別的，就拿班隊會來說吧，別的老師只會讓同學們娛樂，而我的老師是讓我們在娛樂中增長見識、學習知識。
我的老師還有時候講做人的道理。以前我總愛鬧別扭，原因其實就在于我自己，有時考試，考了個好成績，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翹的老高，最后再考一次，以失敗告終，在前六年的生活中，我錯誤百出，可自從牛麗琴老師接手以來，便把我的小毛病修剪得差不多啦！
不但如此，別的班主任一看到學生犯錯誤，便只會懲罰，我的班主任卻不一樣，我對我的老師在這一點上，給予高度的評價，他并不只是懲罰，而是用慈祥的一面化解我們的毛病。我曾多次對我的朋友提起我的這位老師的作風，朋友們都豎起大拇指。
這就是我們的好老師，一位和藹可親、無私奉獻的老師，我會永遠記住：她曾經是我的老師。
8.語文老師叫我們寫隨筆,有什么主題啊快
隨筆是散文的一種文體格式，隨筆側重于作者個性化的看法和感受，要求有新意，要末就有深刻的一面，隨筆不是雜感，不是隨想，不是生活感受的描摹，隨筆的寫作要求比較高，一般年輕人不容易把隨筆寫好，需要生活經驗的積累，寫作經驗的積累，是作者綜合寫作素質的整體表現.可以這么說，隨筆想怎么寫就怎么寫.寫你最近家里有填了什么新奇古怪的東西，父母的反應，以及你是怎么樣擺弄他的，再對比原來家里的老古董，感慨一下，懂吧！寫一下你的小學同學聚會，看看現在的同學，大家彼此羨慕，回憶過去，展望未來.參加什么義賣活動，如：賣報紙、打掃馬路啦什么的，想想早上一大早就看見掃路工人，送報紙的人，忙碌，風吹日曬，.天天打掃還有十一出去玩，在高速公路上看見了大家隨便亂聊垃圾，一開始不以為然，但是當看見附近的垃圾桶依然空空如也時，垃圾工人不停的打掃的時候.坐在特快火車上，看著旁邊呼嘯而過動車、高鐵，我們為了接這些車讓道，在鐵路上停留的整整1個多小時，如果去掉這一個多小時，我們就和動車一個時間了，呵呵.政府真坑爹.青藏公路上，我們可愛的Lhasa ，我騎自行車來了，以為我終于可以體會到痛苦和艱辛了.錯了，在路上看見那么多的人從四面八方，用自己的腳踩出了一道道通往神山的路.我感慨萬分.前幾天在電視上看見了兩位小子，一位是買了一輛二手車，后改為房車，帶著自己癱瘓的老母親，看樣子好像又有點癡呆，去了趟哪我忘了，反正挺遠的，好像是云南，照了各種像.車上還拉著橫幅，寫著什么我記不清了，內容就是說他怎么孝順.我看到這很是反感，帶著老母親出去玩，這就是孝了？也不問問母親是否想去，一位癱瘓一點都不能動的人，他難道喜歡被人拖著出去“享受"幾個月的艱辛旅行嗎？還有一個孝子，他媽也是只能坐輪椅，但是要好一些，孝子用走路的方式推著他媽，一路走到了他媽一直想要去的地方，沒有過分的炫耀，只有默默的付出.出來后，呵呵，孝子已經變成苗條的黑小伙，他以前很是白胖，能看出旅途的不易.就這些吧.。